基于高校校园生活区的绿地景观改造与实践——以上师大奉贤校区45号楼前绿地为例

郑闻侃，彭 逍，杨 杨，赵安雯，陈佳瀛

（上海师范大学生命科学学院，上海 200234）

0 引言

在我国经济不断发展的同时，教育结构也在不断完善，高校作为主要的教育场所，校园环境也日益受到重视［1］.2020年，曲格平先生鲐背之年仍心系国家的生态环保事业，认为我国采取和施行的一系列生态文明建设举措是举世瞩目的，高度赞扬我国的生态文明建设成果，称其为环境保护的一次革命性变化［2］.在校园的外部环境营造中，试图缩小校际差距、城乡差距、区域差距，让孩子们在平等的教育环境中学习［3］.

本文作者探究了上海师范大学奉贤校区的校园改造方案，根据上海师范大学奉贤校区的改造需求，对男生园区45号楼绿地进行景观设计.由于上师大奉贤校区45号楼前绿地所处位置为人流密度较大的区域，校园设计大部分以观赏为主要功能，结合了上海师范大学校园文化以及生命科学学院的学院标识，充分体现学院学科特色，打造生科院文化名片.

1 高校校园生活区绿地改造的必要性

校园景观建设正逐步成为实现公平教育的重要途经［3］.本设计以提高师生教育工作环境为前提，以服务大城市的生态景观艺术结合教学科研理论指导为基础，以城市花园为设计目标和导向，将学校特色融入其中，打造密切贴合学生需求的校园景观.运用生态环境造景手法艺术结合科研成果转化的变化手法，将景观的生态性与科研成果相结合，在利用已有的科研成果营造景观的同时，也改善了局部生态环境，如气候、土壤、水环境等.由于校园具有人口密度相对较大、师生出入频繁等特点，校园内的景观设计多以硬质景观为主，包括人文建筑、硬质铺装等，其目的在于方便师生户外活动［4］.然而，大量硬质景观的设置会导致校园内部不透水表面的增加，并由此引发了诸如雨水洪涝、小山体滑坡、水土流失等校园雨水问题［5］.

近年来，地域文化逐渐被人们所重视，我国各地区的校园景观规划设计也都与地域文化相结合.一方面，可以拓宽学生的视野，丰富他们的视觉体验；另一方面，也可以使学校更具独特性，增强校园景观空间结构的独特性，为学生创造良好的学习环境.高校校园生活区绿地改造在保护和传承传统地域文化的同时［6］，以人为本，做到自然与人的和谐发展，营造可服务师生的特色校园景观.

2 高校校园生活区绿地改造与实践

2.1 项目概况

2.1.1 改造背景

上师大奉贤校区45号楼前绿地位于学生生活区便利店前，场地长时间废弃，造成景观杂乱、场地利用率低等问题（图1）.根据相关现状材料，并进行现场实地勘察，按照国家相关建设标准与规范完成规划设计任务书，满足上海师范大学校园改造及建设标准.

图1 上师大奉贤校区45号楼前绿地现状

2.1.2 改造目标

对上师大奉贤校区45号楼前绿地现场进行场地清理、杂木移栽、阴井盖生态遮挡，并进行创意小品营造.对上师大奉贤校区45号楼前的场地地形进行改造，重新组织梳理空间格局及道路规划，最大限度地服务广大师生的交流活动，满足师生日常观赏、休闲需求.凸显学院学科专业特色，打造生科学院文化名片，通过创意景观小品等形式，将上师大奉贤校区45号楼前绿地改造成一个功能多样、生态和谐、彰显特色、充满生机的小型休闲广场.

2.1.3 区位现状分析

上师大奉贤校区45号楼前绿地大致呈“三角形”，南北侧各有一条通行道路，交通可达性较好.现拟将其规划为休闲广场，景观设计总面积约为664 m2，场内无硬质建筑，有水泥阴井盖若干个.上师大奉贤校区45号楼前绿地周边为男生园区，服务人群多为校内学生，符合人文休闲开敞空间的设计基础.目前存在一些问题：植被生长杂乱，水泥阴井盖裸露，场地闲置，不成景观，未实现功能合理化利用等，如图2～3所示.

图2 阴井盖外露

图3 植物种植杂乱现状

2.2 项目改造设计理念与原则

2.2.1 设计理念

以“云”为主要设计思路，卷舒自由，表达了千变万化的飘逸形式美；超脱坦荡、宁静悠闲，表达了通脱淡然的内在美；象征生衰无常而宇宙永恒，表达了追求真理永无止境的崇高志趣；常被比作青云之志，表达了施展才华、报效祖国，实现人生价值的理想境界.蓝天白云与“罗森”店蓝白外观相协调，于深涧之中点染，于山谷之间飘游，于晴空之上往来，于四季之内变更（图4）.

