夏日赏荷

吴依霖

去年夏天，我没能像往年一样外出旅游，但依然抽空去了趟公园，赶了趟观赏荷花的末班车。盛夏，正是荷花盛开的时候，荷花之美真是美得让人惊叹

（开篇点题，直接赞叹夏日荷花的美。）

排了一阵队，我终于入园了。兴高采烈地张望，映入眼帘的却不是盛放的荷花，也不是波光粼粼的湖面，而是成群结队的游客。好久没有见过这样热闹的场景了，看来大家是撞了想法，不约而同都来公园赏荷了（写眼前之景，以及自己内心的期盼与喜悦，渲染出热闹的气氛。可见大家爱美、喜欢赏美的心情都是一样的。）

穿过人群，我迫不及待地奔向湖边。清澈的湖面上是满满的荷花，它们一见游人来便迎了上来，好生壮观！我不由得想到一句词：水面清圆，一一风荷举。（动作描写侧面突出自己想看到荷花的迫切心情。荷花“迎了上来”，运用拟人的修辞手法，荷花也急切地想要与游人们见面，展示自己的美，生动有趣。词句的引用为作文增添了文采。）。荷花在骄阳下竞相盛开，争奇斗艳，清香阵阵，沁人心脾。它们多彩又多姿：有的白如雪，有的粉如霞；有的像娇羞的小女孩，害羞地遮挡着自己的面容，眉眼低垂；有的像仙气飘飘的仙女，大方地展露自己的容颜，含笑伫立。一阵微风轻轻地抚摸着荷花的小脸，粉嫩的花瓣随风轻轻摇曳，散布其间的小莲蓬也跟随着节奏微微摆动（运用排比，增强语言气势，荷花的姿态朵朵都不相同，却在小作者精彩的描绘中跃然纸上；运用拟人，赋予荷花人的形象，将荷花的姿态美表现得淋漓尽致。）。荷花的美毋庸置疑，但你看那一池碧绿的密密的荷叶，也有它们独特的韵味。没有了荷叶，有谁来衬托荷花呢？荷叶就像一只只翡翠盘，托起了冰肌玉骨的荷花。荷叶的美，美在它们的舒展壮观；荷花的美，美在它们的娇艳欲滴。如果没有荷叶的“无穷碧”，又何来荷花的“别样红”？二者一唱一和，互相成就对方，构成了一幅独一无二、美丽和谐的画面。（此处巧妙引入诗的元素，又运用了反问的修辞手法，强调了荷叶与荷花彼此依偎、彼此成就，缺一不可。）

夏日的天气真是让人捉摸不透，刚才还是烈日当空，下一秒就下起了瓢泼大雨。我庆幸自己带了伞，雨点如黄豆一般坠落在伞上，也坠落在湖面上。荷花在雨中左摇右摆，虔诚地接受洗礼；荷叶托着的雨珠忽左忽右，顽皮地打着滚儿。很快雨就停了，雨后的空气更加清新了，大家一边大口大口畅快地呼吸着新鲜空气，一边盯着附着在荷叶与荷花上的滴滴明亮的雨珠，在阳光的折射下，它们多像一颗颗璀璨夺目的珍珠啊！眼前的风景因为这一场雨，更加令人陶醉了。（本段大量運用修辞手法，使场景丰富动人，使文字充满美感。）。如此美的荷花，如此可爱的荷叶，谁人不爱，又怎能不爱？（独句成段，运用反问的修辞手法，进一步展现出荷花之美，加强了语气，也激发了读者对赏荷的兴趣。）。观赏完荷花，我一整天的心情都很愉悦。快乐其实就这么简单，当你看到美好的事物，快乐自然会涌上心头。虽然生活中偶有困扰，但只要能平心静气，对美好充满向往，我们一定可以找寻到属于自己的快乐。（结尾总结全文，富有真情实感，引起读者共鸣。同时点明主旨，升华主题：面对生活中的困扰，只要乐观积极，对美好充满向往和热爱，定能寻找到快乐。）。【北京市第一七一中学，指导老师：孟璟】

点评

马语涵同学：依霖的作文语言优美，感受细腻，在寒冬看到这样一幅夏日的美丽图景，看到荷花的娇艳动人，真是让人感到愉悦，我已经开始期待夏天了。在描写荷花的时候，依霖灵活运用了比喻、拟人等修辞手法，使画面丰富灵动，并赋予了荷花人的情态，让读者身临其境，在浓烈的夏日气息中，欣赏到了满池荷花的艳丽与热情。依霖还结合自己的阅读所得，引用了一些古人的词句，让作文又多了几分诗韵。

付梓轩同学：作文主题鲜明，紧紧围绕“夏日赏荷”这条主线，无论是园区里游客众多，还是突然天降大雨，都没有影响到依霖的游览心情，更没有影响到她对荷花与荷叶的细致观察，足见她对眼前之景的喜爱和迷恋。依霖对荷花的描写十分细腻，语言自然生动，透过字里行间，我也看到了这幅荷塘美景图的真实样貌。

柏灵同学：依霖的作文很有诗意，生动形象地写出了荷花的不同状态，有阳光下多姿多彩的荷花，有微风中翩翩起舞的荷花，也有在大雨中舒展身姿的荷花，让人感觉仿佛夏日的荷花就在眼前。依霖还引用了古诗词，细致的景物描写把读者带到了一个色彩明丽、景色宜人的公园湖畔。最后立意的升华也让我们有所体悟，有所成长。

孟璟老师：小作者描述了自己去公园赏荷的所见所感，并表达了只要保有积极乐观的心态，便能在细微处发现生活的美好这一态度。作文有几处亮点可圈可点：1.准确引用诗词，为作文增色不少。2.熟练运用多种修辞手法，生动描绘了摇曳多姿的荷花与质朴可爱的荷叶，足见小作者文字功底的深厚。3.以小见大，揭示作文主题——快乐与美是需要自己发现和找寻的。虽是一篇写景散文，却处处流露真情，实为一篇佳作。