新课标指向下的小学语文大单元作业设计对策——以三年级上册第四单元为例

文| 郭常芸

一、单元分析

（一）课标要求

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“课标”）明确提出语文课程要提高学生的语文素养，要使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。课标对第二学段有明确要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”“学习略读，粗知文章大意”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

（二）教材分析

人教版语文三年级上册第四单元是一个特殊的教学单元，教材层面第一次清晰、精准、直接地提出阅读策略教学——预测。本单元内容由三个板块构成，具体内容如图1。

图1

二、单元学习目标与作业目标

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三、单元作业内容

板块一：走进精彩故事

1.请你用“______”画出以下句子中加点字的正确读音。

（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前·凑（còu、zòu）。

（2）鸟太太正在找绳子·晾（liànɡ、jīng）小鸟的尿布。

（3）我在练习·啼（dí、tí）叫，现在·差（chà、chā）不多已经学会了。

（4）我·压（yā、yà）根就没想抓你。

（5）狐狸真想捧·腹（fù、fú）大笑。

2.请你用“”划去括号里错误的字。

（同、洞）口（暴、爆）雨

吃（饱、抱）（晾、凉）衣服

偶（尔、而）发（枫、疯）

发（怒、努）胡（罗、萝）卜

3.查字典填空。

“准”字用音序查字法先查（），再查（）；用部首查字法先查（），再查（）。

“准”字在字典中的解释主要有：①允许，许可；②标准，法则，可以作为依据的；③正确。

在“瞄准”中的“准”选择第（）种解释，在“批准”中的“准”选第（）种解释，在“准则”中的“准”选第（）种解释。

4.先补充词语，再选词填空。

（）发（）中（）平（）稳

（）嘴（）舌（）（）大笑

（1）小刚刚才讲的故事逗得大家__________。

（2）关于这次郊游要去哪里，大家________地讨论着。

（3）林强是校篮球队队长，他投篮几乎是_____。

5.按照要求写句子。

（1）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫。

请你写一个排比句：______________________。

（2）你难道不知道狗是会叫的？

请你改成陈述句：________________________。

（3）小蜘蛛的故事一直没有讲完。老屋到现在还站在那儿。

请你用关联词将两句话合并成一句话：___________________________________________。

（4）狐狸说：“哎呀，原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”

请你改为提示语在中间的句子：_____________。

（5）“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！”

请你改成提示语在前的句子：______________。

（6）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

请你按照仿写写出提示语在后的句子：_______。

（作业分析与设计意图：让学生在选择的过程中，通过对题目的分析，掌握本单元的重点字词。通过句子的改写与仿写，知晓句子的不同写作方式与主要组成部分。）

板块二：想象精彩故事

请你一边阅读一边预测，顺着故事情节来猜想，并完成以下练习。

片段一：

猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下。猫就教给它扑的方法、捉的方法、吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。_______①

片段二：

一天，调皮的小耗子又惹祸了，它把菊香奶奶的米缸打翻了。菊香奶奶生气了，剪了一个纸猫来对付它。剪纸猫一落地，立刻变成了一只胖胖的大猫。

大猫发现了小耗子，“喵”的一声追了过去。小耗子钻到桌子底下，大猫就追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大猫也跳上桌子。小耗子一看，吓得哧溜一下从门缝里逃走了。

大猫一看，并不着急。它把身子收起来，变得像薄纸一样，也从门缝里钻了过去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高了，无论大猫怎么跳，也够不着小耗子。小耗子乐了，它朝大猫做鬼脸:“哇啦啦，来追我呀！”

大猫被激怒了。__②__小耗子慌不择路，只好跳进笔筒里。笔筒又深又细，里面黑咕隆咚的。不过，这也难不倒大猫。______③

【感知内容】

1.请你按照故事的内容，给两个文段选择合适的题目。（请你填上序号即可）

片段一：（）片段二：（）

A.好厉害的纸片猫B.猫是老虎的先生

【比较阅读】

2.比较两个故事，你发现这两个故事之间有什么相同的地方？

【预测故事】

3.请你阅读故事，并猜一猜片段中标注①②③的地方会发生什么样的故事。你为什么会这样想呢？

我的预测我的依据第①处第②处第③处

【推测心理】

4.请发挥你的想象力，推测猫的心理，并仿照样子写句子。

老虎想，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。

猫想，如果____________，它就____________。

【反思评价】

5.请你分别使用一个四字成语来形容两个片段中的老虎和小耗子。

（）的老虎（）的小耗子

（作业分析与设计意图：融合课外阅读片段内容再加上趣味性特点，让学生在阅读中充分提升想象预测的兴趣，有效培养学生的预测能力。）

板块三：讲述精彩故事

【有依有据会预测】

1.请你阅读老屋和老母鸡的对话，并和小伙伴们一起交流。

我觉得老屋……

我还能说出预测的依据……

2.在奇妙的长胡子王国里，胡萝卜先生得到了一本书（叶圣陶的《稻草人》），让我们和胡萝卜先生一起去看看吧！

（1）通过观察书籍的封面，你觉得这是一本什么类型的书呢？（）

A.科普类B.童话类

C.奇幻类D.其他

（2）看完这本书的目录后，你最喜欢哪一个故事？请选择一个你最喜欢的故事，试着推测出这个故事的主要内容。请你大胆地说一说吧。

（3）请你读一读这个故事，并说一说和你预测的是否一样。

【精彩结局我续写】

《小狗学叫》中有三个结局，我最喜欢第____个，我还会把这个故事写完整呢——

【奇妙讲述独有方】

关键步骤一：图中都讲了什么事情？

仔细观察语文书60 页的三幅图，孩子们的神态和表情是怎样的？猜测他们说话的语气和心情，再大声读一读他们说的话。

关键步骤二：接下来会发生什么事情呢？

想一想，在接下来的第四幅图中，可能还会有哪些人？他们在哪里？在干什么？还会有第五幅图、第六幅图吗？可能会有很多情况发生，你想到了吗？与同伴交流想到的内容，共同选出最合理的可能性，可以写进故事里。

（作业分析与设计意图：旨在为学生的单元习作铺设阶梯，降低习作难度，引导观察，培养观察与表达能力，丰富习作内容。）

板块四：续写精彩故事

亲爱的孩子们，根据课文插图（教材51 页图），鸟太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她没有晾衣服的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，鸟太太惊讶的表情会引发什么故事呢？她会怎么做？胡萝卜先生继续往前走，谁又会发现他的长胡子，发生什么故事呢？写下来吧！

小朋友们，请你回家翻一翻妈妈手机里你过生日时的照片，和家人一起回忆你过生日时快乐的事情，并和好朋友一起分享。

（作业分析与设计意图：通过续写，激发学生的写作思路与写作欲望；通过回忆自己过生日的情景，将续写方式与续写技巧迁移到日常写作中。）