微视频在中职汽车结构认识课程教学中的应用策略

濮春辉

微视频在中职汽车结构认识课程教学中的应用策略

濮春辉

(江苏省启东中等专业学校，江苏 启东 226200)

随着我国信息技术的不断发展，微视频教学在职业教育中逐渐得到了广泛的运用，很大程度上改变了中职教育传统的课堂教学模式。中职汽车结构认识课程中涵盖了汽车结构、汽车零部件、汽车检测和维修等内容，学生不仅要掌握汽车结构知识，还要具备独立检测和排除故障的能力。教师通过合理运用短小精炼的微视频，结合图片、文字等传统教育元素，对传统教学内容和模式进行创新，使学生可以利用电脑、手机等设备随时随地观看教学微视频，将课前预习、课堂学习和课后复习进行有机结合，有利于激发学生学习兴趣，加深其对专业知识点的掌握和理解，保持师生之间的高效交流，显著提升课程的教学效率。

中职；微视频；汽车结构认识；课堂导入

微视频教学是信息技术与现代教育理念融合的产物，是一种全新的教学方法，可以为学生的学习提供诸多便利。学生利用电脑、手机等设备可随时随地观看微视频，有利于教师将课前预习、课堂学习和课后复习进行有机结合，不仅可以加深学生对专业知识的理解，还能使师生之间的交流更加便捷，从而有效保证课程的教学效果。将微视频融入中职汽车结构认识课程的教学中，可以充分发挥出微视频教学的优势，促进学生综合发展。

1　微视频的含义

微视频主要是指通过手机、电脑、DV、MP4等多种视频终端录制，并上传到互联网供受众观看的视频短片，微视频的时长在30秒到20分钟之间不等，内容广泛，形式多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等[1]。将微视频引入中职教学中能实现课堂教学的延伸，提高学生的学习积极性。

2　微视频在汽车结构认识课程教学中应用的优势和局限性

2.1　优势

(1)丰富教学内容，给学生带来直观体验，激发学生的求知欲。兴趣是最好的老师，学生只有真正对学习产生了兴趣，才能主动学习，由于许多中职学生对学习缺乏兴趣，导致他们很难全身心投入到课堂学习中。微视频是一种集图片、声音、文字等于一体的全新教学工具，将其应用到汽车结构认识课程的教学中，能丰富教学内容，可以让学生加深对教学内容的理解，提高对汽车结构认识课程的兴趣。

(2)降低课程学习难度，提高学生自信心。汽车结构认识课程的内容包含了许多抽象、复杂的知识点，如汽车的工作原理、汽车的零部件结构等，如果只依靠教师讲解理论知识，学生很难对这些知识点产生直观的印象。教师合理运用微视频展开教学，可以将抽象的理论知识形象化，降低了学习难度，便于学生理解。学生在观看微视频的过程中，教师还可以引导学生对知识进行总结和归纳，帮助学生提高学习效率。

2.2　局限性

在课堂上合理运用微视频进行教学能有效提高课堂教学效率，提升学生的学习效果[2]。由于微视频教学在我国教育领域中应用的时间较短，目前缺乏足够的教学理论基础和实践经验，所以教师要结合课程内容，科学合理地进行课程重构，避免片面依赖微视频开展教学，出现微视频教学和教材内容失衡的情况。

3　微视频在汽车结构认识课程教学中的应用原则

3.1　目的性原则

汽车结构认识课程中的许多知识点特别适合制作成微视频进行教学，如汽车的工作原理、汽车的零部件构造、车型介绍、某品牌汽车的广告等等。教师根据不同类别知识点制作的微视频能带来的教学效果往往也不同，因此，应该严格遵循教学计划，以达成教学目标为原则选择最合适的微视频类型开展教学，可以使整个教学过程更加生动、更加全面、更加形象。

3.2　先进性原则

随着我国科技的不断发展，汽车行业的技术革新步伐日益加快。教师在制作微视频教案时要遵循先进性原则，结合汽车行业的最新发展动态，不断更新完善，确保微视频教案的内容与时俱进，以满足不断变化的教学需求[3]。

3.3　基础性原则

在汽车结构认识教学内容中有很多非常重要的基础性知识，需要学生反复学习才能理解和掌握，如汽车的总成结构解析、典型的故障案例分析等等。教师在制作微视频时，应该遵循基础性原则，深度挖掘基础性知识点的拓展价值，以激发学生求知欲、探索欲，为学生后续的专业学习奠定良好的基础。

