高校思政课模式在茶企职工培训中的应用

王亚敏

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

高校思想政治教育模式被许多知名企业经营者所接受，并作为一种有效的教育手段，推动企业思想政治工作的有序进行。在茶企职工的培训工作中，将思想政治教育课程与岗前培训相结合，能够提升职工培训制度的完善度，使职工的理论思维与职业道德素养得到提高，这无疑为茶企的管理改革及创新创造了有利的条件。同时，该培训模式为茶企传达人性化理念及良性、可持续的发展奠定基础。

1 高校思政课的基本特征及其教学模式

1.1 高校思想政治课模式

“三课一体”是高校思想政治课程教学的重要构成方式。首先，在教学中注重理论知识的系统化教学，做到理论联系实际，保证教学内容的实用性。其次，借助实践加深对理论知识的巩固与深化，使实践课程在活动与服务中得到不断的改进，使思政课教学能够更好地服务于现实生活。最后，要以“三实”为核心，即“实验、实训、实践”。以小组讨论的方式保证教学内容更好地服务于培训工作，同时要为学生搭建一个学习的平台和学习环境。完善思政课教学模式，进而促使学生在思想上得以不断提升，使学生提高思想道德认识，树立良好职业道德，以崭新的面貌和良好的品德修养来达成目标。

1.2 完善的高校思政课教学模式

1.2.1 理论和实践的完美结合。应用和完善高校思政教学模式，必须使理论知识和实践相结合。首先，在学校进行思政教育时，通常能够为学生提供良好学习环境，并形成十分深厚的文化底蕴，将思想政治教育理念渗透到学生的思想政治教育中，使学生更好地理解有关课程内容。其次，在掌握了全部课程内容后，要把课程和实践结合起来。同时，学校也更需要企业提供更多的机会，让更多的学生参加社会实践和教学，建立一个良好的校企合作平台，使学生有更多的时间和空间去实践，使思政课程能够为实际生产、为现实生活服务。

1.2.2 通用性与个性的结合。教育的根本在于使思想政治课程具有普遍性与整体性，从而保证每个学生都能得到平等对待，并形成平等的教学模式。教学情境的选取要以学生的良好学习为依据，以班级为单位，保证每个学生都能接受全面的思想政治教育，并在教师的指导下完成学业。在实施课程的过程中，要保证每个学生都有良好的学习环境。

1.2.3 多元性和发展性共存。根据不同的教学条件和教学质量，在构建全面的思政课程的基础上，使思政的内容更加多样化，使学生能够全面地理解和掌握思政课程的内容。在实施“思政课”教育前，学校需要营造良好的教学环境和完善的教学计划，以保证“思政课”的质量。只有使学生产生浓厚的兴趣，他们才能更好地完成学业，从而使学生真正接受思政课的多样性。如果思政课教学模式过于单一，学生的思想政治学习过程将会受到较大制约，进而难以充分发挥思政教学的实际作用。

1.2.4 实践性和开放性的结合。将思政课的理论讲授与课堂教学的实际情况结合起来，能够使每个学生都能够独立地完成对课程内容的理解。因为在实践中，学生将思政课内容与自身独立思想相结合，从而保证学生将理论知识有效地运用到实践中，获得更大的实用价值，并且在实践中体会到这一过程。另外，教师在把自己的经历用思政课教学模式融合于教学过程中，也会使学生从中获得指导和启发，进而产生对思想政治教学的浓厚兴趣。在实践中运用思政课，教师要以开放的思维方式进行教学，使学生真正感受到自己的情感和思想。通过构建完整的价值观，使学生能够思考生活，激发学生的思维。学生也能在实际经历中体会到开放教学模式的益处，进而将思政课教学内容运用于实践中，不断完善自我。

