亲子游戏促进“隐性失陪”儿童情感重建

刘义娟

* 该文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题（编号：B/2021/02/156）《情感联接：“隐性失陪”儿童心理干预策略研究》研究成果之一。

摘 要：父母是儿童的第一任老师，也是儿童的终生老师。亲子游戏以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和儿童提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是“隐性失陪”儿童情感重建的重要途径。本文重点阐述亲子游戏促进“隐性失陪”儿童情感重建的相关措施，以此促进儿童的身心健康成长。

关键词：亲子游戏；隐性失陪；儿童；情感重建；措施

【中图分类号】G616          【文献标识码】A          【文章编号】2097-2539（2023）20-0035-02

家长既是儿童的第一任启蒙教师，又是儿童的终身教师。随着物质生活水平的提高，很多家长能为儿童提供相对丰厚的物质生活，但部分家长忽视了对孩子情感方面的培养，这种“隐性失陪”导致了儿童在情感方面的缺失。为促进家长与儿童之间的情感互动，提高家庭教育的协作力量，共同促进儿童身心健康发展，要注重开展多样化的亲子活动，让家长和儿童一起参与其中，以此更好地做好“隐性失陪”儿童情感重建，为儿童的身心成长助力。

一、更新理念，实现全家总动员

对儿童而言，游玩活动是主要的教学形式。而父母是儿童们最亲近的玩伴，能充分调动奇思妙想和家中的各种资源，制订一些富有情趣、儿童易于接触的游玩活动内容，跟儿童一起做游戏活动、玩乐。例如，家长可以发动全家共同动手，用木料、铁丝等材料跟儿童共同制作小推车；或者用一张报纸来做一个“地球”，让儿童体会到这个星球的神秘[2]；还可以用废弃的旧布条捆扎成“毽子”，让儿童学会尊敬他人的劳动成果。游戏活动更能激发幼儿对学习的积极性，同时提高幼儿的动手能力、创造性和想象力，在此基础上，又可以形成更加密切的人际交往关系，从而促进儿童身心全面健康发展。

亲子游戏的开展，能有效地提升儿童对运动的爱好与主动性，并促进亲子情感的沟通。父母的参与是家庭教育成功实施的关键基础。在亲子游戏开始前，先让家长了解亲子游戏的一般定义及其教育意义，在游戏中做到对儿童的有效陪伴，让儿童获得更加积极的情感体验。

二、充分利用外在环境因素，开展亲子游戏

有关规定中明确提出了“要充分运用自然界中的阳光、空气、水等，有计划地对儿童的肌体加以培养，以便增强儿童的体格，加强儿童对自然界的适应性。”在亲子活动项目中，父母不仅是活动的主办方，也是活动的主要玩家，是儿童的合作伙伴。家长要明白，亲子体育项目的重要性，以便于提高儿童的身体素质[3]，将儿童更有效地引入到自然界中尽情玩耍，例如在草丛中翻滚，在森林中穿梭，陪同儿童走泥路，走独木桥等，让儿童可以得到全面的发展和主动的体验，从最大意义上培养他们活泼、勇敢、开朗、克服困难的品质，同时有效拉近家长与儿童之间的情感交流。

三、构建情境，提升亲子游戏趣味性

亲子游戏的开展中，要注重创设相关情境，使游戏更加有趣。比如可以开展“龟兔竞赛”的亲子游戏，家长先自己扮演小白兔，让孩子扮演大乌龟，用竞赛的形式看谁的速度更快，充分调动孩子的参赛兴趣。第二轮的比赛中双方可以互换座位，让儿童遵守各项游戏规则的同时，也培养了他们双手跳跃、手膝交替着地爬行等能力。第三轮是龟兔合作，互相帮助，由家长扮演的海龟驮着小兔子穿越海洋，来到“快乐岛”。在慢慢通过大海的过程中，儿童趴在父母的背后，体会到父母的艰辛，而家长们也感受到强烈的亲子之情，从而实现活动的情感效果。

四、做好热身，开展亲子游戏

亲子游戏包含多种类型，在开展运动类的游戏时，要注意做好热身。预热阶段能为儿童与父母参与游戏奠定基础[4]。在亲子游戏的开展中要秉持由易到难、由慢到快的基本原则，在项目设计上有趣味性、游戏性，尽量避免简单的游戏形式，让儿童身心受到充分的训练，在热身中也能形成强烈的趣味性。

