新时代警校大学生理想信念及价值观培育探析

彭金

云南司法警官职业学院（云南省昆明市 650212）

1 引言

坚持政治建警建校、全面从严治警治校，锻造一支过硬学警队伍，是做好新时代警察教育工作的重要保证。针对特定时期下警校大学生的理想信念、价值取向培育能促使警校大学生在意识形态建设认同上实现从外部“灌输”到自觉践行的转变，研究警校大学生成长中的思想及行为规律，发挥思想政治教育的培根铸魂的重要作用，增强其自觉践行社会主义核心价值观、践行“中国梦”的主动性与自觉性，提高大学生理想信念与价值观教育的针对性，对增强新时代警校大学生的理想信念与价值观培育具有重要意义。

2 当前警校大学生理想信念及价值观培育存在的主要问题

思想政治教育是警校第一教育，确保思政教育实效和学生忠诚责任奉献的品质养成，始终是警校工作的核心。对照新时代警校人才培养标准，目前警校在培养大学生理想信念及价值观取向上尚有不足。

2.1 信念培育未形成完整体系

目前警校的信念培育普遍存在重知轻行倾向，单纯地进行“填鸭式”知识教育，未将知、信、行相互融通。同时，信念培育在实施过程中存在碎片化问题，在目标、内容、手段、方法上泛化，过度强调整齐划一，未针对不同年级、层次、受众对象的差异做到因类施教。如在新生刚入学时应端正其入警动机，培育忠诚观念；在大二大三时，要强化忠诚教育，履行相关职责；大四时，要进行信念培育，强化对党忠诚及践行为民服务情怀。

2.2 教师队伍投入思政教育少、部分理念滞后、无法形成合力

警校学生思政教育工作普遍把学生当作管理对象。部分教师素养欠缺，管理理念落后、方式单一，过度强调学生服从，不能从科学管理、价值认同、心教胜过言教等角度正确认识教师与学生之间关系。学生的主体地位得不到彰显，无法发挥学生的内在潜力与主观能动性，思政教育效果不佳。同时，负责警校学生思政教育的中队长除承担教学科研、党团活动、心理辅导外，还组织学生日常警务训练，且考核指标繁重，工作强度和压力大，大都疲于应付日常警务化管理工作，很少兼顾学生思政教育及学生成长成才指导工作。还有部分警校内部仍然存在着各自为战，未将学生思政教育当作本单位的重要工作内容，全员育人的积极性和主动性不足，难以形成育人合力。

2.3 课程思政体系构建不完善，教学与育人存在脱节现象

部分警校在育人过程中，各主体间的协调配合存在脱节现象。首先，警校学生的理想信念教育多依赖思政教师和学生管理干部，忽略了其它课程教师的协同育人作用，导致缺乏整合课程思政资源的能力。而在课程教学中，专业课程教师教学时间远大于思政课程教学时间，为了完成专业课程教学任务，对加强课程思政建设的大趋势仍裹足不前，在学生思政教育工作方面缺少作为与担当，仅重视“思政元素”，未实现“课程思政”，人才培养主体单一，离构建符合警校人才培养目标的课程思政体系相距甚远。其次，部分警校仅强调学校知识教育的作用，忽视警察实战部门对学生的客观需求，未考虑到学生成长是否健康、品格是否忠诚、人才培养质量是否符合实战需要，未做到与实战部门的深度沟通，导致在人才培养过程中出现了岗位针对性差、忠诚意识不强等问题。

3 当前警校大学生理想信念及价值观培育面临的主要挑战

警校大学生主流思想积极、健康、向上，但部分大学生也不同程度存在理想信念模糊乃至空白、政治信仰迷茫，甚至严重缺失诚信意识和社会责任感。做好警校大学生以核心价值体系和价值观为基础的立德树人育警铸魂工作，注重同社会上错误思潮作斗争，革新警校大学生理想信念价值观培育面临着诸多的挑战。

