数字时代大学生的网络阅读特点

高静毅 金芳芳

数字时代让生产生活方式发生巨大变革。大学生对数字技术感知敏锐，其网络阅读行为的变化就是一个典型的缩影。数字时代大学生群体的网络阅读范围不断扩大、网络阅读效率越来越高、网络阅读方式越来越多元、网络阅读行为逐渐社交化。

丰富的文化资源使大学生网络阅读内容多样化。2021年重庆大学一项调研数据显示，大学生网络阅读喜爱内容排名前几的依次是侦探武侠小说、言情小说、科学技术类、人文艺术类、时装烹饪园艺类、哲学历史类，其中男大学生网络阅读喜爱内容排名前三的是科学技术类、侦探武侠小说类、哲学历史类，女大学生网络阅读喜爱内容排名前三的是言情小说类、时装烹饪园艺类、娱乐八卦类。数字时代丰富的文化资源为大学生群体的网络阅读提供了更多选择，使其阅读兴趣充分释放，通过广泛阅读各类典籍、文学作品、政策文件、时政新闻、实用指南等自主探索和建构全面的知识体系，形成对社会、对国家、对世界的系统认知。大学生处于人生的“拔节孕穗期”，专业知识的学习、基本技能的训练、情感态度价值观的养成都需要正确、健康的有力引导，要坚持在多元之中立主导，努力建设健康向上的文化资源，引领青年大学生成长成才。

专业的数据服务让大学生网络阅读效率趨于极致化。数字时代催生集信息收集、筛选、推介于一体的专业数据服务，大学生在网络上的检索条目、阅读记录、主题分类、用时分布等经过大数据分析和转化，融入网络服务和阅读产品的优化中，助力大学生越来越精准、越来越便利地获取切合自身阅读习惯、吸引阅读兴趣、满足阅读需求的个性化网络资源，阅读效率随着数据服务的专业化、精细化而不断提升。面对大学生阅读效率的不断提高，教育者应关注大学生的阅读专注度和持续度，引导大学生根据阅读目的、阅读内容的不同将精读和略读结合起来、深读和漫读结合起来，防止阅读的碎片化、粗略化、表面化。国家、社会、学校等多方主体要协同合作，系统构建大学生网络阅读服务体系，为大学生群体构建价值导向正确、内容品类齐全、功能多样的网络阅读空间。

先进的智能产品使大学生网络阅读方式多元化。数字时代的智能产品为大学生提供了专业的阅读设备、丰富的阅读资源和个性化的阅读推荐，阅读方式从传统的单一纸本阅读扩展至融合音频视频等新媒体技术的有声阅读、数字阅读。4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，2022年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.8%，其中77.8%的成年国民进行过手机阅读，71.5%的成年国民进行过网络在线阅读，26.8%的成年国民在电子阅读器上阅读，21.3%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行数字化阅读。由智能产品多样化决定的网络阅读方式的多元化，已经成为数字时代大学生群体网络阅读的显著特征。

强大的交互功能使大学生网络阅读行为社交化。互联网的开放性、包容性、互动性增强了网络阅读的生动性、趣味性和交互性，在一定意义上为大学生提供了志趣相投的远程辅读同伴。以网络阅读产品为依托形成的新型互动社区既可促进大学生深入思考和广泛交流，充分激活大学生网络阅读的主体性，网络彼端的读书“搭子”在无声的默契中互相鼓励、交流争论，这种虚拟的读书社区赋予网络阅读以文化交流、思想争鸣、社会交往等功能，使大学生网络阅读行为的社交化特征越来越明显。

（作者高静毅系首都师范大学马克思主义学院讲师；金芳芳系浙江大学马克思主义学院博士研究生，浙江大学党委学生工作部副部长、副教授）