从一次有意义的对话说起（1）

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我非常荣幸能够有机会，为大家做一场演讲，与大家分享一段我人生中的重要对话。这场与我人生中最敬重的李老师的对话，对我来讲，意义重大，影响深远。正是这场对话，启迪了我重新看待学习，重新看待失败，重新看待努力，也重新看待自己的发展。

这场对话发生在一次考试之后，原本以为经过一段时间的努力，我一定能够实现进步，洗刷将近半个学期屡战屡败的耻辱，没想到，最终的成绩让我大失所望。当天，虽然万里无云，虽然阳光洒在校园的每一个角落，但是，在操场的角落，我的头顶好似有乌云笼罩，面容阴霾密布，脑海波涛翻滚，心里只有苦涩。这时，亲爱的李老师，我的班主任，来到我的面前，坐在我的身边，关心着我的烦恼，开导着我的情绪。

“李老师，我一直在努力，但成绩始终没有明显的提升，我感到非常困惑。”

李老师循循善诱的话语充满了智慧，李老师温和可亲的微笑充满了关怀：“学习是一个漫长的过程，有时候，我们需要的不只是努力，更需要的是思考和理解。去思考每一个问题，去理解每一个概念，学习不能只依靠记忆积累知识，更重要的是学会思考和理解。”

李老师的话语像二月的春风，吹醒了生机，吹绿了心田。原来我一直漂浮在学海的最浅表面，根本没有沉浸其中，更没有深潜海底。

李老师继续用他的智慧启迪着我：“每个人都有自己的学习方式，你要找到最适合自己的方法。不要盲目地跟随别人，要有自己的思考和判断。”

我仿佛打开了一扇新的大门，获得了全新的视角，也获得了前所未有的体会。

我一直以为学习就是记忆和重复，但现在我明白了，我需要更深层次的理解和思考。我开始反思学习方法，开始感受学习的乐趣。我终于发现，学习具有自己独特的过程与方法、规律与法则。从这次对话开始，我开启了人生中真正的学习经历，并由此逐步实现了身心的蜕变。当又一次考试来临，我终于用巨大的进步，证明了自己的能力，也验证了学习的真谛。

亲爱的同学们，你的人生中是否有这样的一位老师，他用全部的爱与智慧，护航着你的成长与发展，请牢记他与你的每一次对话，这些都会成为人生中最宝贵的财富。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【升格建议】

初稿能够基本读懂作文题目的要求，写作也在一定程度上符合演讲稿的文体要求，但是以下两点又都存在明显不足，导致写作效果不尽人意。具体分析如下：

1.解题不够精准，内容安排不当

演讲题目是“从一次有意义的对话说起”，小作者清晰认识到“一次有意义的对话”这一要素，详细讲述了“我”与李老师的对话过程，展现了李老师充满智慧的教育者形象和自己获得启迪后实现的巨大转变。但是，很明显，小作者没有关注到“说起”这个要素，忽略了演讲的内容应以“对话”为起点，引申开来，进行话题的拓展和主题的挖掘。升格时，建议小作者再次精准审题，重新确立主题，合理筛选材料，巧妙布局谋篇，实现紧扣文题的写作要求。

2.演讲特色较弱，互动意识不足

初稿虽然在一定程度上认识到演讲稿语言与一般作文的不同，有意识地整合句式，推敲语言，使其富有表现力。但是内容材料更多集中在自己的亲身经历感受上，某種程度上仅仅是一般记叙文的简单变形，并没有真正具备演讲稿的表现形式，因此显得平淡，缺乏感染力。建议在升格过程中，能够充分考虑现场听众的需求，将自身感受与听众需求统一起来，力求使演讲内容触动听众，激发思考，渲染氛围。

通过以上两个方面的升格，一定能实现效果提升。