新高考背景下高中思想政治课程面临的挑战及对策

朱明梅

（安徽省含山县第二中学，安徽 含山）

高考制度从产生之初，到现在一直处于不断的改革和完善中。高考改革为更好地适应时代和社会发展对人才的综合需求，优化授课工作提供了重要指导。围绕新高考改革的有效落实，高中思想政治授课要对教学理念、授课方式等多方面有效调整和完善，才可以更好地应对新高考挑战，扎实推进高中思想政治教学育人工作稳步落实。推动教师专业成长的同时，适应新高考改革政策，指引学生更好地学习，为学生今后进入理想学校保驾护航。

一、新高考改革落实的重要意义

（一）有助于更好地选拔人才

高考改革是推动教育系统综合改革的重要引擎。当前，我国基础教育已经从快速普及向高质量发展稳步迈进，同时为高等教育创新人才的培养提供了重要支撑。站在两个100年交汇的新起点，新高考改革工作的落实要在坚持立德树人理念的同时，更好地选拔人才，为我国教育改革工作发展奠定了良好基础。新高考改革打破了传统的文理分科模式，让学生在普遍学习的基础上不分文理，通过学业水平测试的方式，帮助学生完善知识结构，夯实基本常识。通过新高考改革助推素质教育理念有效落地，让高中生在学习的过程中扎实掌握各门课程并选择自己擅长的课程系统性学习，为学生今后进入多个行业提供机会。适应新高考改革，可以让学生在专业知识学习中积极实践加强锻炼，培养更多优秀人才，为社会主义现代化建设输送专业力量。所以，新高考改革工作的开展，不仅为学生学习发展提供了更多的机会，还满足了国家对多样化、高质量、创新型人才的培养需求。

（二）有利于更好地维护社会公平

当前，国家对高等教育教学工作非常重视，新高考改革是提高人才培养质量、改变人才发展的重要方式。新高考改革不断规范录取招生程序，进一步提高贫困地区及高考大省学生的录取比例，为学生自身发展提供了更加广阔的空间。同时，新高考改革突破了对普通高中考试的限制，让参加高考的考生不再受年龄、婚姻状况等条件的约束。只要具备学习兴趣，愿意通过高考进入高等院校的学生都可以参加高考实现梦想。新高考改革制度的落实，推进了公平、公正、全面教育工作的落地。新高考改革实行多元录取，进一步扩大了高校自主招生的模式，将选课的权利下放给考生，一卷的适用范围越来越广泛。所有的考生面对同一试卷大胆展示自己的能力，可以促进学生健康发展，同时使教育公平工作的落实得到更好的彰显，从而促进和谐社会稳步发展。

（三）有利于提升国民素质

高考作为一种评价机制和人才选拔路径，受到社会各界的普遍关注。高考改革工作的落实不仅是要选拔一批优秀学生进入高等院校，进一步学习和提升，更是要有效推广终身教育理念。通过新高考改革，更好地引导国家重视人才培养，为各个行业精英人才学习晋升提供更加广阔的渠道。新的时代背景下，高等教育已经变成大众普及化教育。通过不断完善高考招录制度，从国家层面推进“双减”工作落实，让学生减轻课业负担的同时，积极投入自己所喜爱的课程学习中，使更多学生可以通过高考进入高等院校继续学习，在今后的工作实践中，用知识引领科技进步，用智慧推动创新性成果有效落地。新高考改革的落实，对于更好地提高国民素质，服务社会进步，壮大教育行业，助力我国经济发展都具有重要的推动作用。

二、新高考改革对高中思想政治教学的影响

（一）新高考改革中与思想政治学科相关的内容分析

第一，考试科目。安徽省高考改革从2018年开始，2021年毕业时启用新高考改革方案。高考的总成绩由语文、数学、英语三个科目与高中学业水平考试三个科目组成。高考不分文理科，考生根据自己的特长及高校专业要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学六个科目中自主选定三门科目。

第二，考试试卷。新高考改革推进以来使用全国统一命题试卷的省份越来越多。安徽省高中思想政治考试也开始使用全国统一命题试卷，思想政治考试的范围和难度也有一些新变化。

第三，招生录取。在新高考改革的推动下，高校招生录取采取了多种方式共同录取的灵活选择机制。新高考改革不再分批次、按分数录取，而是采用了平行投档的新型录取方式。考生既可以报考同一所学校中的不同专业，也可以报考不同学校的同一专业，还能报考不同学校不同专业。这样的新型录取模式，为高校和学生增加了更多双向选择的机会，使学生进入理想大学的概率大大提升。

