互联网背景下中职学生安全教育探究

宁波经贸学校 金奕成

中职学生社会实践经验较少，还没有形成网络法律意识，网络安全意识也较为淡薄，也没有较强的自控能力，就会导致网络安全事件的发生，影响了中职学生的健康成长。在互联网背景下，中职院校需要对中职学生安全教育的策略进行探索和研究，为社会培养合适的人才打好基础。

一、中职学生安全教育的意义

中职体系教育中安全教育是其重要的内容，也是在互联网背景下中职学生得以健康成长的重要因素，因此对中职学生进行安全教育具有重要意义。现阶段的中职学生需要树立安全意识，为自己的成才之路打好基础。从我国中职的教育现状来看，安全教育的形式堪忧。由于被传统的应试教育所影响，部分中职教师以讲授课堂理论知识和培养学生的思想道德为教学重点，忽视了网络风险和安全教育，从而让中职学生并没有树立安全防范意识，被网络诈骗或者是沉迷于网络世界的安全事件屡见不鲜，影响了学生的身心健康发展和威胁到他们的财产安全。在互联网背景下，各大中职院校需要在日常的教学中，加大对中职学生的安全教育力度，对他们的安全防范意识进行提升的同时，引导其科学规范地使用互联网，助力中职学生成为国家和社会的可用之才。

二、存在的问题

（一）中职学生的网络法律意识较为淡薄

中职学生的网络法律意识较为淡薄，没有形成正确且完善的思想认知，在校期间受到网络诈骗或者被黑客攻击这类不安全事件时，不能很好地运用法律武器对自身的合法权益进行维护和保障。大部分的学生只会默默承受，只有少数人会采取投诉的方式与不安全因素的影响进行对抗。因此，当代中职学生需要树立起网络安全意识，在学习和生活中如果被网络不安全因素影响和侵害时，需要通过法律的武器来维护自身权益。网络只是看似构建了一个虚拟世界，中职学生因其自身的防范意识较为淡薄，有部分学生为了对他人的学习成果进行借鉴和抄袭，而将他人的隐私泄露出去，或者在互联网中散布各种谣言，这些都是违法的，而学生对其视而不见，从而加大了网络犯罪的概率。

（二）部分学生自控力不强失去约束

因为科技的快速发展，各个行业被网络技术渗透其中，已经成为社会发展中必不可少的内容。学生在互联网这个虚拟的世界这个可以对自己喜好的内容进行收集，对获取知识和信息的途径进行拓展。通过网络可以进行各种活动，如交友、娱乐搜索知识等，但是学生在浏览网络的过程中因为高度集中，自控力就会相对较弱，容易沉迷其中，对其正常的生活产生影响。

（三）中职教师需要提升综合素养和能力

教师在开展安全教育时，扮演了引导者的角色，但是部分教师没有很强的安全意识，而大部分的教师在教育上又存在固化思想，相比学生来说，对新鲜事物的接受能力和速度较弱，但是教师的安全意识又会对中职学生产生一定的影响。在互联网背景下，网络环境变得更为复杂，教师在安全教育的开展中面临了巨大的压力和挑战。因为电子设备和网络技术的更新和迭代的速度加快，让教师和中职学生对新的信息和知识在接收方面处于平等地位，逐渐弱化了教师在知识层面的权威性。在互联网背景下，对教师的安全教育水平和素养的提升，成为对教师能力和发展产生推动力的内在需求。

（四）中职学生没有很强的安全意识

因为互联网和科技的发展，让网民的增长数量非常庞大，网络用户中中职学生群体是其重要的组成部分。由于中职学生对社会没有太多的认知，安全意识较为淡薄，很容易在互联网这个虚拟世界中被骗。因为中职学生有很多可支配时间，平时经常通过网络来获取知识和进行网购，这就会给不法分子有可乘之机。而中职学生的社会实践经验很少，特别是新生，他们不能辨别网络信息的真伪，很容易引发安全问题。