图4 云纹图案

结合罗森的企业标志，以牛奶瓶为标志（图5），秉承对顾客的承诺“再难以保鲜的商品，也能安全放心地送到顾客手中”，和罗森的企业理念“让共同生活的城市变得更美好”.

图5 “罗森便利店”标志

2.2.2 设计原则

2.2.2.1 生态性原则

在体现人文景观的同时，通过生态设计如“透水砖”铺砖等，解决场地内雨水排放、收集与利用等问题，同时充分利用当地植物进行生态群落的设计，通过植物划分空间，减少人工痕迹，使植物群落发挥更大的景观作用.

2.2.2.2 因地制宜原则

根据上师大奉贤校区45号楼前场地的地貌特征与环境现状，结合基地自然条件进行合理设计.计划保留场地中部原有的一棵“桃树”，在其周围自然式堆高，形成一定的高差，避免大量的土方工程，尽可能做到土方平衡；了解当地的植物生长状况，和土壤类型、酸碱性等条件，选择适合当地生长的植物进行种植.

2.2.2.3 以人为本原则

校园景观设计最重要的一点就是以人为本，体现人性化需求.上师大奉贤校区45号楼前绿地的休闲广场主要服务对象是周边师生，通过对原有空地的改造，使人们能够在学习、工作之余体会到景观带来的愉悦之感以及生活的乐趣，满足人们休闲洽谈需求，从而使景观能充分为人群服务.

2.2.2.4 植物多样性原则

小面积的种植设计中，要充分考虑植物的多样与季相的变化，随着时间的变化，场地内的植被可以呈现出不一样的风景，增加了景观的可赏性，同时也满足了此处休闲广场的绿化要求.

2.3 设计方案

设计主景为亚克力景观球，以生命科学学院标识为主要设计结构，并且设计了小型休闲广场，包括休闲座椅、小涌泉等景观小品.植物造景方面增加了草坪、花境、花带及小竹林，满足了观赏功能的同时，也实现了休闲娱乐功能，如图6所示.

图6 设计总平面图

2.3.1 功能分区

将上师大奉贤校区45号楼前绿地的休闲广场划分为3个功能分区，即花境观赏区、安静休憩区、休闲洽谈区，如图7所示.

图7 功能分区图

花境观赏区由西北侧的花带、中部的团块状花境共同组成.该区域开敞明亮、色泽丰富，采用多样的植物配置形成春、夏、秋季相景观，三季可赏.展示区植物设计以宿根花卉、一二年生草花为主，灌木、乔木为辅，采用自然式的种植搭配，形成丰富的平面和立面植物景观.

安静休憩区一部分进行微地形改造，以该地中央打造的“亚克力景观球”为中心，四周稍加堆高，成土丘，使人穿行其中感到豁然开朗、心旷神怡.场内设计弧形廊架，其下布置座椅，形成半封闭的空间.另一部分是一处小型的“叠石水景”，高低错落的座椅半遮挡，周围布置耐水湿植物品种，动感的跌水为场地增添几分活泼，炎夏之际也多了几份清凉，营造“静中有动，闹中取静”的效果.

南侧的硬质广场空地为休闲洽谈区，拟打造一个可供人流集散、社团活动的集中场地，结合若干组流畅的耐腐材质高低起伏座椅、户外象棋桌等元素，彰显休闲活泼的校园文化氛围.由于靠近“罗森”，也为师生在户外饮食、休息提供便捷.

2.3.2 植物配置

遵循生态、美观、经济的原则，采用基础种植、绿篱、花境、立体种植、垂直绿化等多样种植方式，搭配颜色鲜艳、色彩丰富的花卉品种，可食瓜果蔬菜等，使得整个场地内植物种类多样、色彩丰富；借鉴扬州个园“四季假山”的设计手法，在场地内合理配置不同观赏期的植物，以及代表四季特色的置石来展现春夏秋冬秀景，与硬质景观相互结合，让植物治愈心灵，与硬质景观相互结合，营造出优质的景观效果.各种植物配置单如表1～4所示.

表1 奉贤校区45号楼前罗森地块植物配置单（乔木）

表2 奉贤校区45号楼前罗森地块植物配置单（灌木）

表3 奉贤校区45号楼前罗森地块植物配置单（草本）

表4 奉贤校区45号楼前罗森地块植物配置单（藤本）

2.3.3 道路设计

在“以人为本”的设计原则指导下，道路系统均在参照基地原有行人踏出的足迹基础上进行规划，南侧是开敞的硬质广场，绿地中设计了曲线状的漫步道，便于学生快速通行.

