新时代高校思想政治工作队伍增强“四力”水平的路径研究——以长治学院为例

郗 琪,宋志坚

(长治学院 物理系,山西 长治 046000)

自党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央领导集体高度重视学校尤其是高校思想政治宣传教育工作,基于此把思想政治工作放置在全盘重要位置,作出一系列重大决策,颁布一系列重要规定,实施一系列重大举措。2018年8月,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出,“宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野,增强本领能力,加强调查研究,不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”[1]。习近平总书记提出的增强“四力”要求立足于党的宣传思想政治工作全局,立足于新时代中国梦的宏伟图景,因此作为新时代基层一线的高校思想政治教育工作者,需提高政治站位、强化“四个意识”、勇担责任使命,提升思想政治工作时效性、内涵性和创新性,努力提高和增强“四力”水平的研究和实践,具有重要的现实意义。

一、增强“四力”的现实之需与时代逻辑

高校作为大学生思想政治教育的主阵地,是培养新时代接班人、打牢思想之基的重心所在,因此高校学生的思想政治工作,直接影响推进我国改革发展、凝心聚力、伟大复兴,所以习近平总书记所提出的增强“四力”水平是当下时代所需、践行新使命所需。

(一)提升道德修养的现实之需

在当下市场经济化进程与改革开放程度日益加深的情况下,人们的价值观和行为取向也趋向多元化,面对泥沙俱下的信息,大学生能否做出合理的独立思考和主体选择,具备较强的辨析能力,正是高校辅导员“四力”水平扎实落实的深切体现。因而在言行中辅导员所体现出来的思想境界、言语谈吐和道德风范对于学生来说是一种潜移默化又直接有力的影响教育,而敏锐的洞察力、深入心底的笔力中所包涵高尚的道德情操和良好的品德风范是辅导员人格魅力的核心体现,所以辅导员应当发挥“慎独”与“自律”的品质,引导学生经过主体理性选择与思考,确立自己的价值观和世界观,提升大学生鉴别信息真伪、抵御外界诱惑、自主思考的本领。

(二)反省己身的必然要求

身处多元且复杂的时代,时务的识察也困难重重。但不管时代与时务如何变化,人们时常要面对的都是道德与人格的严峻考验。作为大学生思想政治教育的指导者,辅导员更加具体地落实于大学生文化人格和道德选择层面的教育。在和学生沟通交流中,辅导员要做好带头表率作用,做好反思笔记,提升“笔力”水平,同时也要不断引导学生进行自我反思和总结,包括从学业上、生活上以及道德上,反思是否有不规矩言行,进而从总结中成长;在复杂的时代中,作为思想政治工作者,高校思想政治工作者必须增强政治坚定性、敏锐性,坚持操守,保持清醒,不断反思,不以“复杂”作为推诿,做勤反思、讲政治、抓发展、维稳定的“定海神针”。

(三)增强民族自信的必由之路

近年来,随着不断发展的新媒介传播手段的出现,如何完美地将弘扬中国优秀传统文化与宣传思想工作有机融合,成了急需解决的新难题。因此作为新时代思想政治工作者,要衔接好承续优秀文化和传承优秀文化的使命任务,可以通过影视、戏剧、小说、音乐、绘画等多种文化艺术作品的研讨及创作活动,让学生沉浸在传统文化的熏陶中,从内在精神层面提升学生对德育的追求、提高学生的审美意识、帮助学生塑造美的灵魂,最终探寻到更远的精神画卷。

(四)引导力与影响力提升的必走之径

作为一名高校思想政治工作者,网络是思政教育不可或缺的部分。在传播的思想内容上,高校思想政治工作者需要对公文的信息进行必要的整理和提取、对公文内容进行适当的转换,加工为学生容易接受的、喜闻乐见内容呈现形式,从而满足学生多元化的信息需求。在提升引导力、获得学生认可的同时,更有舆论传播所产生的“爆炸力”和“辐射力”,舆论有着庞大的受众体,会形成巨大的社会涟漪效应,即校园影响力,因此高校思想政治工作者要及时吸收新媒体传播方式和传播手段,例如使用微信公众号、抖音等新型传播方式,同时也要结合电视、报纸等方式,提升校园网络舆论的影响力。

