文化育人背景下高校名师档案建设研究

■黄 凯 姚红 罗应梅

2021 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《“十四五”全国档案事业发展规划》明确提出，要“充分发挥档案在理想信念教育中的重要作用”，这为我们档案的育人工作提供了行动指南。而党的二十大报告更是明确指出，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”如何推进文化育人工作更具成效，这对于高校来说既是机遇，也是挑战。在此背景下，强化档案部门“对历史负责、为现实服务、替将来着想”的担当使命，充分挖掘高校名师档案中所蕴藏的育人价值，具有一定的现实意义。

一、高校名师档案的文化内涵

高校名师档案是指高校自建校以来，在该校工作过，并且在某学科领域贡献较为突出，在国内外教育界具有一定影响力的知名教师，在其一生的活动中所形成的各种载体形式的原始记录，包括手稿、书信、著作、讲义、照片、音视频、奖状证书等。

高校名师档案是高校档案资源的重要组成部分，其从个人角度记忆学校与时代发展面貌，有效填补了学校历史发展脉络中的细枝末节。高校名师档案是名师们迎难而上、探求真理的缩影和写照，其中蕴含了丰富的文化内涵，是高校文化传承与创新发展的重要载体。首先，高校名师档案通过对校园文化的积累，实现了文化的传承。大学自产生以来就是文化的聚集与传播之地，高校名师作为学校核心人才，其身上必然沉淀有所处时代学校的某种文化，这种文化的印记必然会反映在其学术科研和生平事迹等档案材料中。高校名师档案中蕴含的文化为后代所吸纳就带来了文化的传承。其次，高校名师档案的开发利用能够促进校园文化的创新与发展。校园文化的创新离不开文化的传承，通过挖掘高校名师档案资源中的文化育人价值，立足高校发展实际，注入新思维，推动高校校园文化的创新与发展，校园文化的星空才会更加璀璨绚烂。

二、高校名师档案的文化育人功能

高校档案是高校在发展过程中积累的重要历史记录，而名师作为高校创建与发展的主要参与者、见证者，其档案中蕴含了丰富的育人素材，一代代名师孜孜不倦的探索精神与兢兢业业的无私奉献精神，为后代学子们留下了宝贵的精神财富。通过高校名师档案助推育人工作，如丰富学生的学科知识、坚定学生的理想信念、培育学生正确的“三观”，从而引导学生全面发展，推动其成长为社会的栋梁之才。具体而言，主要有以下几个方面:

（一）丰富学生的学科知识。高校名师档案中蕴含了丰富的教学科研成果及教学理念，通过档案就可以直接向学生传授相关领域的专业知识。整理、汇编名师的教案、讲义、论文、著作等可以满足广大学生的利用与学习需求，为学生们提高专业学识与从事学术科研提供一定的智力与资源支持。

（二）坚定学生的理想信念。理想信念教育一直是高校德育工作的重要内容，关系着高校人才的培养。高校名师档案能够再现名师们求真务实的科研精神、严谨负责的教学态度，是高校开展大学生理想信念教育活动的重要素材。可以利用名师档案来推进理想信念教育活动的开展，如在学校举办名师教学风采展，能够发挥名师的榜样示范作用，有利于培养学生开拓进取等优良品格，引导他们坚定理想信念，不断奋斗，以达到润物无声的育人效果。

（三）培育学生正确的“三观”。高校名师们身上所映射出来的严谨治学、无私奉献等优秀品格是一部直观且生动的育人教材。有效挖掘名师档案中所蕴藏的育人资源，通过内化于心、外化于行的形式熏陶大学生们，对他们开展思想道德方面的教育，能够帮助他们塑造正确的世界观、人生观及价值观。随着学生步入大学校园，其在能力素质方面虽有一定的提升，但受制于判断能力还不强、社会阅历不足等因素影响，一定程度上存在畏惧困难、心理素质差、遇事逃避等问题。名师档案不仅承载了广博的人文精神，也彰显了他们崇高的人生价值追求，这有助于培养学生正确的“三观”。

三、高校名师档案建设中存在的主要问题

名师档案因其自身特色，对于高校文化育人方面具有重要推动作用，迫切需要包括档案工作者在内的全校师生的共同关注。目前，我国高校名师档案在建设过程中还存在诸多方面的问题：

（一）名师档案管理制度不够健全。经调研发现，目前国家尚未制定名师档案相关管理制度，《高等学校档案管理办法》《归档文件整理规则》等都没有涉及高校名师档案的相关内容，各高校间也没有形成统一的标准或较明确的规定。从1984 年我国开展高校名师档案建档工作开始，各高校始终处于各自摸索阶段。因缺乏统一的档案规范指导，建档对象、归档范围及管理流程各不相同，建档效果也参差不齐，这都不利于高校名师档案工作的有序开展。

（二）名师档案归档率较低。一方面，目前我国建立名师档案全宗的高校较少，许多高校尚未意识到名师档案建设的重要性和必要性，对名师档案的文化育人价值也缺乏深刻认识，只是坐等名师主动联系捐赠档案，致使名师档案资料归档率较低。另一方面，大部分名师的档案资料保存在其个人、亲友或其所在单位手中，许多珍贵的手稿、教案、照片等档案资料损毁较严重，这一定程度上影响了高校名师档案的完整性。

