构建特色校园文化拓展中华优秀传统文化传承路径分析

耿萧琼 刘 洋 秦姝懿

文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基，是我们坚定文化自信最深厚的底气和骨气，是中国特色社会主义植根的文化沃土。

党的十八大以来，习近平总书记深刻把握新时代历史方位，以坚定的文化自觉、宏阔的历史视野、深远的战略考量，就中华优秀传统文化保护传承做出一系列战略性部署，提出了一系列内涵深刻的新理念、新思想、新战略，引领中华优秀传统文化创造性转化创新性发展，为全面推进中华民族伟大复兴注入了强劲动力。2023 年6 月2 日，在文化传承发展座谈会上，习近平总书记对中华文明的突出特征进行了深入总结，对“两个结合”的重大意义进行了深刻阐释，并强调“在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文明强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命”。

中华优秀传统文化凝聚着中华五千年文明的精髓，蕴含着深刻的哲学、伦理和审美价值观念。这些内在的价值观念不仅是中国人思维方式和生活方式的根基，对培育文明新风、涵养社会主义核心价值观产生着深远影响，对加强校园文化建设、系好青少年人生第一粒纽扣更发挥着重要作用，而特色校园文化建设也从另一侧面丰富着中华优秀传统文化的保护传承路径，彰显着保护传承中华优秀传统文化的青春力量。

从中华优秀传统文化中汲取精神营养，坚定文化自信。没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展。多次强调，要加强中华优秀传统文化教育，引导青少年增强民族文化自信。

文化自信为青少年坚定文化立场、担当传承优秀传统文化责任使命、完善内在人格注入了强大的精神力量。中华优秀传统文化凝聚着中华民族五千年智慧，它彰显的诚信克己、孝亲奉老、团结友善、尊师敬长的伦理道德规范，它张扬的修身养德、济世利民、为国家和民族挺身而出、牺牲奉献的家国情怀，都是涵育社会主义核心价值观，弘扬爱国主义精神，引导青少年树立正确的人生观、价值观的精神营养和智慧源泉。特别是随着信息技术发展，互联网、自媒体大众传播媒介的拓展，各种文化激烈交锋碰撞，西方娱乐文化、享乐主义、个人主义等价值观潜移默化渗透，使坚定文化自信，从中华优秀传统文化中汲取精神力量变得迫切且必要。

应挖掘地域特色资源，丰富学科学习，增强青少年保护传承中华优秀传统文化的文化自觉。山西位于黄河中游东岸、黄土高原东翼，历史悠久、文化灿烂、资源丰厚、禀赋优渥，是中华文明的重要发祥地，也是中国历史文化的核心区域，文化具有浓郁多样的地域性特质，鲜明地体现了中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，并以其丰富的内容从不同维度有力地诠释着中华文明的突出特性，展示了中华优秀传统文化历久弥新的魅力。

山西是中华民族的祖根祖源地，是最古老的“中国”所在地。在历史课中，我们设计了地域史专题。世纪曙猿打破了人类西来说，以无可辩驳的事实证明，人类的远祖起源于中国；生活于243 万年前的西侯度人点燃了人类文明的第一缕篝火；襄汾陶寺遗址发掘实证这里是最早古中国的雏形。在五千年华夏文明演进的漫漫长路中，这块人文热土形成了独具特色的文化，参与着中华文明发端、发展的各个历史进程。在语文课中，我们设计了地域文学艺术单元。山西的山河大地世世代代流传着精卫填海、后羿射日、愚公移山、炎黄始祖等丰富传说，也是秦晋之好、完璧归赵、退避三舍等成语典故的发生地。她拥有与自然和谐一体的建筑，如四合院、窑洞、书院、古戏台、地窨院等；她拥有左权民歌、河曲民歌等动人的民歌小调，还有晋剧、上党梆子等高亢激越的传统戏曲艺术；小花戏、翼城花鼓、威风锣鼓凝结着三晋儿女的情和爱。古老的酿醋技艺、应县木塔的传奇绝技是劳动人民智慧的结晶。我们在“独坐幽篁里”的诗句中感受王维的恬静自适，在王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”的抒发中体味人生哲理。在生物地理课中，我们设计了“身边的山河与植物”专题，在太行山层层叠叠的古老岩层和黄河蛇曲国家地质公园中，认识我们赖以生存生活的星球亿万年沧海桑田的演化；在中国一级保护裸子植物的红豆杉林视频讲解与实地考察中，了解丰富的植物知识。多年来，我们坚持每周抽出10 分钟，通过视频或文字等多种形式，把中华优秀传统文化融入课程教学，提高了青少年学生保护传承中华优秀传统文化的自觉性和使命感。

