在文化活动中实现文化育人

【摘要】在军校倡导人文教育、发扬人文精神的过程中，除了在人文课程中的课内教学外，还需要通过课外的校园文化活动强化对学员人文素质的培养。其中，晚会活动可以作为一个很切合实际的突破口。学员通过参与组织晚会活动，不仅可以获得审美愉悦和精神激励，还可以激发创造力、领导力、反应力、判断力，提升综合素质，实现文化育人的目的。

【关键词】军校∣文化育人∣晚会活动∣组织参与∣人文精神

一、文化育人之于军校

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《大学》开篇即向我们指出了大学的本质，就是育人。人文精神是军校不可或缺的软实力，能够深入军校建设发展的精髓和灵魂。马克思说文化是“文明活的灵魂”，在军校，培育学员人文精神，达到文化育人的目的是重要的育人路径。

如今，战争的形态和样式更趋复杂，仅有单一的专业技能根本无法达到未来战争联合作战的要求，这就迫切需要越来越多的复合型、通识型的军队人才。对于军校学员来说，要走向未来战场，不论是体能、技能、心理、人格以及判断能力、反应能力、组织领导能力、沟通协调能力、创新能力等各项能力和素质都提出了更高的要求。在高等军事教育改革大潮的推动下，加强军校学员的人文素质教育已成为世界各国军校的通行做法[1]。在军校人文学科的教学当中，我们需着力培养学员的判断能力、决断能力、应变能力和全局观念，以达到文化育人、培育学员的人文精神的目的。

习近平主席指出，要结合各部队传统和任务特点，加强军事文化建设，打造強军文化，培养部队大无畏的英雄气概和英勇顽强的战斗作风。作为军事文化建设的重要阵地，军校的文化活动已经成为先进军事文化发展的助推器。培育有人文精神和文化工作能力的学员对军校人文教育提出了更高的要求。我们除了开设人文课程、进行课内教学以外，还可以以第二课堂为依托，开展许多校园文化活动。课外活动即对学员课堂以外时间的管理和运用，采取多种方法手段，以或隐或显的方式，强化对学员人文素质教育的培养[1]。如举办文艺晚会、演讲比赛、书画比赛、读书观影活动等。这些实践活动既能检验课堂理论学习成果，又能为学员毕业走上基层工作岗位搭建桥梁。军校文化活动是军事文化发展的重要助推器，而各种晚会作为军校文化活动中为数不多的重头戏，是展现军校文化建设成果和学员精神风貌的重要平台[2]。

二、晚会组织对推动军校文化育人的作用

这里所说的晚会，既包括重大节日的文艺晚会或重大纪念日的朗诵晚会，又包括适于野外驻训的营火晚会，以及中秋节的赏月晚会等。通过合理策划、组织进而成功举办晚会，既可以贯彻落实学校的文化理念，又可以让学员更加了解部队、扩展知识面，学习做人做事、增强组织能力、强化责任意识，进而提高学员的人文素质，实现文化育人。

（一）开动脑筋，提高创造力和独立思考能力

创新是一个民族进步的源泉，也是一支军队不断发展壮大的根本动力。作为一个未来的军队指战员，需要运用创造力来领导和管理一支军队，而创造力源于其独立的思考能力。

学员如果参与晚会的整体统筹组织，从排练到演出的每一个流程，都可以发挥其创造力。怎样安排节目顺序，将每个独立的节目串联成具有统一思想意义的整台晚会？怎样调试灯光舞美，才能既最大限度地展现出一个节目地独特特色，又不失一台晚会地整体调性？晚会前期如何宣传才能吊足观众胃口，调动观众观演兴趣？如果参加具体的节目，则节目中编排和表演的每一个细节都是其想象力、创造力的展现。剧本如何构思、道具怎样安排，表演时的声音、体态、表情、动作怎样调动才能更好呈现节目立意和美感……晚会组织中遇到的所有问题，如果不能开动脑筋，深入思考，并付诸行动，是无法呈现一台优质的晚会，也无法达到锻炼学员、激励学员之目的。在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，学员学会独立思考、举一反三、触类旁通，在今后的工作中，就会有思考的习惯，统筹规划，从而有效落实任务。

