走进千鹭湖 趣探生态鸟

陈伟光

项目背景

千鹭湖，位于武平中山河国家湿地公园核心区，集“山水林田湖草”为一体，生物多样性显著，栖息着成千上万的鹭科鸟类，是中国自然教育学校（基地）。鹭鸟体型大、形态美、动作慢，易于观察，是大自然的精灵，是湿地守护神，也是生态环境好坏的重要标志物。武平县教师进修学校第二附属小学，毗邻千鹭湖，是武平中山河国家湿地公园自然学校。利用湿地公园丰富的鹭鸟资源，上好科学大课堂，成为新时代加强中小学科学教育的重要课题。调查发现，千鹭湖周边大多数学生都对鹭鸟很感兴趣，却因鲜有相关的学习实践活动，只知道千鹭湖的“鹭”很多、很大、很美，但对鹭鸟的种类、习性等知之甚少。

项目目标

科学观念

①了解湿地的特征和功能，知道湿地是生态系统；②知道千鹭湖常见鹭鸟的共同特征；③能够辨识千鹭湖常见的7 种鹭鸟；④感受鹭文化的博大精深。

科学思维

①学习运用比较、类比、归纳、分析、概括等思维方法，建构模型，辨识不同鹭鸟；②基于观察获得事实，基于证据与逻辑，得出结论。

探究实践

①走进中山河国家湿地公园，观察了解湿地生态系统；②观察千鹭湖7 种鹭鸟的外形特征及鸣叫、取食、筑巢、繁殖、育雏、迁徙等行为特征；③调查鹭鸟由候鸟变成留鸟的生态原因，了解全国林改第一县的生态文明建设之路。

态度责任

①体会观鹭的喜悦感、成就感，形成爱湿地、爱家乡，爱自然、爱生态，爱生活、爱生命的思想感情；②知道保护生物多样性的重要意义，感受人与自然和谐共生的美好，进一步理解地球是人类与动植物共同的家园。

项目对象

武平县教师进修学校第二附属小学4 年级社团学生，共计50 人。

项目方案

阶段1：观书赏影，悟鹭鸟“文”之趣

本阶段活动以“我是鹭文化小传人——品读鹭诗文，激发识鹭趣”为线索，用部编版小学《语文》5年级上册第1 课《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”作为活动的引子，引导学生参观湿地自然教育展，开启《自然观察： 我的湿地鸟类朋友》《夜精灵夜鹭——会飞的朋友》《鹭之美》《白鹭趣话》等鹭书的阅读，欣赏《林中湿地，白鹭天堂》《鹭鸟成长记》等科普微电影。开展诵读鹭诗词、调查“鹭文化”、欣赏“鹭艺术”，融“鹭活动”于科学、语文、综合实践活动、艺术等学科为一体，感受“鹭文化”的博大精深，充分激发学生走进湿地观鹭、研鹭的兴趣。同时，启动“鹭书法”比赛、“鹭校园”建设、“鹭教室”创建等活动，让学生感受鹭文化的韵味，营造全校师生关注鹭、学习鹭的氛围。

阶段2：观鹭探鹭，享鹭鸟“研”之趣

本阶段活动以“我是小小观鹭家——走进千鹭湖，乐享观鹭趣”为线索，引导学生深入武平中山河国家湿地公园千鹭湖，让学生充分经历观鹭、研鹭的过程。

学习观鹭知识 考虑到参加活动的学生普遍缺乏观鸟的知识与技能，邀请专家就“千鹭湖鹭鸟知多少”进行专题讲座，讲座内容包括鹭鸟概况、鹭鸟特征、鹭景略览、鹭鸟保护现状、湿地现状及展望等。同时，专家还传授了观鹭技巧，以及观鹭时间、路线和器材选择等相关知识。

学习辨鹭方法 邀请专家通过现场教授与指导阅读相结合，讲解千鹭湖7 种常见鹭科鸟类的主要特征和异同，以及辨识要领（图1、表1）。引导学生根据鹭书和网络图片、文字、视频等资料，制作鹭鸟辨识卡，观察鹭鸟仿真标本。通过“我说你猜”等活动，让学生在实地观鹭前掌握一些必要的鹭鸟常识。

湿地观鹭研鹭 在学习辨鹭方法的基础上，分小组制订观鹭时间、观鹭路线，制作鹭鸟头饰，用鹭名给自己取自然名，以鹭鸟辨识卡开启前往中山河国家湿地公园观鹭、研鹭活动，让学生产生与鹭鸟融为一体的感觉。因本社团学生多数为千鹭湖周边甚至就是里面村庄的学生，学生利用早晨、傍晚的最佳观鹭时间，既不影响学习，又给学生的课余生活带来了乐趣，学生全身心投入觀鹭活动成为普遍现象。学生通过拍鹭照、闻鹭声、观鹭姿、学鹭舞、仿鹭鸣等活动，进一步认识了鹭鸟的形态特征、生活习性、生长繁殖、地理分布、生态价值和保护现状。

阶段3：爱鹭护鹭，践爱鹭“行”之趣

本阶段活动以“我是小小护鹭员——讲好观鹭事，传播爱鹭情”为线索，引导学生调查鹭鸟在当地由候鸟变成留鸟的生态原因，了解当地“接力奋斗、敢为人先”的林改之路，使学生由“观鹭研鹭”走向“ 学鹭护鹭”， 培养学生热爱生态、热爱家乡的思想感情。

预期成果及呈现方式

撰写《保护鹭鸟，守护湿地——致全县人民的护鹭倡议书》，发布“保护鹭鸟，为爱奔跑”主题爱鹭、护鹭标语、红领巾爱鹭宣言。在班级、学校发布鹭事研究报告、小论文等，多渠道展示学生观鹭收获；选择最满意的观鹭日记、照片视频、心得体会、观鹭趣事、捡拾的鹭鸟羽毛等实物标本，绘制的鹭画，制作的鹭巢、鹭鸟手工作品，向全校师生、社会公众展示；展示发放武平中山河国家湿地公园常见鹭科鸟类主要特征表、辨识卡，通过“小手拉大手”“我和妈妈学科学”等途径，引导社会公众识鹭爱鹭。

注： 本文系2022 年龙岩市基础教育规划课题“实践创新视域下小学科学‘1+x 主题式学习的行动研究” 成果（ 编号：JKYGH23-052）

该项目参与了第36 届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动