挖掘户外体育游戏教育价值促进幼儿健全人格的发展

■文/启东市实验幼儿园 陈倾玲

幼儿是国家的希望，体育不仅能增强幼儿体质，更能健全幼儿人格，让幼儿变得活泼开朗，富有朝气。随着课程游戏化的开展，越来越多的教育工作者逐渐认识到体育游戏对幼儿发展的重要性，大力挖掘幼儿体育游戏价值，让幼儿在户外活动中自主探索、自主游戏正成为课程游戏化探索的重要方向。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教师要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，要“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。户外体育活动是富有挑战性的活动，不仅需要幼儿具有坚持不懈、不怕困难的精神，还需要幼儿学会与人合作，有一定的环境适应能力，这就要求幼儿学会不断调整自己的心理与身体机能，用坚强意志努力战胜困难，在户外活动中不断健全人格，获得体育技能与道德品质的提升。

一、促进幼儿思想认知的提高

户外体育游戏的开展不应独立于其他教学内容之外，而应与其他教学内容有机融合，相互渗透，激发幼儿的好奇心与求知欲，让幼儿在活动中不断进行探索性的自主学习，增强体质，增进见识，激发幼儿学习的兴趣，获得愉悦的感受，提高幼儿体育水平的同时促进幼儿认知水平的提高。

在建党100 周年时，我园开展了多种形式的建党庆党活动，幼儿听教师讲述红军长征的故事，对红军爬雪山、过草地等艰苦奋斗经历有了更深的了解。幼儿在操场的海绵垫上，用绳网作障碍物开展“穿越火线”游戏，练习匍匐前进，开展钻爬游戏。在“攻坚战”游戏中，幼儿自动分成两队，分别在山坡的两边用废旧纸箱、废旧轮胎建城堡，垒战壕，开展战斗类游戏，大家搬的搬，运的运，团结协作一起完成游戏任务。在户外体育游戏中融入红色文化，不仅丰富了户外体育游戏内容，更增强了游戏的趣味性，促进了幼儿集体荣誉感与思想认识的提升。

二、培养幼儿良好个性品质

“游戏给予幼儿快乐的同时，还为其提供了创造、发明、学习的机会。”体育游戏不仅可以提升个人的身体素质，更能够发展幼儿与他人、与社会的关系，使幼儿由个体的人成为社会的人。教师要积极挖掘游戏中的育人契机，增强幼儿体质的同时培养社会交往能力和适应能力，塑造坚韧、勇敢的性格，有效促进幼儿健全人格的发展。

1.发展幼儿的社会性

随着探索的深入与幼儿体育技能的提高，他们不再满足于独自游戏，逐渐产生了与他人合作游戏的欲望。这时候，他们会利用语言尝试与他人沟通：“我们一起玩沙包可以吗？”“你们好，你们在玩跳绳吗，带上我吧！”合作性游戏自然而然地产生。比如在体育游戏“编花篮”游戏中，幼儿除了要自己练习单腿站立、单脚跳跃，还需要主动与同伴合作协调动作，才能成功。这样，通过小小的“编花篮”游戏，幼儿懂得了团结友爱齐心合力的重要性。又如在沙水游戏中，幼儿为了不让沙土飞扬，玩时会注意控制自身行为，不让沙土飞入同伴的头顶衣角。在玩水材料不够时，有的幼儿发扬谦让友爱精神，主动将玩水工具与同伴分享。在合作性游戏中，由于有同伴的加入，幼儿玩的花样变多，关于游戏的话题增多，彼此间的情感加深。与他人合作游戏，不仅增强了幼儿的体育技能，更能让幼儿体验合作游戏的快乐，团结协作、互帮互助等社会性得到发展。

2.培养幼儿的意志力

有的幼儿遇到困难时容易产生退缩心理，常常半途而废。比如幼儿练习拍球，玩了几次后发现自己总是掌控不了球，就半途而废放弃练习。这时候，教师不仅要帮助幼儿掌握拍球的技巧，更要用语言鼓励幼儿，如“你再尝试练习看看，一定会有进步的”“你今天比昨天多拍了2 个，再试试，你会更棒的”。教师的鼓励与同伴的榜样作用能刺激幼儿，让他们产生继续坚持的动力，使幼儿的耐力与坚持性得到发展，久而久之，幼儿就会渐渐自己克服惰性思想，加强体育锻炼，实现自主游戏的探索。

如在户外“解放军运水”游戏中，幼儿需要两两合作，将满满一桶水运到指定地点。这个游戏不仅需要两名幼儿步伐协调一致，还需要幼儿有一定的意志力，能克服水桶带来的重压，不半途而废，才能完成任务。教师以解放军叔叔作为幼儿的学习榜样，增强幼儿的责任心，鼓励幼儿勇敢面对挑战，培养他们坚强勇敢、不怕困难、勇往直前的美好品质。

幼儿园还有一些跑跳类、钻爬类等游戏，都需要幼儿的意志力作支撑，教师要用表扬鼓励等方式引导幼儿积极参加体育游戏活动，帮助幼儿提高各项体育技能的同时增强幼儿意志力。此外，教师还可以利用收放整理体育材料的机会，对幼儿开展劳动教育，利用篮球、足球比赛的机会，对幼儿进行抗挫折教育等，全方面促进幼儿良好个性品质的发展。

总之，户外体育游戏活动是一种综合性活动，教师要利用户外体育游戏活动对幼儿进行社会化教育，发展体育技能的同时健全幼儿人格，既保持幼儿的自我个性，又鼓励幼儿积极融入社会生活，使幼儿身体素质、思想认知与个性品质等各方面均获得发展。