教育类似农业而不同于工业

2023-03-26 14:14顾之川
辽宁教育·管理版 2023年3期
关键词:丰子恺庄稼教育工作者

顾之川

教育是什么?教育学理论著作里有着不同的定义。我最推崇的是著名语文教育家、语言学家吕叔湘先生的说法,即教育类似农业而不同于工业。这当然只是一个比喻,并非严格定义,但却揭示了教育的本质规律。我们至少可以从以下三个方面来理解。

第一,教育是培养人的,工作对象是人,是一个个欢蹦乱跳的生命。这与农业有些相仿。田里的庄稼、园圃的花草、道旁的树木,都需要充足的阳光、空气、肥料和水分,更需要农人、园丁的百般呵护。从播种、施肥、浇水,到除草、喷药、整枝、打杈,一样也不能少。正是在这个意义上,人们常把学生比作幼苗,把教育工作者比作园丁。而工业化生产重视效率,强调标准化,统一的原材料、统一的机器设备、统一的生产工序,生产的产品也有统一的规格标准,不能有丝毫误差,否则就是不合格产品。

第二,学生同幼苗一样,有生命,有差别,工业上的原材料和机器却没有。一方面,每个学生都有自己的喜怒哀乐,都是獨立的。教育工作者要做的就是为学生提供充分且必要的生长条件,使其增加学识、增长见识,就像农民为幼苗提供水和肥料一样,目的是助其成长,因势利导,使其成为有用之材。另一方面,世界上没有两片相同的叶子,学生也是有差别的。要承认学生是人,是有生命的个体,就必须实行“人的教育”“爱的教育”,而不能把学生当作冷冰冰的机械产品。由于学生之间有差异,就需要教师因材施教,实行差别化管理、差异化教育,充分尊重每一个学生以及他们的秉性、喜好、选择与追求。丰子恺先生有一幅漫画,题名《教育》,画的是一位工匠在做泥人,他把一团一团的泥硬往模子里摁,摁出来的是一模一样的泥人。实际上,丰子恺先生是用艺术的形式警示教育工作者:学生不是没有生命的泥巴,不能把他们硬往模子里摁。教育者应该尽最大努力,实行“人的教育”“爱的教育”,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

第三,对于教育类似农业的说法,只是说二者具有相似性,并不是完全相等。事实上,教育因为面对的是人,要比农业复杂得多。正如叶圣陶先生所说:“种庄稼只要满足庄稼生理上生长的需要就成,办教育还得给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。”教师不仅要为学生提供充分、合适的条件,还要善于利用这些条件,发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生自主学习、主动实践,多读书、勤思考、勤练习,既动手动口,又动脑走心,读万卷书,行万里路,积极参与各种社会实践活动,运用所学知识,发现问题、分析问题和解决问题,促进德智体美劳全面发展。

(责任编辑:赵春艳)

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