思想政治教育亲和力的提升路径

王国旗（西安邮电大学 陕西西安 710121）

书 名：新时代思想政治教育引论

作 者：邱仁富

出版单位：中国社会科学出版社

出版时间：2022年04月

定 价：79.00元

ISBN：9787520382649

长期以来，高校教育在人才培养方面都较为重视学生专业能力的提升，相对而言，学生思想素质的培养重视度不够，而在社会与市场对高素质人才需求日益旺盛的新时代下，传统人才培养模式已然落后。因此，高校应将思政教育提升到和专业教育同等位置。而在具体实践过程中，思政教育仍然存在一些问题，例如思政教育理论性较强、缺乏亲和力，削弱了学生对思政理论课学习的兴趣，使得思政教育预期目标未能实现。因此，探究思政教育提升对思政教育发展具有重要意义。由中国社会科学出版社出版的《新时代思想政治教育引论》一书，内容全面、结构清晰，全面体现出新时代思政教育发展新特性，为思政教育研究提供了新思路，对思政教育亲和力的提升路径研究具有一定参考价值。

《新时代思想政治教育引论》全书分为十一章内容。第一章介绍思政教育的针对性、思想性、理论性和亲和力等主要特性及其内在逻辑；第二章围绕思政教育针对性展开，涉及基本对策和增强对策；第三章阐述新时代思政教育亲和力的内涵和提升路径；第四章论述思政教育时代化的必要性；第五章介绍思政教育相互性的基本问题、理论根底和构建策略；第六章介绍思政教育话语体系现状、问题、发展和构建；第七章阐述思政教育大数据建构的观念意识和主要路径；第八章围绕思政理论课的发展理念，介绍其形成过程、基本内涵以及新发展理念融入思政理论课的路径和实践；第九章围绕思政理论课的学科支撑展开；第十章介绍深化思政理论课教学改革的相关内容；第十一章论述课程思政与思政课程的关系，深入剖析二者同向同行的必然性和科学内涵。

高校思政教育是高校落实教育根本任务的主要手段之一，在开展思政教育过程中，高校应着力解决思政教育实践中存在的问题，切实提升思政教育亲和力，使学生主动接受思政教育内容并进行自我学习，由此全面提升学生综合素质。本文将围绕这一内容展开叙述，重点探讨提升思政教育亲和力的基本路径。

一、思政教育亲和力提升的重要意义

第一，有利于强化思政教育效果。思政教育承担着高校立德树人的重要任务，是促进学生思想道德素质提升的主要途径，影响我国高校教育成败。长期以来，思政教育效果不佳与其不具备亲和力密切相关，教育内容具有针对性差、理论性强、枯燥乏味等特点，使得学生学习动力不足。而提升思政教育亲和力，能够使学生更加愿意接受思政教育内容，愿意花费时间领悟理论知识深厚的哲理，从而帮助学生指导生活实践，如此一来，思政教育效果将得到显著增强。

第二，有利于创新思政教学形式。长期以来，思政教师在开展课堂教学中往往重视理论教育，如采用传统教学形式，将教材中的理论知识灌输给学生，并要求学生识记理论知识，该教学形式存在诸多弊端，难以激发学生学习兴趣，且无法完全掌握理论内容，更无从谈及在生活中进行应用。而提升思政教育亲和力，需要教师打破传统教学形式，根据教育内容和学生实际采用多种形式教育方法，因材施教，以适应时代发展对思政教育的新要求。

第三，有利于提升学生综合素质。思政教育对于学生综合素养提升具有重要促进用，但是长期以来，缺乏亲和力的思政教育未能完全发挥作用。高校借助多种方式提升思政教育亲和力，一方面，能够使学生在学习思政理论过程中接受到具有指导性的理论知识，从而增强自身实践能力。另一方面，能够使学生坚定理想信念，更加努力地学习各种知识，从而提升自身综合素质。

第四，有利于实现高校教育目标。高校教育以提升学生综合能力为目标，以立德树人为根本任务。而思政教育是实现目标、落实任务的关键环节，但是长久以来，高校思政教育很大程度上缺乏亲和力，难以调动学生学习兴趣，对先进理论指导生活实践的作用发挥不够，使得自身思想塑造能力受限。因此，提升思政教育亲和力，能够增强学生运用理论知识指导生活实践的能力，进行思想自我塑造，从而实现高校教育目标。

