注重幼儿在科学探究活动中的交流与表达

■文/汾阳市北关幼儿园 郑晓琴

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”交流和表达是幼儿参与科学探究活动时的一种重要的学习方式。幼儿通过多种方式表现、交流、分享，在大胆提出问题、交流不同意见、表达自己的想法等过程中，提高了科学认知，激发了持续探究的兴趣，学会了理解与尊重、倾听与表达，培养了合作学习的意识和能力，促进了多方面的发展。

一、幼儿的交流与表达在科学探究活动中的价值

幼儿之间的交流与表达，作为科学探究方法之一，对于促进幼儿思维发展和理解能力提升，引发幼儿认知冲突，激发幼儿科学灵感和培养幼儿科学探究所必需的技能、行为方式和价值观念等都具有重要价值。

1.引发幼儿的认知冲突

在科学探究活动中，教师为幼儿提供丰富的材料和交流表达的空间，让幼儿充分尝试与探索。幼儿在活动过程中尝试不同的操作方法，发现同伴的不同做法，通过交流，促进幼儿间思维的碰撞，通过不断归纳、总结、提升经验，引发深入的学习与思考，提升幼儿的认知能力和反思能力。例如：在“有趣的纸桥”科学活动中，教师提供了各种各样的纸、积木块，幼儿自主操作，搭建纸桥，尝试在纸桥上放积木块。教师在幼儿操作完成后给了他们充分交流讨论的时间，幼儿通过分享自己的实验过程，发现纸桥上的积木块有的放得多，有的放得少，于是大家一起寻找原因：什么样的纸放得积木多，并围绕“纸”生发了新的活动，进一步深化了对纸的认识。

2.建构对问题更深层的理解

操作活动中幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验进行科学学习，通过互相交流，引发幼儿更多的奇思妙想，建构更深层次的知识结构。例如：在“神奇的溶解”探究活动中，幼儿在尝试将盐放在冷水中搅拌溶解后，新的问题产生了：怎样可以让盐不用搅拌就能快速溶解呢？幼儿通过多次操作、实验却都没有解决。教师适时组织幼儿开展了讨论，有的幼儿想到妈妈炒菜做汤会放盐，但盐马上就不见了，有的幼儿说妈妈冲的果汁也是一下就化开了。大家通过讨论，提出假设：如果是开水，盐是不是可以马上溶解，糖是不是也一样。随即进行了实验，结果如他们设想的一样。在幼儿的互相交流讨论中，他们共同建构了新的假设，并且对溶解有了更深层的理解。幼儿在发现问题、分析问题和解决问题中不断积累经验，知识和能力都得到了进一步的提高。

3.培养幼儿的科学探究能力

在探究活动中，幼儿和同伴共同制定计划，反复观察、比较、操作和实验，共同讨论实验步骤和方法，用图画、符号等标识呈现计划，大胆联想、猜测问题的答案并与他人交流分享。在刚开始的探究活动中，有的幼儿无法准确说出自己的操作结果，有的不会看记录表，有的不敢说出自己的想法。但通过与同伴合作探究与分享交流，尝试整理、概括探究成果，幼儿逐渐从刚开始的不会交流、分享到学会很自然地交流表达，积极动手动脑发现问题、解决问题，培养了观察、分析能力，发展了社会交往能力，体验到了合作探究的乐趣，提升了科学探究能力。幼儿在互相交流合作中，巩固了已有经验技能，学会了在探究活动中接纳、欣赏、分享探究结果等，形成了互相帮助的良好行为品质。

二、探究活动中幼儿交流与表达的支持策略

1.为幼儿提供实践操作、交流讨论的平台

幼儿对周围世界充满好奇，经常会对日常生活中的一些事物现象产生兴趣和疑问。如：冬天为什么结冰？树叶为什么会掉下来？蚂蚁在干什么？等等。这些幼儿感兴趣的内容是他们学习的内在动机。作为教师，要及时发现幼儿的兴趣点，充分了解幼儿各方面的发展水平，开展丰富多彩的科学探究活动，引导幼儿观察周围事物，帮助幼儿积累有益的直接经验和感性认识，让幼儿充分探索、操作、交流表达。

在活动中，教师鼓励幼儿组成科学实验小组，分组开展科学探究活动，他们自主分配任务，谁负责观察、记录，谁负责操作等，明确到人，共同为小组的实验负责。比如：在纸的吸水性实验中，幼儿分为三组，每一组自主讨论确定组长、记录员、实验员，大家明确了自己的任务，有条不紊地操作、记录。实验结束后，大家共同交流形成了本组的实验结果，然后再和别组幼儿交流，在这个过程中，幼儿合作、分享等良好品质逐步形成。

2.给幼儿无拘无束、自由表达的空间

教师通过营造轻松、自由、自主的表达氛围与空间，让幼儿想表达、敢表达、爱表达。在幼儿的讨论过程中，有的教师会因幼儿表达有误或不足，纠正、打断幼儿的表达，这种做法是不对的。教师应耐心地倾听幼儿，了解幼儿的真实想法，多采用正向的、积极的评价，及时给予鼓励，让幼儿能够大胆发表自己的看法。另外，对于性格较为胆小不敢表达的幼儿，要多用语言、表情来鼓励、支持幼儿的表达，如：“你的实验成功了，请说说是怎么做的？”“你这次尝试真有趣，可以告诉大家你是怎么想的吗？”或者可以摸摸头，抱一抱：“你大胆地说出了自己的想法，真勇敢！”幼儿在教师、同伴的支持鼓励下，在宽松自主的表达空间中，会慢慢变得敢于表达自己的想法，能和同伴无拘无束地交流，同时逐渐学会倾听别人的想法，语言表达能力和社会交往能力均获得发展。

总之，教师要意识到交流表达对于幼儿发展的重要性，提供让幼儿大胆交流表达的机会和条件，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。