铺装设计主要采用生态透水性铺装材料，要求与周围环境相协调，通过材料的搭配和变化，如木栈道、砾石铺装、石板路、条石等，在满足整体统一性基础上又能与环境融为一体，最终达到丰富空间的效果，如图8所示.

图8 道路分析图

2.3.4 主题logo

Logo主体形状以生科院的标志为蓝本（图9），制作钢材花架，并在中间开口以便填土进行植物布景，防腐木包裹的部分与苔藓结合的装饰更加融洽.布景以苔藓微景观为主，既可以体现植物生命力的蓬勃，又可以激发学生的造景创作力.亚克力中间的开口便于同学与logo打卡、合照及互动，如图10所示.

图9 上海师范大学生命科学学院标志

图10 苔藓景观标识

2.3.5 小品设计——借鉴上师大国际花展铂金奖方案

首先，在场地内布置了亚克力景观球，在场地中央设计一座小型创意绿雕，仿照“上海植物园国际花展”中我校师生设计的透明亚克力材质创意景观球［7］（图11），结合架构花艺，形成植物艺术造型，并融入文化元素，增加立体绿雕的文化内涵，彰显文化特色，提升归宿感.

图11 “2021”上海国际花展——上师大景点的亚克力景观球

其次，弧形廊架配合攀援的藤本植物，形成了竖向上的“景观面”和“分隔面”，将东西两侧景观区域很好地隔离开来，形成了一开敞、一隐秘的两个功能空间.廊架上还布置了一些园艺小品、画框、摆件等进行特色展示.

第三，流线创意坐凳不仅具有较高的观赏价值，而且可躺、可坐，同时兼有花池功能.不仅令人赏心悦目，还增加了区域绿化面积，如图12～13所示.

图12 景观座凳样式1

图13 景观座凳样式2

另外，鼓励同学们将宿舍闲置的容器、废品等重新加以利用，自主设计出创意花器、小品等，摆放在场地内进行展示，践行生态环保可持续发展理念，如图14～15所示.

图14 旧物改造样式1

图15 旧物改造样式2

上述弧形廊架、流线创意坐凳、旧物改造花器、标识小品logo牌、多功能展示牌等景观小品，起到点景、框景、透景等作用，同时烘托园内的氛围，提高园内景观的观赏性，为人们提供一定的休憩、交谈、赏景的场所.

2.3.6 照明设计

统筹考虑观赏功能及安全性，广场拟装配草坪灯8个（图16）；景观射灯10个（图16）；4 m高的路灯3个（图17）；仿真石头太阳能蓝牙音响4个，可根据需要播放校园广播、轻音乐等.充分运用装置艺术，布置多种类型的灯饰小品，增加游赏趣味性，营造一个夜空间的效果，如图16所示.

图16 草坪灯、景观射灯意向图

图17 路灯意向图

2.4 项目改造的实践

2.4.1 生科院与后勤中心负责组织

改造上师大奉贤校区45号楼前绿地需要生命科学学院（生科院）院与后勤中心的共同支持，在设计施工的过程中，学院师生都对项目提供了支持和帮助.学生对于上师大奉贤校区45号楼前绿地场地内的微型景观可以自行动手操作，教师则根据实际情况加以指导.后勤中心给予场地实施上的重要支持，包括人工清理和施工落地两个阶段，在施工过程中可以向设计团队及施工团队提出场地修改意见等.

2.4.2 生科院园艺专业负责设计

设计团队由生科院生态学和农艺与种业研究生以及园艺专业的学生组成，此设计团队在此前的上海国际花展中蝉联铂金奖，在设计方面有一定的经验.本次校园生活区景观设计更好地帮助设计团队了解学生生活区需求，可以提升设计团队的设计能力.

2.4.3 互助园艺合作施工

在项目落地施工的过程中，还需要园艺专业各个方向的学生积极参与，助力园艺专业多方位发展，努力推动园艺专业成为上师大最具特色的专业.

3 讨论与结论

3.1 讨论

高校生活区景观设计对学生实践起着重要作用，孔帅等［8］基于对高校师生的行为心理研究进行景观设计，强调环境服务的细节和情感关怀，突出校园文化的视觉特征和精神内涵，认为这些对于学生来说也是一次全新的设计实践经历.由于受到场地条件、疫情受限等方面的影响，日后需要跟进施工，尤其是通过让学生亲自参与部分施工，可以更好地让他们以项目为单位，掌握设计和施工体系，通过实践真正提高设计能力和技能水平.

3.2 结论

由获得上海国际花展铂金奖的师生设计团队，基于生态景观艺术的造园理念，对上师大奉贤校区45号楼前绿地进行了改造设计，并与学校职能部门共同实施打造良好的校园休闲广场景观.上师大生科学院园艺专业正在上海国际花展、上海花博会等活动中进一步努力开拓，探索出一条适合于上师大特色的人才培养新路.