3.1 不同层级需要与利益取舍带来的挑战

警校大学生的利益需求与价值诉求相对单纯，但也有丰富的内在结构与层级差异。当不同的需要和追求不能兼顾时候，会引起警校大学生心理上较为剧烈的失衡感与迷茫感。如警校大学生常常在精神与物质的权衡中，不能确认孰轻孰重，容易陷入“利己主义”与“社会主义核心价值观”的纠结；他们一方面对国家取得的巨大成就难掩振奋，另一方面却又因某件小事对社会精神与人性道德的颓废担忧；他们渴望为民服务、实现人生价值，却又渴望富足的物质保障和沉溺享乐；警校大学生存在价值取向迷茫，在是非得失中难以定夺。同时受西方思潮影响，一些警校大学生还有在集体与个人之间陷入两难而摇摆不定，个人意识膨胀，推崇利己主义、功利主义的人生态度，对国家、集体的责任和义务缺少考虑与关注，倾向于单方面强调和突出个人利益与个人价值，部分警校大学生还有“精致利己主义者”倾向。甚至在追求个人利益与个人价值的实现过程中，不择手段，损人利己，极力追求自我需求与欲望的满足和最大化。

3.2 理想与现实之间落差带来的挑战

警校大学生对国家、社会和自身都有较高的期许，其对未来充满憧憬，并不断追求新知、完善品格、提升境界，向着自己理想的状态不断趋近。但同时，社会、家庭、自身能力等各方面与大学生个人主观期待之间，不完全一致和匹配，有着一定的距离；某些时候，部分警校大学生甚至发出“理想很丰满，现实很骨感”的无奈感叹。这种客观现实与主观愿望之间的差距，使得警校大学生容易出现懊恼、失落和沮丧，甚至带给其较强的失败感、无力感与无价值感，让其对未来产生怀疑与犹豫，思想摇摆飘浮，情绪左右难安。导致其在价值定位与判断上，难以找到准确的落脚点与立足点，从而对警校大学生的意志、恒心和毅力带来极大考验，也会对形成、调整与培养和实现警校大学生理想信念与价值培育带来干扰与阻碍。

3.3 理想信念时代性特征带来的挑战

当前各种思想文化交织碰撞的多元文化背景下，警校大学生理想信念呈现出复杂性和多样性。宏观上，警校大学生理想信念具有独立与依赖并存特性，在不断的比较与选择中成长。当代警校大学生在学习、生活等方面的独立意识逐步增强，追求自我人生价值实现。与此同时，由于警校大学生缺少必要的社会阅历和生活经验，在价值目标形成过程中，盲目追逐社会思潮。微观上，警校大学生理想信念形成过程中存在曲折反复，表现出一定的现实主义倾向。警校大学生思维敏捷但缺乏深度，做事有激情但缺乏持久性，许多学生易产生迷茫与困惑，理想信念形成易遇指导盲区。

3.4 少许警营负面氛围带来的挑战

随着新媒体的快速发展，警察公众形象的树立面临一些威胁，一是新时代的社交软件如微信抖音等在线使用人数激增，文化传播更加便捷、迅速。但良莠不齐的文化、不同价值观的冲突将处于社会矛盾最前沿的警察置于舆论风口浪尖，极大影响警察良好公众形象的树立。一旦有些许事情处理不当，则会使警察承受巨大压力，进而影响警校大学生。二是警营中也存在追求自我价值的实现思潮，少数腐败分子在思想和现实两个方面影响了警察的正常工作生活，甚至动摇了警校大学生的职业理想信念。

4 当前警校大学生理想信念及价值观培育的主要路径

警校大学生是人生的 “拔节孕穗期”，是个体从不成熟到成熟的过渡阶段，具有思维逐渐成熟、独立自主性日益增强、个性趋于定型、价值观趋于形成等特点。在这个阶段应对其正确教育引导，重视理想信念及核心价值观培育，重视忠诚教育，培养其健康成长与全面成才。应向警校大学生讲清当下出现的一些问题的缘由，解析问题背后的深层次原因，帮助警校大学生能针对自身存在的问题并结合工作实际，不断增强其对社会主义核心价值观的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同，教育引导他们忠诚责任奉献，实现立德树人、育警铸魂的培养目标。