应在儿童脱离了运动和游戏状态后进行放松活动。合理适当的放松活动可以为下一次新的活动储备必要的身心基础。比如可以开展“踏浪”放松环节，跟着优美的海浪音乐，家长和儿童一起进行简单轻松的身体舒展运动，缓解运动后产生的身心疲惫。在享受轻松游戏的乐趣同时，家长和儿童也可以一起来评价一下亲子活动，鼓励他们分享户外亲子活动的经验[5]。

五、明确主体，开展亲子游戏

由于亲子活动主要参与人是父母与儿童，首先，幼儿园应把活动的要求及注意事项告诉父母，使家长明白进行活动的目的，在活动时对儿童的行为予以合理的引导和支持[6]。其次，因为儿童的年纪小，个性存在差异，教师应该引导父母不能强制儿童进行不喜欢的活动，并对儿童进行拥抱等激励方法，表扬儿童的成绩，使儿童可以感受到自身的进步，有助于儿童树立自信。此外，很多父母过度照顾儿童，生怕自己的孩子受伤，因此要指导父母，并让儿童在不同的阶段参与力所能及的活动，这对儿童的身心健康成长有帮助[7]。例如，在亲子活动中，可带儿童一起去搬桌子。当亲子活动完成后，由儿童帮助整理卫生工作，这不但能提高儿童的身体素质，而且增强了儿童的责任心和团体协作能力，帮助儿童形成优秀的品格。

六、做好指导，落实亲子游戏

在进行亲子活动时，教师要以父母的视角去思考问题，认识家庭教育中面临的问题，并提出合理的指导[8]。在亲子活动中应适当控制环境，创设一个轻松愉快的游戏环境来调动儿童的主动参与度，同时也在潜移默化中让家长接受恰当的家庭教育模式。亲子游戏过程中，总会发生一些父母或儿童无法独立完成的任务，一定要特别注意分析问题所产生的原因，探寻总结出一套良好的解决方法和对策，使亲子游戏活动变得更加科学合理[9]。同时，亲子游戏也给父母创造了互相学习与沟通的平台，可以培养父母的素养和教育观。目前，随着教育教学理念的更新，父母的教育理念也在逐渐提高。尽管如此，针对儿童有效陪伴以及情感方面的教育仍然缺乏认识，例如儿童各个年龄阶段情感发展水平等，导致在进行亲子游戏时，选取的活动并不适宜儿童，大大降低了儿童的积极性与主动性，也就无法形成良性的亲子关系[10]。所以必须针对儿童的能力水平、性格特征、兴趣等，挑选亲子游戏活动。

七、结语

总之，做好“隐性失陪”儿童情感重建，必须改变家教的观念，让父母进一步掌握自己的家教观念。要注重开展多样化的亲子活动，让家长和儿童一起参与其中。在进行亲子活动时，要以父母的视角去思考问题，认识家庭教育中面临的问题，为家庭教育提出合理的指导。创设一个轻松愉快的游戏环境来调动儿童的主动参与度，同时也给家庭教育做出榜样，在潜移默化中让儿童接受到恰当的家庭教育。在做好对儿童有效陪伴的同时，也能更好地促进情感层面的培养，促进儿童综合素质的提升，同时也为儿童的后续健康成长做好相应的铺垫。

参考文献

[1]冯静.3-6岁儿童居家亲子体育游戏活动的设计与指导[J].科学咨询（教育科研），2022（06）：139-141.

[2]徐文祎. 亲子游戏对小学生问题行为的影响：亲子关系的中介作用[D].中山大学，2022.

[3]侯静怡. 面向亲子互动的教育游戏设计研究[D].云南师范大学，2022.

[4]王瑞芳.如何利用小班亲子游戏开展家园共育的实践研究[J].当代家庭教育，2022（14）：16-18.

[5]张佳琪.亲子游戏促进孤独症儿童人际交往能力的研究[J].宁夏师范学院学报，2022，43（05）：108-112.

[6]马骁骁.儿童园亲子游戏存在的问题及应对策略研究[J].教师，2022（03）：57-59.

[7]戴晨佳.探究亲子游戏的有效指导方法[J].幸福家庭，2022（01）：190-192.

[8]罗洋，林红.新形势下亲子游戏路径及对策研究[J].科教导刊，2021（33）：125-127.

[9]毕古丽·艾卡迪.亲子游戏在家园合作中的纽带作用[J].当代家庭教育，2021（26）：37-38.

[10]. “疫”下園所亲子联动，互动游戏创新与情感发展初探[C]//.第三届张雪门教育思想研讨会论文集.，2021：486-489.