三、发展趋势和策略

（一）形成和完善素质教学理念

中职院校需要对安全教育的重要性进行正确定位，也是对学生加以维护，让其可以稳定发展，对培养学生的安全素养要加以重视，形成和完善素质教育理念，将安全素质这个培养目标纳入学生综合素质的培养计划中。校领导和相关部门需要对中职学生安全教育的推进工作给予更多的关注，让中职院校的安全教育局面彻底被打开。中职院校不能将中职学生的安全教育工作交付给某个部门负责，让安全教育可以人人参与和人人受益，避免出现单打独斗的安全管理工作模式。以此建立具有系统化、全方位特点的中职学生安全教育系统，要重视对安全教育和互联网的有机整合，在互联网的背景下，建设中职学生安全教育新型模式。对校园广播和传统媒介加以延续和利用的同时，对中职院校官方微信公众号等新媒介平台的运用，对中职学生的安全教育知识加大普及力度，中职学生可以结合自身的相应需求，及时了解校园安全的各种信息，认真学习安全防范的知识内容，从而在中职院校的全体师生心中树立现代化的安全意识和理念。

（二）中职院校需要加强安全建设

新课改明确指出了学习的主体是学生，这就需要学校在开展安全建设的过程不仅要尊重中职学生的主体地位，还需要重视到他们的作用。可以通过多样化的方式让中职学生对校园安全建设活动进行参与，引导他们在校园中面对各种复杂的环境时，有效分析存在的安全隐患，对其加以鼓励，让他们在学校安全管理工作中可以将自身的才干发挥出来，让中职学生不仅是校园管理的对象，而是可以建设和维护校园安全。要注意的一点是，中职院校对安全管理各项制度进行建立和辅导员对班级安全管理制度进行制定时，不能只从个人角度一人全权负责，而是要将中职学生对制度建设的意见和建议进行听取和收集，从他们的反馈中得到新的方向和思路，在班级和校园安全管理系统中纳入中职学生的有效意见和建议，让他们感受到自己是被重视和被认可的，只有这样中职学生才会意识到自己作为校园安全的一分子，需要具备一定的自觉性和责任心，让他们可以为校园安全工作贡献自己的力量。

（三）要对专业的教师团队进行组建

由专业的教师队伍和完备的师资力量来完成中职学生安全教育课程的教学工作内容，让其教学价值可以最大化地发挥出来。因此，各个中职院校需要对安全教育的教师队伍进行培养，不仅可以利用长效机制和设置多样化的培养活动，对教师安全教育的教学水平进行提升，丰富他们的理论知识；还可以利用人才市场，以完善的教师考核、晋升和薪资待遇制度在安全教育课程体系中引入更多的高水平和高素质的专业人才，发挥他们的优势，对专业教师的整体教学实力进行全面的提升。

（四）利用网络实时联系，共享社会资源

当下中职院校学生的安全教育形势不仅严峻，还具有复杂性和多元化特点，学校不仅要发挥安全教育主体作用，还需要同社区、消防、公安和社会进行联系，可以一起组建一个安全教育单位，对中职学生的安全加大监管力度，对他们的安全监管渠道进行拓展，消除中职学生出现各种安全隐患的可能，让他们在健全且完善的安全监管体系下可以健康安全地成长。学校可以对监控设备和网络技术进行有效利用，对中职学生的校园安全生活加强监管，可以成立校园网络监管部门，在校园网络中出现的负面言论、网络诈骗、虚假内容和泄露中职学生信息等情况进行有效拦截并追踪到个人，再交给公安机关进行后续处理。

与社区进行的安全监管工作中，需要社区进行排查的是社会环境对中职学生健康思想所产生的不良影响以及动摇其政治立场等相关不安全因素，一旦社区发现问题需要及时和学校取得联系并进行沟通，以问题为导向对防范计划和监管方法进行制订，在问题发生之前对中职院校学生的安全防范意识和能力进行提升，避免他们受到不良影响。

四、结语

对中职院校学生的安全教育是一项系统性且需要长期进行的工作，需要学校的各个部门协同合作。对中职学生要强化网络安全意识，让他们可以科学且合理地对网络工具进行运用，避免出现网络安全问题。通过中职院校安全教育与专业教学的结合，让教师和中职学生都能提升网络安全素养，助力当代中职学生的健康发展。