沈茂德：学校教育是枝叶，家庭教育才是根

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【人物名片】

沈茂德，1958年生，原江苏省天一中学校长，江苏省特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴。兼任中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、南京师范大学硕士生导师、江南大学特聘教授。著有《家庭教育是什么—— 一位校长给家长的建议》《教育，真的不能简单》等著作。

优秀的孩子都沐浴在优秀的家庭文化中，问题孩子的背后都有一个问题家庭

笔者：作为校长，您是如何理解教育的？

沈茂德：我认为教育首先应该是一种保护：保护孩子们的天性，让孩子们拥有天真与调皮，每天都拥有歌声与欢笑。保护与完善孩子们的个性，学校的责任应该是发现并赏识每个孩子的长处，并把它无限放大，同时也应以教育工作者的眼睛发现并校正孩子们的任性。

笔者：翻阅您写的《家庭教育是什么—— 一位校长给家长的建议》一书，有句话给我留下了深刻的印象：“学校教育是枝和叶的教育，而家庭教育才是根的教育。”为什么家庭教育如此重要？

沈茂德：这个问题可以从“印刻效应”的角度来理解。1910年，德国行为学家海因洛特在实验中发现了一个有趣的现象：刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在母亲的后面，如果它第一眼见到的不是自己的母亲，而是一条狗、一只猫或者一只玩具鹅，小鹅也会本能地跟随其后。尤为重要的是，一旦小鹅形成了对某个物体的跟随习惯，它就不可能再对其他物体有跟随反应了。这种跟随习惯的形成是不可逆的，也就是說，小鹅承认第一，无视第二。这便是印刻效应。

印刻效应不仅存在于低等动物之中，也适用于人类幼儿。在幼儿眼中，父母就是全世界。每个孩子的学习都是从模仿开始的，模仿父母的声音、行为、语气等。父母在孩子面前的一举一动，都是孩子成长的“方向标”和“教科书”。这样的影响无时不在、无处不在，家庭生活浸润式相处，孩子的许多习惯，都在这种印刻式的浸润中形成。

许多人永远都走不出自己的童年，生命的底色在你不谙世事的时候就悄无声息地打好了。所以我认为，在孩子的成长过程中，不仅应有国家课程、地方课程、学校课程，更应有家庭课程。可以这样说，家庭课程才是最基本的素质教育课程。为孩子终身发展奠基的课程一定是家庭课程，而家庭课程的任课老师就是父母。

笔者：印刻效应给我的启示是，想让孩子成为什么样的人，父母首先要成为那样的人。

沈茂德：没错。优秀的孩子都沐浴在优秀的家庭文化中，问题孩子的背后都有一个问题家庭。如果父母迷恋打游戏、打麻将，却要求孩子刻苦学习，几乎是不可能的。如果父母热爱阅读，每天在家静静地读书，出门旅行也带着书，孩子自然会受到影响，爱上阅读。

有一个比喻挺贴切的：家庭就像一台复印机，父母是原件，孩子是复印件。父母以身作则，让孩子看到优秀的父母，孩子就会自然而然成为优秀的学生。或许，这是对印刻效应最生动的注解。

父母不要太在乎孩子今天的成绩、名次，要更在乎孩子言行中表现出来的梦想、习惯、性格

笔者：许多父母格外关注孩子的学习成绩，认为孩子成绩好就是成功，成绩差就是失败。您如何定义成功和成长？

沈茂德：为什么中国缺少杰出人才？我认为这与我们现阶段价值观低迷有很大的关系。我们有着太多功利的追求，而忽略了内心的声音，忽略了人文的力量。追溯这种狭隘价值观的形成，很有可能是因为父母们没有正确地看待成功和成长。

成功和成长是两个概念。在基础教育阶段，孩子就像小树苗，处于成长阶段。在陪伴孩子的成长过程中，父母不要太在乎孩子今天的成绩、名次，要更多地关注孩子言行中表现出来的梦想、习惯、性格。要坚定地相信，梦想、习惯、性格就是我所说的内心的声音，是一个人走得更远的重要力量。

没有梦想，孩子就不知道路在何方；没有良好的习惯，孩子就不可能有扎实的基础；没有健康的性格，孩子就算能起跑领先，也必将输在途中。教育是一种“慢”的事业，过于功利的“高”和“快”都是错误的。人生是一场马拉松，起跑线处没有输赢，过于关注孩子的学习成绩，是短视行为。

笔者：小孩子有梦想吗？为什么要给予关注？

沈茂德：只要充分沟通和留心观察，父母一定可以发现孩子特别喜欢什么东西。比如在幼儿园里，有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢科学，有的孩子喜欢跑步……梦想并不是很遥远的东西，不是将来要成为科学家、要成为领袖人物才称得上梦想，梦想也可以是一个阶段的小目标。

到了高中，有的孩子对机器人感兴趣，有的孩子对写作感兴趣，有的孩子热衷于组织课外活动……孩子在梦想的引导下，会本能地投入时间和精力，乐此不疲，学习效率极高，并感到幸福，难道这不是高妙的教育和高效的成长吗？