要把中华优秀传统文化融入校园社团建设，加强特色文化建设。校园社团是传播传承中华优秀传统文化的主要载体。以育人为目标，以传承优秀传统文化为主线，以社团文化培育建设创新为抓手，陆续开办多种形式的20 多个社团。民乐社团，涵盖二胡、笛子、琵琶、古筝、古琴等传统乐器种类，习练排演《赛马》《步步高》《喜相逢》《十面埋伏》《高水流水》等经典曲目，组织社团成员收看中央广播电视总台“乐动中国—中国传统乐器公开课”《古老的石头会唱歌》《埙：发自大地的中国声音》《鼓舞千年》《江南丝竹的前世今生》《音乐里的长城》等。在舞蹈社团，感受古典舞的律动典雅、民间舞的热烈奔放，欣赏中华舞蹈的风韵。在美术社团中，注重加强色彩、素描等基本艺术素养提高的同时，在写生中加大对传统建筑、历史文化名城与古村落、历史文化街区等山水自然人文景观的临摹，从中领略中华优秀传统文化之美。在书法社团中，注重名家名人作品欣赏，在真草隶篆的书写中，在点横撇捺的运笔中，认识中国书法结体之美、气韵流动之美。其他如诗社、传统体育武术社团等等，丰富的校园社团活动为传承中华优秀传统文化开辟了第二课堂。

要在社会实践和校园活动中传承优秀传统文化。一是结合节庆活动，挖掘传统节日文化之美。通过举办“我们的节日”节庆民俗实践活动，进一步认识二十四节气以及中秋、端午节等传统节日的文化意蕴。二是主动融入“文化遗产日”“山西文化产业博览会”等社会活动，鼓励学生积极参观“我们身边的非遗”展览展会，了解各自家乡非物质文化遗产资源，围绕破河背冰习俗、老陈醋酿造技艺、广灵剪纸技艺、黎侯虎布艺制作等组织演讲活动，让学生真切地认识中华优秀传统文化。三是充分利用“戏曲进校园”“博物馆进校园”“全民阅读推广活动进校园”等社会教育渠道，积极对接、多方协调，有针对性地组织关于中华优秀传统文化专题学习，切实营造保护传承中华优秀传统文化氛围，建设校园特色文化。

可以在旅游中感悟体验中华优秀传统文化。习近平总书记在云冈考察调研时强调，要“让旅游成为人们感悟中华文化、增进文化自信的过程”。山河关隘写尽历史沧桑，秦砖汉简镌刻文明密码，石窟碑碣形塑文化风彩，中华大地上数不清的自然山水人文景观演绎着中华文明的煌煌历程。从文化遗产地标访客数量“井喷式”增长到博物馆“打卡”日益成为休闲娱乐的重要方式，分布在祖国各地的人文胜迹、陈列在广阔大地上的文化和自然遗产正在“火起来”“活起来”，旅游日益成为广大青少年体味感悟中华优秀传统文化最受欢迎、最有效的途径之一。

然而，在校园文化建设与中华优秀传统文化保护传承中，也存在一些突出问题。如结合全学段、全学龄，分期、分层、分级的拓展性课程不多；和不同学段学科有机结合的研学类产品不多，研学旅行产品旅强学弱、形式手段滞后等问题不同程度存在；一些地方课程设计针对性不强，对学生接受程度欣赏心理缺乏了解；一些旅游场景旅游产品科技赋能不足，青少年深度参与的吸引力弱；一些“进校园”活动脱离校园文化实际、匹配度不高，实际效果打折扣等等。

文化的生命在于传承，中华优秀传统文化的保护传承需要接续不断的青春力量。在特色校园文化建设中，要根据实际情况，因地制宜、因材施教、应时而动、探索创新，活化利用历史文化资源，结合课程学科学习，最大限度调动社会资源，充分利用旅游、社团活动、地方课程等形式，建立中华优秀传统文化保护传承校园基地，加快构建科学有效的教育传承体系，以美育人、以文化人，让中华优秀传统文化不断焕发时代生机。