科学活动：猪老二和大灰狼

江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 桑卉卉

设计意图：“猪老二和大灰狼”的游戏源于班级果面游戏“推箱大师”。“推箱大师”的游戏主要目标是让幼儿用对应的步数将长方体木块从起点移到终点，进而感受长方体不同面着地的区别。幼儿逐步闯关，游戏趣味性强，但每一关只有固定一条行动路线，缺少多变性，部分幼儿闯关成功后容易失去兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:“5～6岁的幼儿能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。”考虑到本班幼儿对于“推箱大师”游戏有一定的基础，于是我们升级玩法——不限定起点和终点的长方体木块的摆放方位，增加每一关的滚动路线。当幼儿掌握了更新后的游戏玩法后，又设置路障，去寻找最短路线。每一关的游戏玩法多样，趣味性更强，幼儿的参与性更高且注意力更集中。

活动目标：1.能根据游戏规则将木块从起点运送至终点，发展幼儿的观察、推算、空间想象能力。

2.能用自己的方式记录行动路线并用流畅的语言表达分享。

3.感受游戏中解决问题、获得成功的愉悦感。

活动准备：人手一份操作材料，课件。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、情境导入，激发游戏兴趣

师：可恶的大灰狼想要吃掉猪老二，猪老二害怕极了！为了不被大灰狼抓住，它决定修建一座木头房子来保护自己。可是，来到木材厂的猪老二开始犯难了——这么多木块该怎么运送回去呢?

二、初步尝试，探索推木块的方法

师：猪老二想请小朋友们帮忙，怎样运送木块到家呢？你们有什么好主意？

幼儿自由作答。

Tips

幼儿自主滚动木块，尝试探索滚动木块的不同方法以及可能出现的问题，并且有针对性地解决问题。

师：时间到了，谁来说说怎么把木块运回家？

幼儿的问题：

问题1：为什么有的木块站着，有的木块躺着，路线之间还设有虚线？

问题2：木块翻滚的时候是有路线的，当木块竖着的时候占一个格子，而横着的时候占两个格子。（有圆圈和线条两种记录方式，幼儿自主选择用线条和圆圈表示木块站或躺。）

问题3：移动木块的时候一定要往前翻滚，不能滑动。

师：我们一起来看看猪老二是怎样运送木块的。

师：原来，移动木块的方法有很多种，可以让木块平躺着移动，可以竖着或组合起来移动。但在移动的过程中，要注意不管是平放还是竖摆，都需要步数与步数之间相互连接，不可以跳格。

三、再次挑战，将木块运送到猪老二家

师：小朋友们真是太厉害了，这么快就掌握了运送木块的方法。猪老二想邀请你们一起帮忙运木块，你们愿意吗？猪老二还有一个小小的要求——它想让我们用刚刚讨论好的标记记录下自己的行动路线，然后数数看一共走了多少步。你们有信心完成挑战吗？一起去试试看吧！

幼儿自主操作。

师：运送成功了吗？谁来向大家讲解一下自己的路线图？我们一起来数数他一共走了几步？有人和他的路线图不一样吗？

师：大家真是太厉害了，为猪老二找到了这么多条回家的路。

四、设置障碍，寻找最快路线

师：在小朋友们的帮助下，猪老二家的木块越来越多，这可把大灰狼急坏了，它偷偷在猪老二回家的路上放了几块大石头。你们有办法帮助猪老二顺利绕过大石头，找到最快回家的路线吗？还是用刚刚的方法记录下你的路线哦！一起去试试看吧！

师：完成了吗？谁来说说看自己走了多少步呢？（七步）那哪条路线能更快到猪老二家呢？为什么？请你向大家介绍一下自己的路线吧！谁还有和他不一样的路线？

五、智破难关，成功运回木材

师：小朋友们太厉害了！在你们的帮助下，猪老二顺利运回木材并建好了坚固的木头房子。

[活动延伸]

师：猪老二非常感谢小朋友们对它的帮助，它想要搭建一个更大、更坚固的木头房子，到时候邀请小朋友们去它家做客。大灰狼听到这个消息后，就在猪老二回家的路上放了更多的大石头，小朋友们还想帮助猪老二顺利运送木块吗？感兴趣的小朋友快去区角里试一试吧！

反思：

整个活动以“幼儿帮助猪老二运送长方体木块建房子”为线索，在一步步帮助猪老二运送长方体木块的过程中，幼儿不仅感受到了长方体木块不同面着地的区别，而且能用自己的方式记录行动路线。教师进一步升级游戏可以鼓励幼儿自己设置路障，寻找滚动路线。

在逐步闯关的过程中，能力较强的幼儿在规定时间内能发现3～4种不同的滚动路线，而能力较弱的幼儿能发现1～2种不同的滚动路线，每位幼儿在游戏中的专注度高且兴趣浓厚。每轮闯关后，幼儿都能主动并清楚地和大家分享自己寻找到的滚动路线及对应的步数，最终获得成功的满足感。