以点带面 虚实相间

汪伯承

神笔沙龙

汪老师：我们描写人物，总想着将他360度全方位无死角地再现；叙述事情，也想着如何完整交代清这件事情的前因后果。然而这样，人物看似立体了，但是没有突出重点；事件看似详细了，但是缺乏焦点。下面，我们以一篇佳作为例，来学习一下如果运用以点带面、虚实相间法，让作文有主次、有详略、有言在此而意在彼之感。

作文欣赏

放弃也是一种美丽

◎秦雁村

父亲说爷爷上过大学，最擅长画画。我回想起爷爷吃饭时颤颤巍巍的双手，倒茶时由于手抖不慎洒落的水滴，不置可否。

窗外，冷风不住地刮着，银杏叶簌簌落下。我趴在桌子边无精打采地画着手抄报。

“咔哒。”一双满是褶皱的手颤巍巍地推开了我的房门，爷爷抱着一杯茶走了进来。秋风绕着弯，把一阵阵落叶声送入房间，爷爷抱着的茶杯轻轻晃了晃。“你这是在画什么啊？”“石头。”画得真难看，我有些不好意思。

爷爷搁下茶杯，拿起我的手抄报认真地看了起来，老花镜后的那双眼睛迸出光芒。

他看了一会儿，接过我的铅笔，在画纸上轻轻圈着：“你这个地方画得不对啊！”说着，爷爷拿起笔，在纸上细致地修改着。他双手布满褶皱，骨节粗大，平时哆嗦不停的双手在这一刻却格外稳重有力。

那一刻我脑海里闪过父亲的话，仿佛看见一个自信满满的青年，用他那双宽厚稳当的手，稳稳地握着画笔，落笔胆大自信。阳光从他的指缝间穿过，纸上出现了他的手影。那不是现在爷爷这双干枯的、布满褶皱的双手，而是未经岁月磨砺和摧残的、会画画的洁净的手。

铅笔在纸上划过，细看，线条有些抖，“爷爷，你手抖了……”我忍不住出声提醒。爷爷将一处细节改完后，放下笔，笑呵呵地对我说：“人老了，手就抖了。”说罢，爷爷端起茶杯，慢慢踱出了房间。

看着爷爷的背影，我想起父亲曾对我说过，爷爷大学没读完就因为家庭变故退学了，成了一名林业工人。原本匀称的一双画画的手，被粗糙的木材和繁重的工作磨砺成如今的骨节粗大、手腕颤抖。

走出房门，我看到爷爷坐在摇椅上静静地喝着茶，客厅里只有电视机中《新闻联播》的声音和着树叶的飒飒声。爷爷望向窗外的眼睛充满了眷恋与忧伤。

“画完了？”爷爷发现了站在房门口的我。我点点头，在爷爷身旁坐下。

我猜想，爷爷上大学时也曾幻想过自己的未来。他幻想的未来一定是充斥着掌声、鲜花与贊叹。可是命运却将他的人生改变。我想爷爷一定从未忘记过自己人生中那段美好、辉煌的时光。刻意跳过的艺术频道、避而不谈的话题、压在照片下的素描……是最好的证明。爷爷从未忘记，却选择了放弃。爷爷的双手变得越来越粗糙，人却变得越来越成熟稳重，不再悲叹自己错失的机会，转而投身新一轮的挑战。

爷爷是没有了翅膀的蝴蝶，但他从未忘记过飞翔的感觉。他没有如秋叶一般陨落，而是选择了另一条截然不同的道路，认真地走下去……有时候固执的坚持才是遗憾，适时的放弃也是一种美丽。

【四川绵阳东辰学校高2021级（14）班】

亮点赏析

章君剑：作者在刻画爷爷的形象时没有详细描摹爷爷的外貌，而是抓住了关键点“手”，以点带面。通过对这双手现实的样子和本来应该是什么样子的描写，在虚实之间，突出了人物形象。

陈瑞阳：当爷爷在修改“我”的画作时，作者想象了爷爷青年时的样子，这样与现实中的样子形成了一种对比。这既是在感叹时间的无情流逝，也是感叹命运的难测，而这些又和爷爷现在的豁达相对照，以点带面，引出最后的抒情议论。

方法梳理

汪老师：同学们，我们来总结一下，如何用好以点带面、虚实相间法？

邱书涵：以点带面、虚实相间的前提是为作文主旨服务。既要做到明确的体现，又要做到恰到好处。“明确的体现”是说我们的手法运用要让别人能够轻易看出来哪里是点的描写、哪里是面的描写；哪里是虚写、哪里是实写。“恰到好处”是说我们要根据作文主旨来确定该不该用以点带面或虚实相间。

钟欣彤：就记叙文写作而言，“点”可以是人物或事物的某一两个典型特征，可以是事件的关键性情节，例如写春天就抓住各色的花朵，写秋天就是各种果实，写祥林嫂就要凸显以其为代表的一群社会底层的普通劳动妇女。当然以点带面不是不要面，而是追求点与面的统一。“点”是核心与关键，要有重点和深度；“面”是补充与丰富，要顾及全局，体现广度。

张智渊：点与面的分类大概有三种：一是整体和局部的组合——整体为面，局部为点；二是一般和个别的组合——一般为面，个别为点；三是概括和具体的组合——概括为面，具体为点。

汪老师：其实，还有第四种组合，即主与次的组合——次为面，主为点。我们可以将一个人物或事件的多方面进行略写，而将某一方面详写，这就是主和次的以点带面。接下来，大家来谈谈虚实相间。

李仲涵：古代诗歌常用虚写，有“以实写虚”，例如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将无形的愁通过有形的水写出；也有“以虚写实”，例如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，诗人用“梦”写出了“飞花”的轻盈之状，以“愁”写出了细雨的无边无际。

何璇：还有“以过去写现在”或者“以将来写现在”。前者是回忆，后者是设想。前者经典的诗句有“去年今日此门中，人面桃花相映红”，后者有“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。这些诗句都在虚实相间中进一步强化了情感的表达。

汪老师：其实，“对写法”也是虚写的一种，即“以虚构的现实写现实”。如《九月九日忆山东兄弟》中诗人大胆想象远在家乡的兄弟重阳节这天登高时，也在思念自己。这样似乎遗憾的不是诗人，诗人此时未在家中共度节日反倒是兄弟们的缺憾，更令人心酸。

萧棋文：我们还可以在“虚写中进行虚写”。例如我们可以说“我现在想起了祖父，此刻他应该躺在摇椅上，晒着暖阳，思绪纷飞，回忆着自己的青春岁月吧”，这样层层推进，很有画面感。再有，借助神话、传说等虚写也可以收到良好的效果。

汪老师：大家一共谈到了四种以点带面的组合形式，以及六种虚写的有效方法。以点带面和虚实相间可以用到多种文体中，并且这二者相辅相成，相互融合。我相信，只要大家围绕主题精心选材、巧妙构思、灵活运用以点带面和虚实相间的手法，就能写出更优秀的作文。