（二）新高考改革对高中思想政治教学的影响

第一，新高考改革要求构建活动型课堂。传统模式下的思想政治教学以教师为主导，学生在学习过程中对理论知识的记忆比较机械，学生自身的学习能动性难以有效发挥。新高考改革模式下，高中思想政治教学以生活化为基础，以活动型课堂为主要推进方式，整个思想政治课程安排更加灵活，学生学习的内容与实践的联系比较紧密。立足思想政治课堂，教师要善于为学生搭建平台，引领学生利用所学知识分析社会现象，尝试用经济学规律解读社会问题。同时，教师可以为学生延伸一些新闻热点、典型案例，引领学生进行案例模拟和讨论分析，这样能更好地凸显课程与生活的紧密关联性，对学生创新意识的培养也有促进作用。

第二，要提升思想政治教学授课魅力，激发学生选择思想政治课程的兴趣。新高考改革模式下，科目的选择与学生的兴趣爱好紧密相关，同时对学生进入高校之后的专业选择也会有重要影响。高中思想政治作为核心学科，为学生今后进入高校提供了更多的选择自主权，但由于高中思想政治课程涉及的内容比较深奥，知识体系复杂，很多学生对高中思想政治学习缺乏信心，进而放弃选择思想政治学科。这就需要教师在思想政治授课的过程中具备良好的责任意识，展现丰富的教学魅力，让学生更好地学习思想政治，理解思想政治，最终选择思想政治。增强课程吸引力，能够为学生今后深层次学习奠定良好的基础。

第三，思想政治学科地位受到冲击，需要教师具备更强的责任心。在新高考改革中文理不分科的影响下，思想政治学科的基础性地位受到很大影响，很多学生不重视思想政治课程的学习，甚至有一些学生单纯以自己喜欢的专业选择学校，远离了与思想政治相关专业的报考，这对整个思想政治学科的发展产生了巨大的威胁，对学生今后的院校选择也会造成极大的分流。所以新高考改革模式下，对思想政治授课提出了更大挑战，教师必须提高自身教学技能，展现思想政治课程魅力，尊重学生的学习主体性，让学生积极、主动地选修选考思想政治学科，进一步充实高校思想政治专业及思政类为主要课程的学生整体数量。

三、新高考改革背景下高中思想政治教学面临的挑战

（一）学生对思想政治学科的重要价值不认同

当前很多中学生对思想政治的学科价值认识不够全面，不知道与思想政治相关的专业有哪些，也不知道放弃思想政治会对自己的未来产生的影响。很多学生认为思想政治涉及的理论宽泛，与实际生活比较遥远。尤其是哲学与文化、思想政治与法治等相关内容，在知识体系、逻辑结构等方面的理解都不够完整。很多学生忽视了思想政治学科对高中教育及其今后人生发展中不可替代的重要意义。

（二）学生因思想政治课程内容枯燥而放弃学习

新高考改革指引下，高中思想政治从背诵式教学向创新性教学有效转变，对学生综合实践能力提出了更高的要求。加之在新高考改革的影响下，很多教师在授课中会引入一些新鲜案例，需要学生言之有物，辩证性思考。这就导致很多学生在思想政治学习的过程中失去了抓手，既不能机械地背，又不能灵活地变通，学生普遍认为思想政治课程的内容枯燥，难以理解，不知道如何应用。还有很多学生认为自己的答题可能会与得分点相偏离，对思想政治学习失去信心，直接导致学生在选课的过程中对思想政治敬而远之。

（三）走班模式加大了思想政治授课的难度

新高考改革方案落地后，很多学校采取的是自主选课、走班授课模式。走班授课打破了传统的行政班级授课方式，以流动走班更好地满足了学生的多元化选课需求，而在走班教学落实中教师教学管理开展的难度大大增加。一方面课堂效率相对较低。走班制模式下很多学生需要走很远的距离进入指定班级上课，课程开展十分钟学生还不能投入学习中。另一方面一些学生对教师布置的课后任务完成配合度并不是很高。加之选课组合的多元化，使得每个学生面临的作业总量并不统一，学生课余学习生活的安排也有很大的自主性。

