导演的养成：从“有意思”到“马上做”

采写/陈嘉琦 金 竹

李文龙接触剪辑是小学五年级的时候，他调侃自己已经玩腻了电脑游戏，想干一些更有趣的事情。年纪尚小的他还玩不转英文剪辑软件，只能借助搜索引擎，边查边猜。很快，他就不满足于作品的剪辑与拼接了，上高中的李文龙请求父母为自己购置一台摄像机，开始组建团队，琢磨拍电影的事。

严格来说，李文龙对剪辑、影像的兴趣，均出自一时的“头脑发热”。看到吸引人的视频或教程，他心里会蹦出一个声音：好有意思！我能不能也做出一个类似的东西？这声音迫使李文龙当即付诸行动，将兴趣转为实践：觉得音乐很酷，便买了一把电吉他学音乐；觉得绘画奇妙无比，便买了手绘板跟着教程摸索。

得益于便捷的网络和“主动出击”的个性，李文龙结识了不少从事视频、电影创作的前辈，其中不乏大佬，如“雀巢”（“逗比的雀巢”，B 站2020 百大UP 主）、“狗子”（“潜在狗子”，B 站知名UP主）、陈友学导演等。在与前辈交往的过程中，李文龙表现出了超乎年龄的沉稳，他愿意付出最大的努力以换取真心。比如偶然看到“狗子”为组建团队招募新人，李文龙便自告奋勇报名，承担了剪辑师的工作；与陈友学导演相识则因为影评，李文龙欣赏陈导饱满的影像风格，写了一篇长评。令他惊喜的是，陈导看到评论后“回关”了他。这些前辈的激励与建议，给了李文龙莫大的鼓舞。

2022年9月，李文龙带领团队举办了第一届“桐庐学生影像展”，从活动提案、嘉宾邀请，到海报及入场证的设计，他均用心策划。出乎李文龙的预料，原本他预估有200 名同学参加，结果报名人数竟达1200 人。在影像展上，“雀巢”和陈友学导演专门录制了视频，分享了他们的成长历程，鼓励桐庐学生们进行影像创作。

李文龙为这场“桐庐学生影像展”交出的作品便是《丢了剑的剑客》。这部短片由李文龙担任导演、编剧、制片、剪辑及主演，并入围了多个国际电影节奖项。影片成果颇丰，过程却困难重重，甚至在拍摄开始前一天，主演人选都迟迟未定，李文龙只好自己上阵。光影是电影艺术的关键，拍摄前的一个星期李文龙曾到现场勘景，光线符合他的预期。可短短几天之后，光线条件与之前截然不同，他必须临时改变拍摄方案。

除去自然因素，拍电影本身的困难远超想象。《丢了剑的剑客》中有一段主角骑书包环游学校的镜头，为了让影像效果更逼真，李文龙在书包里塞了大量的书，拍摄完了，他也累得根本走不动路了。道具同样是个问题，一帮学生并没有太多经费购置服装，幸好李文龙曾在网上发布召集令，有一位同学对此很感兴趣，主动提供了剑客的服饰，并帮剧组借到了斗笠。最后，影片呈现出来的视觉效果令人惊喜。

李文龙形容团队里的成员大多是“为爱发电”。拍这部片子，他并不能给出任何报酬，但很多好友都乐意加入。一路上遇到的前辈们也呵护着这棵正在茁壮成长的导演新苗：陈友学导演担任了《丢了剑的剑客》监制，“狗子”担任了短片的文学指导。所有人都把最真诚的祝福送给了这位尚未成年的学生导演。

谈及这一路的成长经历，李文龙将自己的成果归功于知识垄断在互联网浪潮下的松动，将成绩斐然的短片、成功举办的影展归功于整个学生团队。“我不希望大家只关注我个人，我更希望大家关注少年们的作品。表达与实验，这是我要坚持创作的原因。”李文龙如是说。

成长宣言