因此,增强“四力”是提升道德修养、反省己身、增强民族自信和提升引导力与影响力的必由之路,高校思想政治工作者需结合自身实际和现实之需,强化意识形态阵地管理、把握正确方向导向、壮大主流思想文化阵地、促进思想价值影响的能力,以更好更快跟上新时代步伐,推动宣传思想工作迈上新阶段。

二、增强“四力”水平的科学路径

习近平总书记所提出的“四力”水平,有其内在的联系与逻辑关系,高校思想政治工作者应站立在更高一层的视角来认真领悟“四力”水平的深层次内涵,才能层层递进,由内到外,以此来保证思政工作迈向更高台阶。

(一)“四力”内在逻辑

习近平总书记所提出的“四力”水平,是基于这四点的内在逻辑、内在连接。“脚力”是植根土壤的基石,是亲临一线、深入学生、了解学生真实心声的亲临体验,为开拓“眼力”、展望视野提供了第一手素材和出处来源;“眼力”是关键,在有了睿智精准的“眼力”后,便有了输入“脑力”的源泉,大脑也由此产生自己的思维方式和行动方向;“脑力”是核心,大脑作为统揽全局的重要部分,其研究和分析能力为最后的“笔力”定下了方向舵;“笔力”是路径,是展现思维、落实思维的最后一道程序[2]。“四力”之间辅成相帮、层层递进、不可缺一,因此思想政治工作者一定要夯实“脚力”、拓宽“眼力”、创新“脑力”、握实“笔力”,帮助思想政治工作者提升情感体验、实现自我道德的自身建构、自觉践行道德行为,发挥春风化雨、润物无声的良好效果。

(二)增强“四力”水平的路径与要求

思政工作强起来,关键是组建一支“四力”建设水平高的思政工作队伍,同时加强“四力”也是新时代加强和改进党的思政工作的必然使之,这就需要采取科学、求真、严谨、务实的行动策略,探索出一条行之有效、常稳健步的实践路径,根基扎稳走下去。

1.增强“脚力”:迈开脚步勤调研

认识所需、了解所需的来源和动力是实践探索,是走出空泛的说教走向更广阔的大地。思想政治工作者只有不断增强“脚力”,走进学生心里、走到学生身边,才能深入了解他们的心理动态变化,才能有针对性、建设性地开展好思想政治工作。在长治学院,思想政治工作者们常常会去宿舍看学生,关心他们生活与学习现状,更会在他们迷茫时提出可行性建议。同时在交流的过程中,汲取学生智慧,在“行走”中,宣讲好党的理论创新成果,宣传好学校的相关政策,让学生能亲身体悟到党和国家的关怀,感受到学校的温暖。此外长治学院中,思想政治工作者也会经常通过针对各个院系或全校开展座谈研讨会方式开展专题调研、动态调研活动,全方位动态了解学生思想变化和生活情状,并根据实际调整和改进工作思路,适应新变化、新形势、新格局。

2.增强“眼力”:放开视野勤观察

面对当下世界纷繁复杂的动态局势,面对站在“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟蓝图的关键交汇点上,只有拓宽目光视野,立足党和国家工作大局来发现问题、思考问题、研究问题,才能敏锐把握新时代下思想政治工作的发展趋势和要求。在中国共产党第二十次全国代表大会召开之际,长治学院全体师生党员实时观看学习领会,并进行线下交流,在沟通交流的过程中洞察世界风云、认清时代特征、领悟时代精神。在接下来的工作中,思想政治工作者更要关注大事、关照大局,多和其他同事沟通交流、释疑解惑,练就具有敏锐洞察力、观察力的眼目,以焕然一新的观点方式去发现正能量、传播主旋律、引领新潮流。

3.增强“脑力”:开动脑筋勤思考

面对时下复杂多变的社会现象,思想政治工作者要以马克思主义世界观为指导来进行认知和把握,对网络和现实中存在的错误思想、错误观点要敢于发声“亮剑”、澄清是非,从而将政治方向、舆论导向、价值取向回到正轨上,确保思想政治工作不偏不倚。在工作中,要有清晰果断的判断力,更要贯彻党中央、省委的重大决策部署以及国家的路线、方针、政策,与高校学生的当下现状与诉求紧密相连,传播正能量。在日常工作中,要善于思考、勤于思考,找准关键点和突破口,把握当前思想政治工作者和学生面临的新形势、新变化、新期待,推动宣传思想文化战线稳定前进。

