课外古诗词诵读（一）

式 微

原诗略

赏析

《式微》是一首劳役者的悲歌。诗中描写在风露泥泞之中，服役者从早到晚，艰难不停地奔走及劳作的情景。诗中也揭示了苦难加身的原因，直接倾诉了他们对劳役制度和最高统治者的愤懑之情。

全诗只有短短两章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。

揣摩思考

1.从全诗来看，“式微式微，胡不归”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。

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2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

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送杜少府之任蜀州

原诗略

赏析

诗一开始寓情于景，“风烟”中的景真切又模糊，清晰又朦胧，贴切地衬托出诗人不想分别却又在送别的复杂心情和开阔胸怀。接下来则直抒胸臆，重写“离别意”，寥寥十字将浓浓深情写得生动传神，读来就好像看到这对好友正立在眼前依依不舍地倾诉衷肠。正当读者被朋友间的深厚友谊深深打动时，突然，诗人笔锋一转，摒弃那种在分手时情依依、泪涟涟的儿女情长，写出了“海内存知己，天涯若比邻”的千古名句。此语一出，虽不是惊天动地，却撼人心魄、感人肺腑、动人情肠、慰人别绪，表现出了这首诗不同于一般送别诗的高远格调，创造出了离别的非凡意境：有志者、伟丈夫，以事业为重，以天下为己任，只要好友间心相知、情相连，无论走到哪里，分隔多远，纵然是天涯海角，也会像朋友依然在身边一样携手并肩、共同奋斗。

揣摩思考

5.李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情” 与王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。

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6.颔联中诗人是怎样劝友人的？

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子 衿

原诗略

赏析

《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是用恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思之深。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

全诗五十字不到，但真实细腻地摹写出女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状。这种艺术效果的获得，得益于诗人运用了大量的心理描写。动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态。

揣摩思考

3.这首诗从结构上看，具有怎样的特点？

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4.这首诗主要写了什么内容？最后一句有什么含义？

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望洞庭湖赠张丞相

原诗略

赏析

首联交代了时间，写出了湖水的浩瀚。湖水和天空浑然一体，景象极为阔大。这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色，写得洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，容纳了大大小小的河流。

颔联继续写湖的广阔，湖上水汽蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称。湖水波涛奔腾，好像要摇动岳阳城似的。

颈联转入抒情。“欲济无舟楫”，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的时代，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事。

尾联两句，再进一步向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却徒然产生羡慕之情。诗人借用古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐。希望对方帮助的心情自然流露于字里行间。

作為干谒诗，这首诗得体适度，不卑不亢，委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。

真题改编

（2023·甘肃省武威市）

7.小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。《望洞庭湖赠张丞相》诗就是孟浩然写给丞相张九龄的投赠诗，作者以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己______________________的心愿。

小逸：是的，孟浩然志在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。孟浩然在尾联再进一步，向张丞相发出呼吁。 “__________”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。

（参考答案见下期）