围绕主题 精心选材

情境设置

语文课上，老师给大家分享了一个故事：

去公园要过一座天桥，桥上常有一老人坐在马扎上，守着的地摊上摆放着一些旧书、杂志、充电器、耳塞之类的东西。他说是闺女、儿子不要的东西都扔他那了，家成了废品收购站。反正也是闲着，看看有谁需要，或许哪样能派上用场。

一天早晨，一位穿着黑色风衣的女孩风风火火地跑来，手里拿着一张50元的钞票对老人说：“大爷，我走半道想了一下，刚才给您的钱少了，这50块钱，您留下吧！”说完，弯腰把钞票放到摊上要走。老人连忙拦住她说：“姑娘，这钱我不能要，我都记不清你买走什么东西了。你一走，钱物两清。来，把钱拿走！”说着拿起钞票往女孩手里塞，又道：“这样好不好，你要是怕钱给少了，什么时候路过这里，在我这再选点啥东西吧。”女孩起初说什么也不接钱，最后见拗不过老人，只好接过钞票放进钱包，随手又掏出一张20元的钞票往摊上一放，说：“大爷，这钱您就收下吧。”然后扭身跑了。

听了这个故事，你有什么思考和感触？请你任选一个角度拟一篇演讲稿，给大家分享你的观点和启示。

要求：（1）符合演讲稿的格式；（2）观点鲜明，内容丰富：（3）联系自身实际。

过程性指导

写作情境给出一则故事，要求大家从故事中提炼出一个有针对性的观点，拟写一则演讲稿。所谓针对性包含两层含义，其一是故事本身，其二是成长。因为中学生正是成长中、发展中的个体，他从中感触和思考的应该是指导或者启迪其成长的道理。

首先我们来梳理材料信息，从不同的角度提炼观点，然后可以根据自己成长体验和驾驭程度选择其一，去精心选择素材。材料中讲了两个人物，先从具体的人物入手。文中老人的思想首先表现为重物和利他。他看重每一件东西，不忍心糟蹋和浪费任何一件东西，即便是不能左右后辈的行为，但愿意用自己的实际行动把孩子淘汰的东西發挥价值，他摆摊售货不为牟利，而是想着给需要的人提供微小的帮助。对于售出的东西，他关心的不是赚钱，而是否有用，所以即便是有人少给了钱，他也没放在心上，也不会接受别人给的补偿。从老人身上，我们看到的是他热爱生活，用心经营生活并乐于奉献的品质，这样的人虽然普通但内心丰盈、幸福，从他们身上我看到了质朴、坚持和力量。

文中的女孩是一个率真、可爱又诚信、较真的人。她买东西的时候只想着需要这件东西，以至于忽略了付钱的过程。等到反应过来第一件事想到的不是“得到便宜”的庆幸，而是“少给钱”的惭愧，于是“急匆匆”赶来，即便是对方不愿意接受，哪怕换一种方式也要弥补人家的损失。从她身上，我们感受到诚信、善良的美德。只要每个人心存善念，人与人之间以诚相待，这个世界定会和谐美好。从这个角度立意，肯定有很多话对大家说。

结合两个人物，我们感受到的是人间的真情。人间自有真情在，这样朴素的真情让我们感到温暖，从这个角度更是有话可说。

根据以上分析，我们就找到了演讲的三个立意方向。大家都知道：主题是演讲的灵魂，材料是演讲的血肉。俗话说：巧妇难为无米之炊。演讲从某种程度上来说，就是就某件事情运用材料来论证某个观点，我们如何根据立意来选择材料呢？

其一，选择真实性材料

材料的真实性是演讲选材的前提和基础。没有材料的真实性就没有演讲的可信性和可行性。我们不能对材料本身添油加醋，任意发挥，更不能胡编乱造材料，随意杜撰。

其二，选择针对性材料

这里说的针对性的材料是指针对演讲主题和听众来选择材料。这篇演讲针对的是同龄人，针对诚信、善良、真情等话题，我们应该通过身边的现象去引导，去启迪。演讲中可以举一些名人事例或者名言警句，但不能脱离中学生的生活实际。

其三，选择典型性材料

一篇演讲稿的容量是有限的，不可能把跟演讲主题相关的材料都罗列出来。我们要学会对材料进行比较、甄别，选取最能表现演讲主题的材料，以一当十，以小见大。就像这则题目的情境所讲的故事，就很动人，就能起到感染人、教育人的作用。

总之，我们在演讲选材的时候尽可能地多选择相关材料，在写作演讲稿的时候再来精心挑选材料，一定要明白演讲不要一味地理论说教，材料才是演讲的“血肉”，没有材料的演讲是空洞的、乏味的，没有感染力的。