4.1 强化政治引领，加强基层党团组织建设

对价值观多元化的大学生群体，警校应当重视基层党团组织在思想政治教育工作中的地位，发挥党团组织在个人理想信念和价值观培育上的带领作用。一是各警察院校要加强内部各级党团基层党组织建设，尤其是学生党、团支部建设，配强配齐党团干部队伍，强化理论武装，突出基层党团组织在大学生思想政治教育工作中的基础性地位。认真落实“三会一课”，巩固和加强学生的忠诚教育和理想信念教育。二是与时俱进，加大思想政治教育资源的“供给量”，用好用活警察实战部门榜样例子教育青年警校大学生，让青年学生领悟到人民警察为人民的深刻内涵，完成从被动学习到主动学习与积极实践的转变。

4.2 加强教师队伍建设，强化思想政治教育工作

警务化管理是警校锤炼预备警官队伍纪律作风的重要手段。这一特色管理制度应当长期坚持。但同时，作为警务化管理工作主要执行者的中队长也承担了警校大学生思想政治教育的大部分工作，角色的冲突难免影响着学生思想政治教育工作的质量。因此，各警校应当在大力加强学生管理队伍的人员配备，尝试兼职聘请年轻警校教师充实到学生管理队伍，担任学生中队政治辅导员。以中队长负责日常化管理、辅导员负责思政教育的模式，推动警校大学生完成政治思想、价值信念、专业知识、纪律作风上的全方位转变。这样的人员分工与配置，将有利于加强预备警官队伍纪律作风的培养，也有利于管理人员聚焦思想政治教育工作，以取得更好的教育效果。

4.3 发挥警察教育优势，构建特色课程思政体系，形成全员育人格局

面对现阶段警校课程思政体系存在的问题，各院校应努力提升专业课教师的主人翁意识，把立德树人作为课程教学的重要目标，对教材教案、教学方法进行适当的反思与重构，结合警察工作实战，把警察队伍“对党忠诚”的光荣传统，“服务人民”的人民情怀，“执法公正”的工作标准，“纪律严明”的工作作风有机融入课程，形成一套警察专业知识传授与学生理想信念与价值观培育相结合，具有新时代警察特色的课程思政建设体系。同时把警校大学生思政工作贯穿教育教学全过程，实现立德树人、培根铸魂，把培养政治合格、专业精通的新时代警察人才作为具体目标。坚持以服务大学生的全方位发展需求为导向，整合现有的教育教学资源，为学生成长成才提供良好的内部环境。

4.4 做好警校大学生绝对忠诚教育

警校的忠诚教育应具体要求各大学生做到“绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠”。首先，要引导广大警校大学生树立马克思主义信仰。“只有对马克思主义信仰坚定了，对党忠诚才能有牢靠的基础和思想根基”。其次，要引导警校大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。共产主义理想信念是增强忠诚情感、发生忠诚行为的内生动力和精神支撑，是共产党人的“精神之钙”。三是要立足于中国特色社会主义进入新时代，面对新时代的新任务、新使命，号召引导广大警校大学生既要学习老一辈无产阶级革命家的崇高精神，也要学习张从顺、张子权等英雄楷模的忠诚、担当精神，真正做到有理想、有情怀、忠诚笃法、知行合一。

4.5 引导警校大学生修德崇德

警校大学生是国家的预备警官，要求其必须要识崇德之要义，树明德之自觉，做修德之典范，牢固树立“三个规定”意识。只有如此，才能牢固树立忠诚为民的职业道德观念和强大的内心定力，筑起坚定的从警思想防线，才能够在身置复杂的工作环境而不被污染源同化、不被某些服务对象腐蚀。警校要坚持推陈出新，将中华民族传统美德进行创造性转化和创新性发展，引导广大警校大学生勤学、明辨、做践行社会主义核心价值观之典范。

5 结语

立德树人、培根铸魂是警校的立身之本，关系到警校人才培养的质量，更关系到警察队伍的整体素质和忠诚笃法的实现。警校应发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，强化政治引领，加强基层党团组织建设，突出课程思政的育人地位和全方位、全过程、全员育人特点，做好警校大学生的绝对忠诚教育和修德崇德教育，着力锻造 “对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的新时代人民警察，培养对中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。