3.4　生活化原则

教师在应用微视频进行汽车结构认识课程教学时，应该遵循生活化原则，将学生的生活场景元素作为微视频制作的素材，使微视频教案贴近学生日常生活，引起学生的共鸣，营造和谐、轻松的学习氛围。

4　微视频在汽车结构认识课程教学中的应用策略

在信息时代的背景下，微视频教学资源不断丰富，在中职教育中得到了十分广泛的应用。汽车结构认识课程是中职学校汽车专业课程体系重要的组成部分，为了保证教学效果，让学生更好地掌握汽车结构知识，教师在开展微视频教学时要把握以下要点。

4.1　合理制作微视频

教师可以利用微视频短小、快捷、精炼的特点结合课程的知识点调动学生的学习兴趣。教师在制作微视频时，要熟练运用各种视频剪辑软件，正确把握内容重点，不仅要保证画面的清晰，在配音时要合理控制语速，做到吐字清晰，确保每一位学生都能听清视频内容。

4.2　在课堂导入环节应用微视频教学

课堂导入是开展微视频教学的重要环节，教师可以在课堂导入环节中巧妙设置微视频，在课堂开始阶段就牢牢抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，让学生主动投入到课程后续的学习中[4]。教师应该注重微视频在课前导入环节的应用，还要注重引导学生自主整合视频中的信息，以便于学生理解和掌握课程的核心内容。

4.3　运用微视频教学帮助学生突破知识难点

教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体。在教学过程中，教师应该发挥引导者的作用，充分尊重学生的主体地位，科学合理地运用微视频开展教学，帮助学生加深对课程重点和难点的理解。教师可以利用微视频教案，将课程内容的重点和难点以声音、图像、视频的方式多元化呈现出来，便于学生掌握和理解。

4.4　制作总结性微视频，让学生及时进行复习

教师在制作微视频教案的过程中，要在教案中详尽展示实操内容具体的操作流程，清晰演示每一个操作细节，使学生能全面了解汽车的内部构造。教师在教学过程中还应该关注学生的课堂反馈情况，并及时在微视频教案中增加一些总结性内容，以供学生查漏补缺。通过微视频教学，可以使学生主动针对自身的知识短板进行复习，并总结出知识短板，养成良好的学习习惯，为将来就业打下坚实的基础。

5　结语

教师要提高微视频在中职汽车结构认识课程教学中的应用水平，需突破传统教学模式的局限，制作高质量的微视频教案，并在课堂导入环节、重难点知识的教学环节以及总结性教学环节合理运用微视频开展教学，以帮助学生养成良好的学习习惯，提升学习效率。

[1] 沈小毓.ARCS视角下中职汽车专业技能课移动教学探究:以杨浦职校汽车专业为例[J].教育传播与技术,2021 (5):50-59.

[2] 李联.中职汽车专业实训课教学创新举措[J].汽车维护与修理,2021(14):50-51.

[3] 庄紫玮.新能源汽车维修专业《汽车电工电子技术》课程的模块化实训项目开发[D].天津：天津职业技术师范大学,2021.

Application strategy of micro video in the teaching of "understanding of automobile structure" in Secondary Vocational Schools

PU Chunhui

(Jiangsu Province Qidong Technical Secondary School, Qidong , Jiangsu 226200, China)

With the continuous development of information technology in China, micro-video teaching has gradually been widely used in vocational education, which has changed the traditional classroom teaching mode of secondary vocational education to a great extent. In secondary vocational education, the automobile specialty covers the contents of automobile structure, automobile parts, automobile detection, and maintenance. The students should not only master the knowledge of automobile structure but also have the ability of independent maintenance and fault detection. Teachers effectively innovate the traditional teaching content and mode through concise micro videos and comprehensive use of pictures, text, video, and other elements. Students can use computers, mobile phones, and other devices to watch teaching videos anytime and anywhere. The organic combination of pre-class preview, classroom study, and after-class review is beneficial to stimulate students' interest in learning and deepen their mastery and understanding of professional knowledge points. The application of micro video in the subject helps to maintain efficient communication between teachers and students and significantly improves the teaching efficiency of the course.

secondary vocational school; micro-video; understanding of automobile structure; classroom introduction

G714

A

2096–8736(2022)05–0054–03

濮春辉(1980—)，男，江苏启东人，大学本科，助理讲师，主要研究方向为汽车制造与维修。

责任编辑：张亦弛

英文编辑：唐琦军