（二）敢于登台，增强自信心和心理承受力

拥有自信和强大心理承受力的人往往胸怀宽广，面对困难不屈不挠，奋发向上。而这些正是一名优秀军人必须具备的品质。有些学员在学习和训练中刻苦努力，成绩优异，但当众讲话、表演节目却显得胆小而止步不前。一名未来的带兵人首先要有勇气，这样才能给自己的连队带来强大的气场。

一般来说，少数大一的青年学员往往对登台是有些犯怵的。这时候，参与晚会的排演中即可成为学员“破胆”练习的重要阵地。如果参与到晚会的节目中去，面对台下众多的领导、老师及同学，即使排练多次，也难以保证演出时完全不出问题，这就是对学员处变不惊及应变能力的心理素质的考验。如果演出成功，则自信心将大大增强，更有勇气面对困难；如果演出不成功，则会为以后积累宝贵的经验，锤炼出过硬的心理承受力。对于军人来说，敢打必胜的信心和“不怕苦、不怕压”的心理承受力都是未来战场必须具备的素质。

（三）团队精神，培养交往能力和团队协作能力

一个人是不可能支撑起一台晚会的。一台晚会的成功举办，除了有优秀的演员表演之外，更重要的是各个部门、各个环节的协调与配合。在晚会中，参与组织与演出的学员需要与其他演职人员沟通交流。发挥创造力之后，如自己对某个环节有独特的想法，对灯光音响有独立的设想时，便需要表达出来，这就锻炼了自身的表达能力和交往能力。一台晚会参与者众多，每个人或许都有自己的想法，但如果想达到整体的最佳效果，就需要整个团队通力合作，以此使学员明白团队协作的重要性，在以后的带兵训练中，便会避免个人主义和专断的作风。同样，一场战争，只有各方有效配合，才能实现全面胜利，任何一个环节出现纰漏，可能就会酿成惨重的后果。

（四）修德怡情，既铸魂励志又愉悦身心

大型晚会中选拔出来的必定是非常优秀的节目。晚会轻松欢乐的气氛既可以愉悦身心、缓解平时紧张的工作训练压力，又能通过这个视觉与听觉盛宴的教育和熏陶，将节目意义“内化”成人文素质与人文精神。具体来讲就是培养出学员的爱国精神、忠诚精神、尚武精神、敬业精神、创新精神等。

同时，引导学员处理好自己与自然、社会、他人的关系，处理好自身的理性、情感、意志等价值观，培养学员正确理性的思维、高尚美好的情感和顽强不拔的意志。在参演节目的过程中，学会由角色及自身，让学员切身感受到作为一名军人应该有的思想、价值、道义和担当。

（五）亲身实践，在实践中加深认识，求真务实

任何事情不经过实践的检验都不能被肯定。一支军队没有实践的检验就不能成为一支能打仗、打胜仗的军队。同时，实践能力也使是军校文化活动中培养人文素质最根本的目标。学员通过组织和参加晚会，才能获得筹备、运作、实施等方面的训练，加深自己对做人、做事能力的认识，也能使自己的审美能力更生一层楼。

三、组织晚会中实现文化育人的路径

中央军委在《关于大力发展先进军事文化的意见》中指出：要紧贴使命任务和官兵精神文化需求加强军营文化建设。那么在军校，怎样组织一台晚会才能获得最好的效果，活跃官兵的心情、落实学校的文化政策，进而达到文化育人的目的呢？笔者认为可以从以下几点入手。