2 茶叶企业员工培训面临的问题

2.1 缺乏理论训练

在茶企人员培训中，两个最直接的重要目标便是将培训成果落到实处，在实际工作中获得良好的投入产出比，这是中国各大公司提升在职培训效益的终极目的。目前，国内企业开办的技能培训机构更多侧重于实务培训，例如：销售服务技能、生产运营技能、产品研发推广技术等，但是忽视了培训的另一个目的。对于公司员工而言，一系列的培训内容更应以人为本，即在培训工作中切实将员工思想品德修养的培养放在重要位置，弘扬公司的内在价值观念。事实上，这一实际诉求往往与员工的思想政治水平相关联，在实际操作中，有关思想政治素养提升的教育培训计划常常无法获得企业经营者的青睐，甚至被视为“无用”的内容。从现实来看，现实中企业的整体竞争能力、综合经营能力最终取决于全体员工的综合素质。员工综合素质和科学价值观念的高低将直接影响到公司在社会上的良好形象，从而间接地影响到公司的整体生存与发展。

2.2 过分重视公司的发展

近年来，茶叶市场竞争愈发激烈，在未来的经济发展和转型过程中，茶企要想真正立于不败之地，不仅需要将新时代的文化发展模式的内涵充分融入到整个企业的管理和运营过程中，更需要我们重新审视整个企业未来将如何运营和发展。茶企员工不只是想以物质财富的形式要求高额回报，还需要关注自己未来发展中个人成长发展的空间和晋升的渠道。然而茶企进行员工创业培训时并没有充分考虑到他们成长的真实需求。这种需求不仅体现在茶企经济效益的明显提升，还体现在给员工带来更好的经济价值增长回报，更具有精神性和个人性。

2.3 培训缺乏层次和设计

根据目前对我国大多数中小茶企员工就业状况的调查，仍然存在茶企员工学历水平参差不齐、人员层次和构成复杂多变的情况。茶叶企业高级技术管理人员和行政管理人员的文化程度相对较高，经验知识和社会知识水平储备的渠道相对丰富、多样、系统。然而，大多数在基层工作的中小茶企员工普遍教育程度较低，对未知事物的学习能力不足。现在很多茶企都在开展培训项目，但是企业对在职员工的培训采取了“一刀切”的培训项目模式，没有针对不同知识水平的茶工进行针对性的个性化培训。企业基层工人教育水平相对较低，学习能力较弱，对培训中提出的要求难以把握，“一刀切”式的实践训练内容往往不能与工作实际相适应，不能充分调动广大职工的积极性[1]。

3 高校思政课模式应用于茶企职工培训的路径

3.1 利用高校思政课模式使培训的理论和实践结合

思政课教学模式能够对员工进行较好的教学和引导，这很大程度上是由于思政课教学模式能够使员工将所学理论知识更有效地运用到生产生活中。从实践中所获得的良好成效来看，茶企应当建立健全培训体系，使每个员工都能够得到全面的培训，从而增强每位员工的思想认知及实践能力。通过采用先进的管理方式使员工能够更好地了解到思想政治教育的内涵，进而将所学的思政内容充分运用到生产生活中。另外，在日常管理工作中要提升员工的学习能力及意识，保证员工在工作的各种情境中均以正确态度掌握思想政治理论知识，对茶叶企业的培训内容及管理方法给予积极的回应[2]。

3.2 利用大学思政课模式促使企业发展和职工规划有机结合

随着高校改革的深化，如何有效开展职业生涯规划是当前高校思想政治教育的重要课题。茶企利用大学思政课模式开展培训能够确保员工长期职业规划和发展方向与公司整体战略的发展趋势相协调，能提升公司整体经营模式可行性，使公司的每位雇员都能更好地为公司长远发展做出贡献。另外，在对新员工进行岗位培训与评估时，培训人员应重视新员工专业素养的培养工作，要为新员工预留充分的发展空间。同时，要加强对员工的思想政治教育，使员工树立正确的社会观及职业道德。除此之外，培训工作要努力培养基层工作者的大局意识、团队意识和纪律意识，使其在工作中保持良好的、安定的生活状态，增强其对社会职业的自豪感和幸福感，使其在日常工作中更具热情与合作意识[3]。