4.增强“笔力”:多写勤练改文风

“脚力、眼力、脑力”的显现最终都反映在“笔力”上,因为只有用“笔力”写出来的内容,才能够更直观、更清楚地让大家理解和接受,更容易使人产生思想上情感上的共鸣。在当代新媒体网络的冲击之下,必须勤练笔力,书写“带着露珠”“紧贴生活”“冒着热气”的作品,才能更好地满足人们对精神文化内在生活的新需求。在长治学院,有微信公众号、抖音号、网站等多种媒体形式,及时更新思想政治动态。每个院系也及时、多样化地更新新闻动态,用新形式、新创意的表现方式,让学生更好地理解接受。同时思想政治工作者也要多看一些有思想教育意义的书籍,例如刘醒龙的《蟠虺》、阎真的《活着之上》、老藤的《刀兵过》、陶少鸿的《百年不孤》等等,从中汲取写作经验,创新话语表达方式,再贴合实例,从而不断增强宣传思想工作的亲和力、吸引力和感染力,去温暖师生的心坎,最终构建为思想统一、能量积极向上的良好校园氛围。

“四力”紧密相连、环环相扣,提升“四力”水平需要长期积累、久久为功,这就为思想政治工作者提出了新的要求和挑战,同时也是新的机遇,跟上新时代步伐,适应新形势变化,增强“四力”的思想自觉、行动自觉,树立更高追求,更好地履行新时代思想政治工作的使命任务。

三、增强“四力”的保障机制和措施

如果说高校思想政治工作者能力的提升是基础,那么社会的保障机制和措施可以说增强“四力”水平的保护伞。进一步增强“四力”水平不单单需要高校思想政治工作者的自身努力,更需要社会机制的保障与支持,这是促进思想宣传工作长效发展的重要措施。

(一)媒体战略的因势而谋

1.精心创设载体

增强思想政治工作者的“四力”水平想要取得实实在在的成效,重点在于建立相应的载体和制度。有鉴于此,应当注重活动媒介和综合评价管理机制,避免出现活动脱离实际,效果缺位,才能助推思想政治工作队伍建设。文化软实力的增强和提升必须要有相对应的载体来支撑,否则如大雁飞过没有痕迹。为切实提升思想理论水平的宣传力度,可以开展“学习强国”平台学用赛、文艺演出、征文评比等活动,利用微信公众号、网站、抖音号等积极记录宣传。长治学院官方网站《我校举办“学习党的二十大精神”知识竞赛》,微信公众号《我校举行“喜迎二十大,奋进新征程”主题党日活动》,物理系公众号《党日活动——物理系开展“薪火相传,红心向党”主题朗诵活动》《党日活动——学习文秀精神,谱写新时代青春之歌》,通过新媒体平台强化了教育载体,这样才能真正沉下去、传开来,打造新时代精神高地,从而以文化汇聚前行动力。

2.搭建融媒体矩阵

广泛的传播力特别强调传播路径和表现形式,归属于信息内容互连共构范畴的论题,因而广泛传播力的大幅提升关键之所在是跨越多元性传播途径的单纯累加,且处理好数种类型传播平台彼此之间的关系,构建优势互补、资源共享这样的共赢关系。现阶段网络媒体融合的生存环境下,构筑融媒体矩阵,全面达至优势资源的数据共享、互联互通,是进一步强化媒体广泛传播力与吸引力极其重要的途径[3]。

构筑融媒体矩阵有两个必不可少的前提条件:一是为媒体模式足以生产全型式、多型态、多终端相适配的优良信息内容,可以做到多维度、全方位、多平台并行传播,使读者群能够在任何时段、任何场所来接收其生产的新闻讯息,利用碎片化时间获取多样化信息,确保新闻传播的速度、信息量和覆盖面;二是媒体要建立融媒体生产机制,在产生出内容的基础上,其他媒体要做到增添信息内容、多种形式呈现,并非单纯的拷贝与转帖,呈现出“发端组稿策划、多次收整编发、添增多变信息、多种样式展现”的融媒体集群效应[4],有效保证主流思想意识形态传播基础上,减低传播经营费用,达至科技化、专业化、组织化发展战略。