四、新高考改革背景下推进高中思想政治教学的对策

（一）加强宣传培训，助力学生理解新高考方案

新高考改革是基础教育领域的一项新尝试。为了更好地提升学生的课程学习积极性，学校要进一步优化完善宣传工作，助力学生更好地了解新高考改革方案，有效理解思想政治学科的基础性价值。学校可以通过QQ、微信、钉钉等网络渠道，指导学生及家长更好地了解新高考改革方案。同时注重与学生之间的信息交流、情感沟通，让学生充分认识到思想政治学科对其今后专业选择、招生录取的重要价值。学校也可以通过微视频、在线直播等方式为学生解读新高考改革方案，让学生更好地适应新高考改革模式下自主选科新模式，提升学生对思想政治学科的学习热情。

（二）转变教育理念，提升思想政治学科吸引力

学生有效了解新高考改革的总体方案，可以避免盲目选科，提升学生对思想政治学科选择的积极性和主动性。同时，在授课推进的过程中，还需要教师积极转变自身观念，调整授课思路，更好地践行以生为本理念，推动思想政治授课高效落实。学校可以充分挖掘教材、社会前沿内容以及学校周边的一些实践性课程资源，探索构建思想政治精品线上授课资源。在思想政治选科工作落实之前，让学生观看相应的视频，对思想政治学科的学习方式、学习理念、学习策略有效了解，彰显思想政治学科的育人魅力。指导学生根据自身生涯规划指导，落实思想政治学科的系统性学习。例如，大学的法学、国际经济与贸易、工商管理等专业都以思想政治课程为依托，纠正学生的“思想政治无用论”。同时通过线上指导方式，让学生更好地掌握思想政治学科的学习方法，提升学生思想政治学科综合学业成绩的同时，让学生在专业意向、招生工作中更好地选择适合自己的有效方案。

在线下授课推进的过程中，也要有效改变课堂沉闷的状态。贴近学生学习兴趣，打造活力课堂，发展学生思想政治学科核心素养的同时，提高学生的社会理解力。实现课程内容活动化、项目方案实践化，让学生在学习、历练、思辨中更好地靠近思想政治，运用思想政治，增强学生的学习自信。完善学生的学习视角，帮助学生找到更加适宜自己的学习方案，让思想政治课程学习达到事半功倍的效果。在信息技术普及的今天，教师还可以通过在线互动的方式与学生有效交流，适应走班制模式下学生的多元化学习需求，让他们发现问题随时提问。教师通过图片、文本、语音、视频等多种方式给予个性化指导，生动呈现思想政治学科的枯燥理论，贴近学生思维水平和能力特点，让学生更好地学习、理解、系统记忆。

另外，要增强学生的思想政治学习认同感，深度唤醒学生对思想政治学科知识的创新应用意识。在新高考改革方案带动下，更好地以生为本，培养学生的创新精神，提升学生的思想政治实践力，让学生真正自主学习、合作探究、观察实践不断进步，将思想政治学科知识应用到现实生活中，让学生在学习过程中更加积极、主动。

（三）完善评价模式，推动学生发展能力

在高中思想政治走班制教学模式下，教师不能再用传统方式评价学生的学习成果，而是要积极引入过程性评价，坚持发展性评价机制，注重形成性评价，落实综合评价，助力学生在理论思维、思想政治认同、价值判断、法治素养、社会参与等多方面的综合能力发展。将评价的主动权从教师向学生端有效转移，对于每一部分的学习都要给出具体而细致的评价指标，让学生对照评价指标展开有效的自我测评，结合自身薄弱环节进一步学习完善。以学生的自我测评、自我完善，提升学生的综合素养。

走班制模式下，教师面对的学生人数比较多。教师可以通过过程性评价对教学过程及教学结果及时测评全面衡量，也可以从学生端获取一些反馈信息，进一步完善教学方式。通过师生互评，促使教师更好地学习提升；培养学生良好的道德品质、创新精神、动手能力，让学生的思想政治学习热情有效释放。建立多元评价体系，形成师生双向互动，适应新高考改革模式，推动思想政治授课科学落实，培养全面发展的时代新人。

总之，新高考改革的落实对于教师和学生而言是双重挑战，学生必须充分认识思想政治学科的基础地位，教师也要适应走班制教学模式，更好地完善教学过程，推动学生主动参与学习。所以在授课过程中，需要师生双方共同努力，适应新高考改革背景下高中思想政治授课新模式。