3.3 加强对员工培训的体系建设

在培训期间，培训人员要考虑核心理念的培养工作。借助于大学思政模式，员工能够更加全面、系统、科学的视角主动参与到培训人员制定的教学任务中。此外，在实施思政课程模式时，茶企培训工作应结合国家政策，对当前形势进行正确的分析，确保员工在同行业、同领域有较好的学习态度及学习方法，提高员工的职业修养素质。另一方面，在员工培训中，茶企应对基本情况、经营战略进行详尽的阐述，确保员工对公司整体战略布局有一定了解，对企业价值观念有较高的认同感，从而提升员工对企业的满意度，以良好的工作态度投身于工作岗位，力求实现自身价值，还有助于茶企员工系统学习和掌握培训内容，增强员工的思想道德素质，适应市场发展的需要，以一种积极的态度面对不断变化的市场需要。

3.4 加强教育培训体系的建设

员工的培训课程和内容需要借助特定的载体才能得以实现，因此，若想确保员工更好地掌握培训内容，便要在培训课程的选择上尽可能系统实用。同时，培训课程应当以内部教师培训和外部师资培训相结合的形式展开，通过线上及线下培训相结合的形式使员工获得系统性的学习，实现培训目标。此外，在培训的内容上，要有更多有创意的培养方式，使员工保持认真勤勉的研究学习态度，以昂扬的精神投入到自我提升中，充分汲取培训课程的养分。另一方面，教育培训体系的建设要切实与茶企培训管理部门做好对接工作，与相关培训平台做好协商工作。培训内容及形式要与茶企规范化手册、员工手册相关联，提升培训内容的标准化，使企业文化与培训内容相协调。茶企管理者可参考将外包合作单位纳入企业培训管理体系中，实现同要求、同标准、同管理。此外，管理者可针对企业实际发展需求分级针对培训工作提出管理建议，并吸引更多人才参与到培训体系化建设中，充分发挥人才的作用，充分发挥项目的作用，从而实现企业与员工的共同发展[4]。

3.5 运用高校思政课教学模式，突出员工培养的针对性与层次性

在当今市场经济日益繁荣的今天，大部分茶企管理者认为员工职前培训是激励员工不断进步的，同时也是对各在职人员进行素质培的最佳试金石。现如今，国内茶叶企业正缓慢迈入一个更加成熟、稳定的发展阶段，如何培养高质量的人才，已经成为制约茶叶企业生存和发展的关键因素。茶企工人的教育培训，既可以使员工整体的茶文化专业素质及岗位专业能力得到进一步提升，又可以促使茶企生产经营效率最大化，最大限度地提升规模效益，优化成果价值。因此，在企业人员进行茶艺培训时，必须重视茶艺培训的岗位适用性和职业分层，坚持对不同岗位层次的企业培训师区别对待。针对不同层次员工，要有针对性地遵循其工作性质制订相应的教育分级政策。同时，以工作性质为基础，以个人专业能力的提升为学习和培训的核心，并以全面学习、成长和发展计划为目标。如此一来，茶企员工及相关团队就可以更快更好地掌握自身工作，在实际操作中迅速地积累各种业务的先进技术经验，准确了解所处岗位的性质和职责，进而更加顺利地完成具体岗位工作，在快速降低个人运营和学习成本的基础上，为团队获取更多潜在的经济收益[5]。

4 结语

综上所述，本文就高校思政教学模式在茶叶企业中人才培养的运用展开讨论，通过本文的分析能够看出，高校思政教学可以很好的将理论和实际相结合，在企业培训之中，若能够寻找有效的融合方式，将思政教育模式引入茶企员工的培训中，便能够切实提升企业员工的实操能力及思想品德，进而提升茶企内部经营管理的稳定性，创造和谐积极的工作氛围，进而真正提升企业核心凝聚力，这值得相关管理者引起重视。