(二)内容生产的应势而动

1.提升正面宣传的引导力

引导力可以说主要涵盖吸引力、说服力和带动力这三个彼此之间环环递进的层面。而引导力的不断改善关键所在是深入读者群(这里主要指学生)内心世界去找寻共情点和共鸣点,进而吸引学生、说服学生、触动学生。选题是媒体传播的首要选择,需立足生活感知,才能找到共鸣点,走进学生的心坎。大众媒体也要细致观察周围环境,洞察社会日常生活的诸多层面,从现实生活中的微细之处着手,来深刻捕捉社会发展的变化,以微小见伟大,以媒体之力记录时代之光。例如电影《中国医生》依照新冠肺炎疫情防控工作的真实事件进行改编,以武汉市金银潭医院为核心内容的时代故事背景,全貌多角度记录磅礴悲壮、不屈不饶的抗疫斗争。

长治学院、长治学院团学之家等微信公众号积极广泛宣传有正面影响力的人和事,如积极投身家乡、为脱贫事业奉献自我的黄文秀,也有在暑期积极做志愿服务、服务家乡的志愿者们的身影,这些人物事件都为提升正面宣传的引导力打下了坚实基础。

2.表达贴近网络语境

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上明确指出,要不断强化传播方式和话语言词方式创新,让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。这在很大程度上为大众媒体的信息内容选取上点明了前进方向。在内容生产上贴近学生生活、紧跟时代步伐是其中一个方面,更重要的是言语表达。

在网络平台中,通俗易懂、生动活泼又直入核心的言词表述具有温暖亲近和撼动人心的向心力。举例来说,在新冠肺炎疫情期间,因多国防疫物资不足,需求猛增,许多国家向我国购买医疗物资,中国也向这些国家伸出援手,同时用“中国会继续‘接单’,别忘了‘五星好评’”等网络用语既展现了中国热心帮助别国的态度,也体现了中国话语刚强中柔性的一面。长治学院物理系公众号推文中,也有《吃瓜:这些网络热词你get到了吗》《这几则保护动物的公益广告,大家还记得吗》等吸引学生关注的推文,从标题到文本内容,充分运用这类网言网语兼顾科学系统与诙谐性,切合了年轻读者群对主流媒体的期盼。

不仅如此,媒体亦需满足互联网时代学生市场需求的变化,将文本素材创意设计与技术创意设计相得益彰,特别要在碎片化传达和可显式化解读上稳步增强,使学生便于理解、乐于接受,有效增强正面宣传的传播效果,从而起到凝聚共识的作用。在疫情复杂多变形势下,长治学院第一时间高效统筹、精心组织学生离校返乡,并及时在人民网、上党晚报、长治学院官网及微信公众号等媒体平台报道,文章内容中采用照片、文字和视频相结合的方式,展现了长治学院为返乡学子保驾护航的暖心举措。

(三)强化监督考评长效机制

在高等院校思想政治建设中,这一方面监督管理工作主要涉及到学校党委、行政职能部门、教师、学生等多维度、多层面工作[5]。故而相关单位部门就可以定时或适时地对思想政治工作者的“四力”水平实施展开监督管理工作,恪守求真务实、脚踏实地的基本原则对思想政治工作者在平时教育教学管理工作过程中的举止言谈开展系统性、深入性调查了解,并将相关情况据实存档,当作未来对其进行综合性全面性考核评价的重要参考指标。在监督过程中,学校还可以积极鼓励学生与其他教师参与到“四力”水平的监督工作中,构筑全面性、全方位的信息反馈机制,依照综合考评情况对思政教育工作者的“四力”水平进行实事求是且公开透明的监督。

为推动思想政治工作者“四力”水平的持续提升,还需建立考评机制,发挥其“指挥棒”的作用。考评体系机制需要着眼于适用性、合理性和协调连贯性彼此之间的关系,主要包括:考评内容须做到科学合规性,要与现阶段高等院校“四力”水平标准相一致;考评方法应当具有实用性,要能真实客观地体现出思政工作者的“四力”水平;师德考评工作也应当具备高度的整体统一性,协同诸多方面考核评价规则。例如党支部书记上党课、开展党团日活动、参加思政微课大赛等。考评要严谨透明,不定期进行抽查督查,并将考评结果作为评先评优、晋升提拔的重要依据,也是推动“四力”水平常态化、持续化的保障。

因此,在增强“四力”保障机制和措施方面,需发挥媒体矩阵效应,在重视植根生活内容、选取人文性景观的同时也要采用学生易接收的言语,从内在品质和外在形象两方面提升传播力和影响力;最后要健全考评长效机制,推动“四力”水平持续化增强。