（一）策划精到：严格计划，责任落实

1.文艺晚会：一般来说，文艺晚会的组织过程比较复杂，观众对文艺晚会演出水平的要求也比较高，所以各项工作都需要细致严密、周到处理。文艺晚会一般有一个明确的主题，一般以言简意赅、振奋人心的短语或短句作为主题。确定主题之后，需制订一个详细的策划方案，这个策划方案既要紧紧围绕主题又要发挥创造力，力图相对以往有创新之处。这就需要参与策划的学员既有丰富的晚会组织经验，又要将课堂上学到的新知识、新方法运用到新的策划方案中去，进而确定晚会的风格和形式，设计晚会的节目，安排灯光、音响、舞美的设计和效果。所有的环节、流程，都需要责任明确到位。

2.朗诵晚会或赏月晚会：这两者都可以以旅、大队为单位来举办。受众相对较小，但参与度相比大型文艺晚会来说更高。对舞台的要求比较少，简洁大方为宜。而作品的选择则成为需要仔细斟酌的问题。朗诵晚会主题的确定必须根据所利用的动机和工作实际、社会政治形势、参加者思想的实际等为基础做出精炼的概括总结。在安排节目次序时，要注意大小轻重相间，应把重大题材和平凡题材、严肃题材和轻松题材、单独朗诵和集体朗诵进行巧妙地穿插。朗诵晚会后及时总结，交流经验，并对优秀的朗诵者给予奖励。而赏月晚会主要突出一个“月”字，学员可以讲述月亮的故事、介绍月亮的科学知识、朗诵咏月诗篇、欣赏月光曲或跳月光舞等各种形式参与其中。参与的学员会搜集各种资料以使节目更加精彩，而大家围坐月下，观赏节目也是兴致盎然。这样既开拓了学员的文化视野，又鼓励了一些优秀的朗诵者、讲述者及表演者，使他们更乐于发掘好的文学、艺术作品，加深了对文学、科学知识和艺术的热爱。

3.营火晚会：前文已经提到，营火晚会适合于在野外驻训的学员队。实际上，营火晚会是一项深受青年官兵喜爱的娱乐活动。营火晚会也需要制定一个明确的主题。如在各个重大节日举办的营火晚会，其主题都应该紧扣该节日的特点。不同的节日在不同的社会政治形势和自然背景下又有不同的特色和氛围。所以晚会的主题应紧密联系这些情况确定，才能使晚会的主题具有很强的现实意义。营火晚会的参与面最广，往往参与者既是演员又是观众，学员在愉悦身心的同时又得到锻炼[1]。

（二）节目编排：贴近实战，贴近军营

军校晚会既要创意层出，内容丰富，又要主题鲜明，充满兵味，还要坚持晚会活动的群众性和战斗性的光荣传统。晚会应紧贴基层，紧贴实战化，融入强军实践、讲好强军故事、传播强军声音、凝聚强军力量，激励学员练兵打仗的热情和敢于战斗的精神。

首先，为了达到最好的演出效果，下达晚会排演通知时就要由晚会的各个参与部门明确好节目的主题、内容、数量和形式，给各单位出命题作文，使各参与单位在进行节目创编时思路更加清晰。其次，明确节目创编的相关要求，弘扬主旋律，高唱正气歌，使节目既有艺术价值，又能带给观众较好的审美体验，更重要的是要有深刻的思想意义。再次，要做好开场和结尾节目的安排，开场节目要给人以隆重、热烈的气氛，结尾节目要庄重并充满展望，使观众对学校发展和自身发展相互联系，给观众以激励和期待，激发全校官兵自觉投身军队建设的洪流中。

鼓励学员创作兵味战味浓郁的文艺作品，努力使活动与战场对接，向打仗聚焦；寓教于乐，在缓解学员精神疲劳、缓解训练压力之后更提高训练效率，积极打造与部队作战训练融为一体的基层文化生活，使学员在组织和参与晚会的过程中感受到作为军人的责任意识和奉献精神。

