家庭教育中反德育问题及解决策略

唐厚学

家庭作为高中生生活、成长的重要场所，在高中生行为习惯、性格特征及思想意识形成方面发挥着巨大影响。如今随着网络的高速发展，很多家长都能通过各种媒体平台，搜索和接收教育经验和方法，因此整体而言当前我国家庭教育不再只关注孩子学习，也开始重视培养孩子的主体性，希望其具有更为健全的人格。但从现有的一些研究来看，当前仍存在棍棒教育、“重智轻德”的教育倾向、教育价值取向过于功利等情况，教育观念、方式的不当导致一系列反德育问题出现，最终家庭教育结果和家庭德育目标相悖，影响孩子树立正确的三观和健康成长。

家庭教育中的反德育问题

1.道德观念偏差

目前部分高中家长在开展家庭教育时，不自觉地给孩子灌输一些错误的道德观念，如对一些向善行为目的持怀疑态度，或是教育孩子利益至上等。上述教育观念无疑是错误的，与德育提高修养和培养善性的初衷相悖，可能会使孩子的世界观、价值观扭曲，把一些错误认知视为正确、合理的。与此同时，部分家长除了缺乏良好的教育意识，还出现一些失范行为，更会影响孩子树立正确的三观、形成健全的人格。例如：部分家长不尊重长辈，甚至恶语相向；部分家长不遵守社会文明公德，如乱扔垃圾、践踏草坪、损害公共财物等。任何人都是信任、依赖父母的，因此父母的一些不文明行为在其眼内也变得合法、合情，并可能在内心生成模仿的想法。

2.重智轻德突出

近些年国家大力提倡素质教育，但以往应试教育的影响并未消除，一些家长为了让孩子成绩提升更明显，选择让其超负荷学习。甚至个别家长对于孩子参与社会实践活动、集体活动及家庭劳动，持反对、禁止态度，要求孩子把所有时间均花在记忆知识、解决练习题上，德育被他们选择性忽视。此种“重智轻德”的教育倾向，显然不利于孩子的心理健康和平衡发展。

3.教育方式两极化

一方面，部分家长信奉“棍棒底下出人才”的落后教育方式，对于孩子动辄训斥、打骂；另一方面，对于孩子提出的要求，不论合理与否，都予以满足，过度溺爱娇惯孩子。甚至部分家长对于孩子的不合理行为，选择包庇和开脱。事实上此种源自娇惯的反德育问题，是将孩子及时纠正错误行为、训练抗压能力的机会剥夺掉。

反德育问题的解决策略

1.提高道德素养，重视言传身教

著名教育家乌申斯基认为，在教育中教育者的个性品质、信念具有重要影响。这提示家庭德育的实施与效果，受父母的素养、性格特征、生活阅历、能力、知识、价值观，或是父母关系是否和谐等因素的直接影响。父母自身的道德修养高，能够使家庭教育更具效果。合规的家长应具有较好的心理素质、高尚的道德情操。家长要在亲子共处社会环境和家庭生活中，为孩子树立起道德榜样，用正确的言行引导孩子向善。

与此同时，当前我们身处在快速发展的社会中，社会对个体素质不断提出更新、更高的要求，相应也提高了对孩子教育质量的要求，不管是学校或家庭教育，都需更与时俱进和专业化。要想满足当前的教育诉求，就需要家长强化自我素质，提升教育意识，对教育和心理知識展开主动、积极学习，以使自身具有更强的教育能力，掌握更多合理、科学的教育方法。随着年龄的增长，孩子的认知也将逐渐丰富，所以家长为了保证教育的有效性，也需结合孩子的知识文化水平、兴趣爱好、心理和行为特点、年龄特征等予以适当的教育，坚持因材施教、循序渐进，选取更适宜的教育方式和时机。

2.更新教育观念，拉近亲子距离

摈弃“重智轻德”的落后教育观念，是解决家庭反德育问题的重中之重。一是，家长要改变以往唯分数论的观念，重视智育和德育及其他教育的同步发展，以保证孩子发展的全面性。具体而言，家长需重视发展孩子的人际交往能力、创新意识和能力、独立性；不再对孩子的人际交往、学习和生活做过多干预，让孩子在人际交往中发展协调社会人际关系的能力、素养，在学习中更多地认识现实世界；注意孩子课余时间的安排，鼓励和支持孩子参与集体活动、社会实践，深入体验知识和生产、生活之间的联系，并通过具体实践活动助力孩子德育品行的塑造，让孩子培养起更多兴趣、爱好。二是，家长应重视良好亲子关系的建立，予以孩子充分的信任、理解、尊重。具体而言，家长作为教育者，不能高高在上，而应尊重孩子的自尊、独立的人格，对于孩子的质疑不一味拒绝，鼓励孩子勇于表达自己的想法；除了自己要多进行换位思考，也应引导孩子如此，从而增进亲子之间的理解，将双方的距离进一步拉近；家长要注意孩子的情绪变化，耐心倾听孩子的烦恼和苦闷，在情感中无形渗透道德要求，以使教育入脑入心。

3.加强家校互动，凝聚德育力量

一方面，丰富沟通方式。家校双方要寻求建立平等合作的伙伴关系，转变以往互相推诿的不当行为。如学校可借助微信、QQ、电话等方式，给家长推送近期举办的教育教学活动，家长则对教师工作予以积极配合，结合教学计划对家庭德育、学习活动进行相应调整。或是组织家庭教育茶话会，结合教育实事、新闻热点等，让不同班级或年级家长和教师一同进行教育方法、心得的分享，引导家长从中查找自身教育的不足。同时家长对于学校组织的社会活动，不只是单纯参与，也应结合自身的感受给出建议看法，为学校改进活动提供参考。另一方面，家长需清楚认识到家庭教育并非学校的附庸，学校教育模式更多是给家庭教育提供参考，若单一地生搬硬套，则可能导致家庭教育丧失自身特性。所以，家长既应在学校指导下展开先进教育内容与方法的学习，也应时刻保持头脑清晰，立足自身孩子的差异性选取适当的方法。如此一来，才能使学校教育的不足得到弥补，为孩子成长发展培育沃土。

家庭教育对孩子的成长发展起到极为深远的影响，是开展德育的重要方式。通过探讨家庭教育反德育问题，为家长实施有效的教育提供一定指导，同时推动家校携手并进，为青少年成长营造良好的环境。