协同创新视角下应用型本科高校科研管理模式研究

张笑洁

（金陵科技学院，江苏南京 211199）

在协同创新的视角下，科研管理模式的创新发展成为应用型本科高校的重要任务。协同创新强调多方合作、资源共享，将科研工作与产业发展紧密结合，以推动经济增长和社会进步[1]。为此，高校和地方政府要形成合力，从树立协同创新理念、加强政策引导、优化科研评价机制等措施入手，创新科研管理模式。

1 协同创新理念的内涵解读

高校协同创新是指高等教育机构各方之间的合作与协同，从而促进知识转化和创新的过程。高校内部的协同创新强调各学院、系所和研究中心之间的合作与协同。通过学术团队的跨学科合作和知识共享，促进学科交叉和创新思维的培养，提高研究质量和创新水平。高校与产业界的合作是协同创新的重要形式，通过与企业、政府和社会组织等的合作，高校能够更好地了解实际市场需求和发展趋势，将研究成果转化为商业化产品，推动科技创新与经济发展的紧密结合[2]。高校与政府部门合作，可以加强对科研项目的管理与支持，共同解决社会发展中的现实问题。政府部门提供政策支持和资源投入，促进科研成果的推广应用和社会效益的实现。高校与社会组织的合作是推动社会创新和可持续发展的重要途径，能够促使高校更加关注现实问题和社会需求，开展社会创新和社会责任项目研究，推动社会发展。高校协同创新强调开放的合作平台和机制，促进知识和信息的共享。高校可以通过构建开放式创新平台、共享研究设施和数据资源等方式，与各方交流和分享创新成果，促进跨界融合。

2 应用型本科高校重视科研管理的意义

应用型本科高校的办学宗旨是培养具备实践能力和创新能力的应用型人才。重视科研管理可以为学生提供更多参与科研项目的机会，培养学生的科研素养和创新思维。科研管理模式的建立有助于学生在科研实践中积累经验，提高科研能力和创新能力。应用型本科高校注重与产业界的紧密合作，引导学生将科研成果应用于实际生产和解决现实问题。对科研管理的高度重视可以提升科研项目的管理水平，加强与企业的合作，推动“产学研”结合的深入发展[3]。科研管理模式的建立还有助于促进科研成果的转化和产业化，推动创新成果的商业化应用。应用型本科高校在教学和科研方面具有自身的特色和优势，重视科研管理有助于高校之间、学术界与产业界之间的合作与交流，推动学术成果的共享与合作研究，促进学术创新。除此之外，对科研管理的重视可以提升应用型本科高校的科研实力和影响力，提高高校的学术声誉和竞争力[4]。通过建立科研管理机制和规范，加强对科研项目的管理和评估，提高科研成果的质量和数量，能够有效推动高水平科研成果的产出和转化，提高高校在科研领域的影响力。

3 应用型本科高校科研管理模式存在的问题及产生的原因

3.1 科研管理理念与高校发展目标不一致

部分应用型本科高校科研管理理念还停留在传统的以学术研究为导向的状态，对于应用性研究和“产学研”结合理念的认识不足，这使得科研管理模式难以与高校的应用型本科特色相匹配，限制了科研成果的实际应用和产业转化。一些应用型本科高校科研管理模式创新不足，缺乏灵活性和适应性，限制科研团队的创新发展，难以充分激发科研人员的创造力。科研管理应该更加注重服务科研人员的需求和对创新活动的支持，提供良好的科研环境和有力的支持体系。然而，一些应用型本科高校的科研管理模式缺乏科研人员的参与和意见反馈，未能充分满足科研人员的需求[5]。

3.2 科研政策与评价标准待完善

部分应用型本科高校在科研管理中对支持科研的新政策解读不充分，导致科研激励措施的设计和实施不精准、缺乏针对性。在科研激励方面，部分应用型本科高校的宣传力度不大。科研成果的宣传对于科研人员的激励具有重要意义，但部分应用型本科高校在宣传科研成果和突出科研优势方面力度不大，导致科研人员的积极性不高。部分应用型本科高校在科研管理中对职称评定和绩效考核仍然沿用研究型高校的标准，忽视应用型本科高校的特点和科研目标，相关评价指标也沿用研究型高校的指标，忽视应用型本科高校的特点和目标[6]。传统的科研评价指标注重论文发表和科研项目数量，忽视应用性研究和“产学研”结合的作用，这种评价指标的不合理使用导致科研人员重视数量化指标，忽视创新思维和实际应用能力的培养。