笔者：在孩子的成长过程中，不同的阶段有哪些重点？

沈茂德：良好的教育应把握不同阶段的关键词：幼儿园阶段，要呵护孩子的天性，满足孩子的好奇心；小学阶段，要培养孩子的良好行为习惯；初中阶段，要引导孩子形成健康的性格，培养孩子的兴趣；高中阶段，要帮助孩子形成勤奋、坚持、有责任感等品质；大学阶段，要督促孩子形成独立思考、批判性思维和创新思维，培育孩子的社会担当意识。

笔者：青春期的孩子大多叛逆，父母很难与之相处。请您给父母支支招儿。

沈茂德：孩子进入了青春期，父母应该调整与孩子交流的内容和方式，要少谈考试和成绩，以免放大孩子的焦虑。应该多谈一些生活的乐趣，既活跃气氛，也能一定程度上拓宽孩子的视野，让孩子在不知不觉中减轻压力。

孩子需要父母的持续鼓励。父母的鼓励绝非“你真行”“你真棒”之类的敷衍之词，真正的鼓励表现在孩子遇到挫折时，父母的大度、宽容、理解；表现在做孩子忠实的倾听者；表现在当孩子渴望帮助时，能听到父母热情的话语。

孩子梦想清晰，说明他有强大的内驱力，前途不可限量；孩子做事执着，说明他韧性十足，未来可期

笔者：您的“金矿理论”在教育界尽人皆知，能简单介绍一下吗？

沈茂德：“金矿理论”是我的教育信仰。我认为，无论老师还是父母，都应该把孩子视为一座金矿，以多元的视角看待孩子个性上的差异，发现每一个孩子的优势潜能，并针对孩子的优势潜能制订特殊的教育方案。从这个意义上说，教育更像农业而不能是工业。诚如陶行知先生所言：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况，加以施肥、浇水，这叫‘因材施教。”

笔者：您相信世界上有天才吗？

沈茂德：如同每种植物都有自己的基因图谱，每个孩子也都有自己的个性特征，只要给予合适的生长环境和适时、适当的帮助，每一个孩子都能绽放出属于自己的花朵。每一个孩子都可能成为非凡的人，但人的潜能就像矿产资源，埋得很深，需要老师和父母有发现孩子才华的能力，有帮助孩子发展个性的智慧，有等待孩子成长的耐心。

笔者：那么，孩子成为杰出人才，需要具备哪些品质？

沈茂德：我研究了近500名天一中学优秀学生的成长经历，发现虽然每个孩子的家庭背景不同，个性和特长不同，但他们都拥有一些相同的品质，正是这些品质成就了他们的优秀。我把这些品质称为“核心素养”，其中包括自主独立、梦想清晰、兴趣鲜明、视野开阔、习惯良好、敢于质疑、做事执着、勇于担当、善于合作、个性阳光等。

笔者：这些核心素养中，最重要的是什么？

沈茂德：都很重要。如果真要选出重中之重，我認为“梦想清晰”和“做事执着”最重要。孩子梦想清晰，说明他有强大的内驱力，前途不可限量；孩子做事执着，说明他韧性十足，未来可期。

笔者：有的孩子在学校很优秀，但走入社会却没有优势，原因何在？

沈茂德：这个问题很难回答，仁者见仁，智者见智。我认为，许多优秀学生在学习阶段成绩优异，获得过惊人的高分，走入社会却泯然众人，未能在某领域表现出卓越才华，原因之一是考试制度不科学。众所周知，以考试的形式选拔人才，优点是公平公正，成绩好的学生普遍基础扎实、学习态度端正、学习习惯良好，但缺点也显而易见，过度强调分数与知识点，也就忽略了个性，导致学生的知识视野较狭窄，难以适应社会的需要。

笔者：最后，请借此机会表达一下您对父母们的期望。

沈茂德：家庭教育博大精深，希望父母们加强学习，跟上孩子成长的脚步。同时，家庭教育不是照本宣科，而是生活的教育，讲究的是潜移默化，让孩子在接受教育的时候意识不到父母在教育。我总结多年的经验，给父母们三点忠告：

第一，“避短”不如“扬长”。孩子的个人能力是有限的，不可能样样都出色，如何扬长避短？我编了一个顺口溜，供大家参考：“扬长扬长，越扬越长；补差补差，越补越差。”父母要善于发现孩子的兴趣和长处，鼓励他在自己的兴趣和长处上发展。

第二，要引导孩子阅读经典著作，而不是“小学生优秀作文选”之类的粗浅读物。经典著作是经过了几十年、几百年，甚至上千年沉淀筛选出来的，必有其独到之处。

第三，除了“读万卷书”，父母一定要鼓励孩子“走万里路”。这里所说的“走路”，不是去名山大川旅游，而是参观名校、考察企业，当孩子亲身接触了社会，才会有清晰的梦想，做事才会执着。

【编辑：陈   彤】