（三）节目要求：立意崇高，感情真挚

践行文化育人就必须深入学员、深入官兵的内心世界。“贴近实战、贴近军营”并不是只要求那些“高大全”的形象，只有政治性而缺乏艺术性的节目只能是一个干巴巴的躯壳，无法真正打动人的内心。要做到，在对节目作品的创作与挖掘中，力求达到思想性和艺术性的高度统一，使作品符合干部及学员的欣赏习惯和欣赏心理。

应鼓励学员从身边的人和事当中找到有意义的东西进行创作，在切身的生活体会中发掘出作品的艺术性和崇高的精神价值，做到“以情动人，以情感人”，在潜移默化中使学员认识到自己作为一个练兵打仗的军人的责任和使命。以求用先进的文化占领学员的思想文化阵地，抵制不良社会文化对学员思想的腐蚀。用丰富多彩的、立足现实而充满创造力的节目，培养新型高素质、全面發展的革命军人。

（四）突出主体：结合实际，讴歌时代

军校的主体是学员。因此，晚会组织必须突出学员的主体地位，要想达到感召、引领和教育学员的目的，必须以学员经历、所见所闻、所思所想为依托，以学员喜闻乐见的方式为载体，以时代的发展和学校的建设为牵引创作和编排节目。晚会策划前期，需进行充分调研和论证，发掘学员的故事，倾听学员的心声；节目创作编排阶段，大力弘扬“兵写兵、兵演兵、兵唱兵”的光荣传统，充分发挥学员主观能动性和创作积极性，编排出讴歌时代发展、贴近学园生活、传递正能量的优秀作品。

一台晚会不仅需要导演和演职人员，还需要大批幕后工作人员，才能保证晚会的顺利进行和圆满成功。如摄影、多媒体制作、服装化妆、灯光音响控制等技术要求较高，正是有相关特长的学员施展才华的大好机会。要给他们充分发挥特长的空间，并在一些关键点予以指导，为学员练就过硬的文化能力打下坚实基础。

（五）宣传总结：蓄势造势，再创新高

晚会前期，做好晚会的宣传工作，为晚会正式演出蓄势造势，让观众对晚会充满期待。晚会结束后，要做好总结表彰，鼓励先进，激励全院官兵再接再厉，将晚会当中弘扬的精神和能量转换成建设部队的更大动力。同时，要利用校园网、公众号等媒体平台，及时发布晚会信息，扩大晚会影响力。

最后，还要认真复盘，发现问题，总结经验，提高组织晚会的能力，为下一步文化工作打好基础。

四、结语

习近平主席指出：“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年……在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，同全国各组人民一道，担负起历史重任……”在实现强军梦、实现中华民族伟大复兴的征程中，培育和发展军校青年学员的人文精神，既有助于学员的个人发展，也有助于提高我军的战斗力，更是关系到我们国家和民族的前途和命运的重大问题。

一台晚会，既是对重要节日的纪念，又是对紧张工作训练的放松，在更大意义上，使学员在组织参与的过程中获得书本中和训练场上学不到的东西，使我们这支人民军队既有能打仗、打胜仗的“硬实力”，又有视野开阔、思想深邃、不断创新、充满动力的“软实力”。让学员在组织参与的过程中体会到责任、感受到快乐、发掘出思想，给学员提供一个创新实践的舞台，把学员的主观能动性发挥到最大限度，这样才能展现出人文教学的根本目的，凸显出人文学科的巨大优势，把对学员人文精神的培育和发展落到实处，达到文化育人的目的，实现军事人才培养的目标。

参考文献

[1]张哲，杜旭静，寇冠宇.试论军校人文素质教育课外活动平台的构建[J].哈尔滨：学理论. 2014（18）.

[2]于冬洋.基于項目管理的军校文艺晚会组织管理研究[D].长沙：国防科学技术大学.2012.

（作者简介：杨阳，陆军特种作战学院讲师，硕士研究生，研究方向为人文学科教学）