3.3 科研资助体系和类型待优化

部分应用型本科高校的科研资助体系存在不合理性，资助类型缺乏针对性，管理模式也需要进一步改进。传统的科研资助往往更偏向于基础研究和学术研究，而对于应用型本科高校来说，更需要契合实际应用需求的资助类型。缺乏针对性的资助类型会限制应用型本科高校对科研成果的实际应用和转化能力。部分应用型本科高校的科研管理模式不科学，例如缺乏科学的科研管理方法和流程，导致科研资源浪费和效率低下，限制科研人员创新能力的发挥和科研成果的产出。

3.4 科研成果转化机制待完善

部分应用型本科高校在科研成果转化中，缺乏畅通的技术转移渠道。科研成果转化需要与企业和市场进行有效对接，但部分应用型本科高校在与企业的合作和技术转移方面存在信息不对称、协调不足等问题，导致科研成果无法顺利转移到实际应用领域。科研成果转化需要科技成果评估的支持，科技成果评估可以帮助判断科研成果的市场价值和技术可行性，对科研成果的转化具有重要的引导和决策支持作用。但部分应用型本科高校由于缺乏科学的科技成果评估机制，使科研成果无法得到合理的评估，影响科研成果转化的效果[7]。还有部分应用型本科高校在科研成果转化中缺乏相关资源和制度的支持。科研成果转化往往需要科研人员积极参与创业活动，但部分应用型本科高校由于缺乏政策、资金和培训等方面的支持，科研人员转化科研成果的能力不足。

3.5 科研管理方式未凸显信息化优势

在科研管理中，一些应用型本科高校仍然依赖人员手动录入数据，不仅费时费力，还容易出现数据录入错误的情况，影响了数据的准确性和实时性，并且增加了管理的负担。高效的科研项目监管对于保证项目进展和实现高质量成果管理非常重要，但部分应用型本科高校未建立健全的科研项目监管体系，导致项目管理不规范、进度滞后、资源浪费等问题[8]。部分应用型本科高校在科研管理中虽然使用信息技术，但是只停留在数据收集阶段，缺乏对数据进行深入分析的能力。数据分析是发现问题、把握趋势和制定决策的重要依据，仅仅收集数据却不进行充分的分析，会导致数据的潜在价值难以得到充分挖掘。加之信息技术应用过程中各类系统之间相对独立，例如，科研信息系统、项目管理系统、成果评价系统未实现有效的集成和互联，导致出现数据重复录入、管理流程不畅等问题。针对上述问题，相关人员要高度重视，并积极采取有效措施予以解决。

3.6 “产学研”合作路径待拓宽

部分应用型本科高校与企业缺乏深入合作的机制和模式。学校和企业之间的合作应该是双向互动、深度融合的，但实际情况是合作项目较少、合作机制不够完善，无法充分发挥应用型本科高校的特点和优势。另外，应用型本科高校与企业之间缺乏有效的项目对接机制，导致合作项目的推进和落地困难。高校缺乏对市场需求的准确把握和与项目对接的专业机构，往往难以将自身的科研成果与实际需求相匹配，难以实现合作项目的有效对接。还有部分应用型本科高校的“产学研”合作往往集中在传统领域，缺乏对新兴领域和多样化合作方式的拓展，高校的特色和优势难以得到充分发挥，合作成果的多样性和创新性有限[9]。

4 协同创新视角下应用型本科高校科研管理模式创新的措施

4.1 树立协同创新理念，明确服务赋能发展方向

在应用型本科高校科研管理模式的创新发展中，树立协同创新理念并明确服务赋能发展方向是至关重要的。应用型本科高校应树立协同创新的理念，将协同创新作为科研管理的核心理念和发展方向，强调团队合作、跨学科交流和合作、资源共享等，鼓励各部门和学科之间的协同与合作。为促进协同创新，应用型本科高校可以建立跨学科研究平台，提供集聚各类资源和人才的良好环境，吸引不同学科的研究人员和专家合作研究，鼓励跨学科交流和合作，营造多学科融合的研究氛围[10]。应用型本科高校可以通过建立相应的激励机制，包括奖励协同创新成果、提供项目支持和经费资助、设立协同创新人才引进计划等，激励教师和科研人员主动参与协同创新，推动协同创新理念的落地和实施。