（三）名师档案开发利用程度相对较低。目前高校名师档案的开发利用仍以传统方式为主，如展览、陈列等，难以满足跨越空间的利用需求。

四、高校名师档案资源建设的优化策略

高校名师档案和大学文化共生互融，如何切实有效发挥高校名师档案的资源优势，让名师档案资源充分融入到校园文化育人建设中来，并推动高校名师档案工作的开展与创新，可从以下几个方面进行实践探索。

（一）健全名师档案管理制度，增强育人保障。统一的制度是规范建档的保障，也是实现档案科学化、系统化管理的前提。当前高校档案部门应完善名师档案相关规章制度，以防止名师档案管理混乱，为建档工作提供指导，做到有章可循，从建档对象、归档范围到管理流程、开发利用等方面都应做出相关规定，以确保名师档案收集整理有序，其中建档对象可以适当灵活，由各学校根据实际情况决定。制度先行能有效丰富名师档案资源，改善名师档案建档效果，为后续深入开发利用名师档案信息资源打好基础。

（二）拓宽名师档案收集渠道，丰富育人内容。名师档案因其形成特性，不同于传统的档案类型，要做好名师档案建档工作，需要遵循该名师的成长轨迹，尽可能齐全、完整地收集其成长中各个阶段、各种载体的档案材料。收集内容不仅应包括该名师成长中形成的照片、文稿、荣誉证书等，还应包括其身边亲友、老师等重要社会关系对名师的回忆和与之交往中形成的一系列珍贵材料。因名师的工作及生活环境在不断变迁，其资料形成、保管主体也不尽相同，加之时间久远，因此，丰富名师档案资源需要联合高校、社会及个人等多方力量。档案部门可以定期发布征集通知，利用互联网等平台宣传名师档案的重要性，拓宽收集范围。通过多维度收集，以确保名师档案资源的完整性，进一步丰富名师档案育人内容。

（三）推进名师档案信息化管理，提高育人效率。由于名师档案资源的多类别性，我们常用的档案资源管理系统的门类划分会造成名师档案资源的分散化，并不适用于名师档案的有效管理。因此，有必要构建一个功能齐全的名师档案资源管理平台，对名师档案资源进行全面系统地梳理，逐步建立起集目录、索引、图像等为一体的名师档案数据库，实现对名师档案的科学化管理。

名师档案数据库以数字化形式直接存储档案数据。因名师档案存储介质的多样化，如手稿、报纸、证书、照片等名师档案资源在档案收集整理时就可以采用双套制，对实体类档案都采用照片档案形式进行概念化存储。档案题名应简明扼要，可以按照“人名、时间、事由、载体名称”进行逻辑命名。这样便可以通过人名或关键词进行检索，快速查找到所需的名师档案资料，以提高名师档案的利用及育人效率。

（四）深化名师档案编研，挖掘育人内涵。名师是学校宝贵的财富，其知识量较大，高校档案部门应立足馆藏，结合高校发展及文化建设需求，对名师档案资源进行整理编研，开发出具有一定精神内涵及育人实效的名师编研产品，以最大限度挖掘名师档案的育人内涵。一方面，可以结合学校“课程思政”工作的开展及学校的育人需求，对名师档案资源进行整合编研，提升档案编研品质。可以通过优选学校有一定影响力的名师，对其教案、手稿等档案进行整理汇编，还原名师教学科研片段，挖掘他们博学致用、上下求索的精神风貌，以激发学生勤奋刻苦、努力向上的斗志。另一方面，可以转变编研思路，丰富编研形式。传统的名师档案编研模式重“编”轻“研”，将重心放在名师工作历程与其教学成果的整理汇编上，而在信息化快速发展的时代，名师档案编研人员应综合考虑广大师生的心理需求，如开发名师档案电子编研产品，并在文字编研过程中穿插大量震撼师生心灵的照片，通过图文并茂的形式探索出融知识性、育人性等于一体的名师档案编研选题，并将汇编好的名师档案在网上进行共享，使师生们更深切地感受名师的人格魅力，进一步增强名师档案育人的实效性。

（五）加强名师档案宣传，搭建育人桥梁。名师档案在经过信息挖掘整理与编研后，应通过一定的宣传途径来更好地实现其育人功能。一是可以采用传统的档案宣传方式，如结合学校重大节日活动通过实物、照片、视频等形式打造名师陈列展或名师文化长廊，展现高校名师的风采及其精神内核，通过榜样的力量激发师生爱校之情，发挥名师档案的育人功能，营造良好的校园文化氛围。二是在全媒体时代，在档案宣传方式上应做到“线上+ 线下”相结合，将新媒体传播变成档案部门文化育人的重要阵地。随着互联网的发展与短视频的走红，微信、微博等社交平台与抖音、快手等短视频平台应成为名师档案宣传展示的新窗口。如可以通过制作人物访谈视频，为其照片、手稿等进行视频讲解或是运用VR 技术情景复现等方式讲好档案背后的名师故事，让尘封的名师档案真正鲜活起来，拉近与受众之间的距离，并在一定程度上宣传了名师档案，搭建了育人桥梁。

五、结语

高校名师档案是高校在历史发展过程中不断积累形成的无形财富，蕴含着丰富的育人资源，是传承与创新校园文化的重要载体。作为新时期的档案工作者，应不忘初心，继承和发扬老一代档案工作者的优良传统，做好历史的守护者，管理好名师档案，紧抓高校文化建设的发展机遇，不断思考与创新，以公众需求为导向，积极探索名师档案与文化育人的深度融合，做文化育人的参与者，充分挖掘名师档案的育人内涵，助推高校名师档案服务走向开放与共享，开创高校“档案育人”的新局面。