经济学沙盘模拟实验课程在教学中的应用和探索

文/薛龙飞 刘佳敏 杨晨 周雅静

经济学沙盘模拟实验课程是一种模拟宏观和微观经济经营的过程，营建真实经济环境的教学方法。该课程借鉴了欧美国家成熟的先进教学方法，为教师提供多种辅助教学手段，让学生体会到现实经济行为和整个社会运行流程，加强对经济学理论的理解。该课程将沙盘模拟引入西方经济学，有助于提高教学质量和效果。本文探讨了该课程的现状以及存在的问题，并提出相应的对策建议。

一、经济学沙盘模拟实验课程的教学现状

西方经济学专业包括国际经济与贸易、金融、财政、会计、营销等，教学方法以讲授和教材为主，但缺乏师生互动。教材案例陈旧、学习难度大，使学生兴趣缺乏，主动性不强。为解决问题，一些本科院校引入经济学沙盘模拟实验课程。该课程让学生体验实际的经济行为，调动其积极性，帮助学生理解抽象的经济理论，激发团队合作和创新意识。

二、经济学沙盘模拟实验教学存在的问题

（一）师资力量薄弱。经济学沙盘模拟实验课程对教师要求很高，需要掌握西方经济学理论、了解经济环境和热点，同时熟悉市场营销、财务管理和物流管理等学科知识，了解市场对人才培养的需求。该课程是开放式教学，需要教师熟悉整个流程和充分准备。然而，许多本科院校缺乏综合水平较高的教师，这是教学效果不佳的重要原因。

（二）教学课时安排困难。在沙盘模拟课程中，理论课时多于实践课时，但实验设置复杂且耗时，导致课时安排不足。教师需要大量时间介绍实验规则和流程，导致学生未充分了解课程就结束。不合理的课时安排难以达到预期效果，分散的安排影响学生的学习兴趣和教学效果。一些学校将课程安排在节假日，可能影响学生的积极性。

（三）教学难度大。沙盘模拟课程与传统课堂不同，以学生为主体，教师为组织者、引导者。学生自主决策、记录数据并检测，教师则在出现问题时提供帮助。但这导致了不确定性和不可预测性，一旦失误将对学生成绩产生影响。授课教师需要花费大量时间掌握实验规则，熟悉运行流程，但课时紧张会耽误教学效果。此外，大班课教学工作量大、教师任务重，不利于学生吸收和理解，影响学习积极性，该课程更适用于小班教学。

（四）经济学知识的应用与现实存在偏差。西方经济学研究资源有限条件下实现最大效用的问题，但现实经济条件复杂，其理论和模型建立在简化假设上，与现实存在较大差异。我国是社会主义市场经济体制，与西方市场经济有很大差别。沙盘模拟实验中引入了西方经济学知识，但在实践中可能遇到无法解决的问题，与现实存在一定偏差。

三、经济学沙盘模拟实验教学的改进方向

（一）提高任课教师考核要求。在经济学沙盘模拟实验教学中，教师是组织者、设计者、引导者和学生的关键能动者。教师的教学水平对课程的教学效果有着重要影响。教师需要精通相关学科，能够理解实验环节的知识点，并引导学生去理解实验。提高任课教师的考核要求，有利于提高教学质量和互动反馈情况，也有助于推动教师对课程设计的思考与探索，提高自身教学素养。

（二）创新互联网教学模式。网络教学催生了许多教学平台，如慕课、翻转课堂和微课等，对高校教学产生了新的影响。经济学沙盘模拟实验教学受课时限制，难以实现理想效果。高校应创新教学模式，采用“线上+线下”方式提高效率。同时，通过平台向学生发送课程简介和注意事项，记录操作情况并上传云端供教师分析。将传统理论教学与互联网教学相结合，有利于全面落实教学方案，增强高校教学与技术创新的联系。

（三）加强教学配套设施建设。加强经济学沙盘模拟实验教学设施建设对提高教学效果至关重要。传统理论教学对设施要求低，主要由教师完成，而实验课程需要更多的经费和政策支持。高校应加强配套设施建设，改善实验室设备，实现趣味性、仿真性、实操性和竞争性等教学目标。此外，建立沙盘竞赛平台，提高学生协作和思维能力，巩固课堂内容，激发学生学习主动性。优质的设施不仅能提高教师效率，还能直观地展示课程内容。

（四）增加教学课时优化成绩评定。为了调动学生的积极性和全面掌握相关知识，本文建议增加经济学沙盘模拟实验课的课时，提高教学质量。实验注重学生个人能力和团队合作，培养高质量应用型人才。考核包括个人出勤、独立负责板块完成情况和实验报告成绩，以及团队业绩、交流频率和问题处理能力。最终成绩由个人和团队得分加权组成，激发学生的独立思考、团队合作和领导协调能力，促进学生思考和总结。

四、结语

经济学沙盘模拟实验教学是西方经济学教学中的关键，它结合了理论学习和实践运用，影响着高校应用型人才的培养。本文探讨了经济学沙盘模拟实验教学情况，并指出了存在的问题。为了提高教学质量和效果，需要创新经济学教学方案，引入经济学沙盘模拟实训教学模式，应用互联网创新技术解决传统经济学教学存在的不足。同时，也要加强教学配套设施的建设，增加教学课时和优化成绩评定，构建合理的经济类课程教学框架。

引用出处

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