问题导向模式下的小学英语课堂教学

问题导向模式是通过问题提出与问题引导的方式激活学生的思维，鼓励学生结合问题展开对所学内容的深入研究，能够给学生的学习带来很强的促进作用。在小学英语课堂教学中，教师为了帮助学生打牢学习基础，更加需要利用问题引导学生掌握英语学习方法与技巧，提高学生的英语学习质量，为学生对英语语言进行活学活用提供保障。

为了促进问题导向模式在小学英语课堂教学当中的应用，让学生不抵触教师提出的问题，并在问题引导之下主动思考，在总结问题的过程中习得英语知识和技巧，可以根据学生的学习规律，恰当创设提问情境，在对应情境当中精心设计问题，促使学生在融入情境的过程中了解问题意义，并在情境引导之下增强学生对英语语言学习的积极性。学生在情境当中的问题解答就是情境当中的英语对话，能够让学生感受英语语言的应用价值，为后续的英语学习打下基础。例如，在教学“How many”时，教师可以在引导学生思考与理解知识的基础之上，恰当创设超市购物情境，依托多媒体工具给学生展现超市商品图片，并让学生自行选择商品进行购买。在学生浏览商品时，教师可在学生感兴趣的情境之下提出问题：Look at those cars.How many cars are there？男生对汽车类的玩具往往有非常浓厚的兴趣，于是会认真观察图片并给出回答，比如There are 18 cars there.在情境活动的推进过程中，教师可继续提出其他问题如：How many toy shelves are there in the supermarket？How many cakes are there in a box of cakes？How many salesmen are there in the supermarket？利用教学情境的创设以及情境当中的恰当提问学生可以准确把握购物流程与方法，习得超市购物当中的英语表达技巧，丰富学生的生活经验，为学生的学以致用打下基础。

在小学英语教学活动当中，教师的作用并不只是教授知识还应该发挥好自身的引导作用，把指导学生进行自主学习作为根本，有效调动学生的自主能动性，增强学生的学习热情。在对问题导向模式进行应用的过程中，教师可以通过转换提问主体的方式对学生的自主学习进行督促指导。当然教师也有必要换位思考，基于学生角度优化教学内容与方法，加大对学生问题探究方面的指导，让学生成为英语知识。

英语是小学阶段的基础学科，通过学习掌握英语知识，可以大幅度提高学生语言能力，開拓学生的眼界，更好把学生培养成国际化的专业人才。小学英语教师在探索科学有效英语教学方式的过程中，可以恰当利用问题引导学生思维进入高校运转的状态，跟上学习思路，提高英语学习质量，感受英语学习的乐趣，实现语言素质的提升。

（作者单位：江苏省泰兴师范附属小学大庆校区 蒋小燕）