二、思政教育提升亲和力的主要路径

第一，革新教育理念，贴近学生生活。教育理念既是开展教育的第一要素，也是保障教育沿着正确方向发展的重要因素。在新时代背景下，高校思政教育要想提升教育亲和力，取得教育成效，适应时代发展需求，就必须从教育理念革新入手，贴近学生生活。一方面，高校要重视思政教育，把思政教育和专业教育摆在同等位置，加强思政教育研究，加大思政教育各种基础设施投入力度，贴近学生生活，以营造良好的思政教育环境。通过该方式，思政教育原先理论性较强、针对性不足的问题能够得到一定程度的改善，以学生现实生活为例开展的思政教育更具有亲和力，学生也更愿意接受，从而更好地实现思政教育目标。另一方面，思政教育工作者要革新教育理念，重视探寻思政教育新途径，打破思政理论课教材与传统思政教育方法的局限，要以学生现实生活为新出发点，只有这样思政教育才能贴近学生生活，更具亲和力，教育效果自然也就超出预期。这就要求思政教育者开展实践调查，充分了解学生生活，以此为指导的教育理念必将提升思政教育亲和力。

第二，丰富教育内容，引发学生共鸣。丰富教育内容是提升思政教育亲和力的重要途径，能够使学生接收到更多知识，便于在内容方面与学生产生共鸣，使思政教育内容更具亲和力。一方面，思政教师在设计与安排教学内容过程中，应基于学生看待问题的角度，深入学生群体中，充分了解学生兴趣与爱好，综合考虑学生不同阶段不同的心理需求来安排教学内容。另一方面，思政教师在安排教学内容时要结合思政理论在现实生活中寻找恰当的案例，以社会问题解释枯燥乏味的理论知识，使学生充分感受思政教育的魅力和价值，提升学习自主性，保障教育效果与教育目的都能达到预期。此外，思政教育离不开理论教育，教师在开展思政教育过程中要重视内容的科学性、趣味性，提升教育内容亲和力，并使学生产生情感共鸣。

第三，创新教育方法，激发学生兴趣。高校思政教育效果不理想的原因，除了理论性较强的教育内容外，很大程度上是因为教育方法存在一定问题，单调的传授式教学方法难以激发学生学习兴趣，削弱了思政教育亲和力。因此，创新教育方法，激发学生兴趣是提升高校思政教育亲和力的有效手段。一方面，思政教师要熟练掌握多媒体教学工具，在开展教学工作过程中善于运用多媒体技术，基于网络信息技术创新思政教育方法，例如开展线上线下教育，发挥网络教育资源优势，不断优化教学方法，激发学生学习兴趣。还可以要求学生根据网络教学资源，再结合教学实际需求，自己讲解教学内容，既能调动学生参与教学工作，也能使教学更具亲和力。另一方面，思政教育不能忽视实践教学，要借助实践教学的广泛性激发学生参与热情，摆脱课本理论框架，在实践过程中感受思政教育塑造人、锻炼人的重要性。例如，教师可以组织学生前往当地纪念馆、革命老区进行参观学习，在鲜活的革命事迹中感受思政教育的亲和力，强化学生思想道德修养，树立远大政治理想。

第四，完善教育评价，促进学生全面发展。思政教育效果一定程度上受教育评价的影响。当前，学校通常采用量化的考核方式来评价思政教育效果，该评价方式比较公正，但是难以全面评价学生学习效果。因此，完善评价体系是促进学生全面发展、增强思政教育亲和力的重要手段。一方面，在考核评价内容上，高校要重视知识性和价值性相结合，既要重视考查学生对于思政理论知识的掌握程度，也要重视考查学生运用理论解决现实问题的能力，更要关注学生在思政理论教育过程中的表现，通过丰富考核内容，全面考查学生思政学习成绩。另一方面，在考核评价方式上，高校应保障思政教育评价方式综合性与多样性的统一。改变原先单一的理论考试方式，采用实践报告、思想汇报、面试、论文等多种考核方式，体现兼具理论性与实践性的思政教育方式，全面推动学生思政素养的提高。总之，优化完善教育评价体系，能够促进学生实现全面发展。

第五，壮大教育队伍，增强教师魅力。思政教育队伍是思政教育的主要承担者和实施者，思政教育亲和力提升的关键在于教师队伍。因此，高校要将思政教育队伍培养作为教师职业规划、教师职业能力提升的主要手段，增强教师魅力，打造一支综合素质高的教师队伍，促进思政教育亲和力的提升。一方面，高校应定期组织研讨会，阅读经典著作，交流阅读心得，不断提升教师队伍理论水平，打造一支具有深刻理论素养与较强学习能力的专家队伍，凭借教师强大的理论修养塑造教师队伍的理论魅力，从而提升学生对教师的信任度，增强思政教育亲和力。另一方面，高校要重视教师队伍人格魅力的提升。要想使理论具有说服力，教师的人格魅力不可忽视。高校应通过多种形式塑造教师人格魅力，同时思政教师也要重视自身素养提升，修好“内功”，严格要求自己，在讲解思政理论知识时，做到以理服人、以德服人。此外，思政教师也要重视课堂语言魅力的提升，深入浅出地讲解教学内容，强化课堂话语感染力，用温和有力的话语增强理论说服力，提升思政教育亲和力。