4.2 加强政策引导，完善科研评价机制

应用型本科高校应制定和完善科研管理相关政策，明确科研管理的目标、原则和要求。政策引导应重点关注协同创新，鼓励跨学科合作、“产学研”合作、创新成果转化。政策应具有可操作性和灵活性，能够适应不同学科和科研项目的特点。应用型本科高校还要重视建立激励机制，鼓励教师和科研人员积极参与协同创新和科研管理工作，激励措施可以包括经费资助、荣誉称号、晋升机会等。激励机制应与科研评价机制相结合，以确保科研激励与科研质量和影响力相匹配。应用型本科高校需要建立科研管理的信息化平台，实现科研数据的集中管理和共享，该平台应具有科研项目管理、经费管理、成果推广等功能，方便教师和科研人员进行科研管理[11]。同时，信息化平台可以为科研评价和绩效考核提供数据支持，提高评价的客观性和准确性。相关管理人员要持续改进，定期进行评估和反馈，根据评估结果调整和改进科研管理模式，如可通过科研管理经验交流会议、定期评估报告、教师和科研人员的反馈等方式来实现。

4.3 立足“三全育人”理念，优化科研项目资助体系

应用型本科高校可以整合校内外资源，建立科研项目资助体系，包括与企业、政府部门、科研机构等建立合作关系，争取资金支持和项目合作机会。同时，还可以通过内部资源整合，如跨学科合作、共享设备和实验室等，优化科研项目的研究条件和资源配置[12]。科研项目资助体系应该提供多元化的资助类型，以满足不同类型的科研项目和科研人员的需求。除了一般性的科研经费支持，还可以设置专项资助，如科研启动基金、创新创业资助、科技成果转化资金等，以鼓励和支持具有创新性和实用性的科研项目。为了提高科研项目资助的效率和公正性，应用型本科高校可以优化申请和评审流程，如简化申请材料、明确评审标准、加强对评审专家的专业培训等，精简流程，弱化评审过程中主观因素的影响，确保科研项目审批与评审工作的公正、高效。

4.4 促进科研成果创新转化

应用型本科高校要将先进的技术和知识应用到实际生产和商业化领域，通过与产业界建立合作关系，将科研成果转移到企业中进行实际应用和商业化。高校也可以建立创新创业孵化器，为实验室的研究成果提供孵化和转化的平台，并且还要设立科技成果转化基金，为实验室的研究成果转化提供资金支持。按照国家需求和产业发展要求确定科研方向是十分重要的，可确保科研成果的应用性和实用性，推动科技创新与产业发展的紧密结合。科研人员要密切关注国家政策导向，了解国家的发展战略和重点领域，将科研方向与国家需求紧密对接。政府可以制定相关政策，包括资金支持、政策扶持等，鼓励科研机构和科研人员在国家需求的领域开展研究。根据确定的科研方向，科研人员开展技术攻关和创新实践，包括开展前沿技术研究、工程实践等方式，推动科研成果的落地和应用，并重视跨学科合作和团队协作，提升科研成果的创新性和实用性。在专利转化过程中，应用型本科高校要将科研成果转化为商业化项目，并及时申请专利，保护科研成果的知识产权，为其转化和商业化提供法律保障，同时，建立专利转化机制，与企业进行技术转让合作[13]。

4.5 重视引进数字化技术，加快信息转型

应用型本科高校要建立科研数据管理系统，实现科研数据的集中存储、快速检索和共享。通过数据分析和挖掘，发现科研趋势、规律和机遇，辅助决策和科研规划。采用项目管理工具和平台，实现科研项目的全生命周期管理，包括项目立项、任务分配、进度跟踪、成果评估等，促进科研团队之间的信息共享和协同合作。例如，建立科研论文管理系统，实现论文的在线提交、审核、发布和检索。通过知识管理平台，整合和分享科研人员的知识资产，促进知识共享和交流。同时，利用数字化平台和工具，搭建学术交流和合作的桥梁，如建立在线会议、远程讲座、学术社交网络等，促进学术交流和合作，提升科研成果的影响力。科研人员要借助信息技术，将核心业务的相关数据进行数字化处理和管理，建立信息化系统和数据库，通过数据分析和挖掘，深入了解核心业务的特点、需求和趋势，为决策制定提供依据[14]。积极借助人工智能、大数据等技术，为核心业务提供智能化支持，例如，利用机器学习算法分析科研数据，提供个性化的研究建议；利用智能设备和传感器监测实验室环境，提高实验精度和安全性。

5 结语

综上所述，在协同创新视角下，应用型本科高校科研管理模式的创新发展对科技创新具有推动作用。本文通过对协同创新理念的解读和应用型本科高校科研管理模式的分析，发现其中存在的不足之处，并提出创新措施，不仅对应用型本科高校自身的发展具有重要意义，也对科技进步和产业升级具有积极影响。