写好人物有妙招

江苏省淮安市吴集中心小学 韩先会

写人是写作的基本功之一，要想让笔下的人物立体生动，就要在不断积累写作知识的前提下灵活运用写作技巧，以提升表达效果。本文探究写人技巧，并提出以下几点建议，即把握写作顺序，突出人物特征；注重细节描写，塑造立体人物；结合事件描写，增加人物吸引力。

很多老师讲解描写人物的技巧，希望同学们能运用具体生动的句子绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。但一些同学将人物写得面目模糊、扁平无趣，不能激发读者的兴趣。如何才能将人物描写得生动自然，活灵活现呢？

一、把握写作顺序，突出人物特征

很多同学描写人物的时候找不准重点，理不清顺序，胡子眉毛一把抓，什么都写一点，导致人物给人的印象不深刻，而且逻辑混乱。对此，我们在写人物的时候要确定先后顺序，即先写什么，后写什么，对能突出人物特点的要素进行集中描写，这样就能有条理且吸引人阅读了。下面是某同学描写表弟的片段：

表弟长得肥肥壮壮，比一般六七岁的小孩儿壮实很多，但这并没有让他产生“人见人怕”的气势，反而是憨态可掬，所以我常常调侃他是“大熊猫”。要说起像大熊猫，表弟绝对“榜上有名”，尤其是他那一张圆嘟嘟的脸，十分可爱，小小的鼻子、乌黑的眼睛，在这张空旷的圆脸上特别突出。别看表弟看起来憨憨的，其实鬼主意可多了。瞧，他乌黑的圆眼睛里常常透着懵懂和无辜，但我知道，只要他的眼睛一眯，一道光闪过，就会有鬼点子从脑袋瓜里冒出来，我就要防备了！

作者按照从整体到局部的顺序展示人物特点，并将外貌描写重点放在了眼睛上。正如鲁迅先生所言：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画头发，即使再逼真，也毫无意思。”

二、注重细节描写，塑造立体人物

要想让人物变得立体，不仅要呈现整体的人物框架，还要展现人物细节，这样才能让读者看到一个活生生的人。描写人物的方法很多，有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，写作时要有意识地运用，让人物跃然纸上。

第一，描写人物外貌。可以通过描写人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调等突出人物的特点。例如，描写朋友：

在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。虽然我已记不清她的面容，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子，辫子末梢有几颗毛茸茸的小球，走路的时候，小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她后边，一抬头便能看到她的辫子。

作者重点描写同学的“辫子”，让甩着辫子的活泼可爱的小女孩形象如在眼前。

第二，描写人物语言。可以通过对话或独白的方法展现人物特点，以达到“闻其言，见其人”的效果。例如，为了表现妈妈的严厉，可以描写妈妈的语言：

妈妈推开我的房门，看见我依然在“磨洋工”，火冒三丈地说：“你怎么还不写作业？都几点了？这么磨蹭！”

为了表现妈妈和蔼可亲，这样写：

妈妈笑眯眯地拍着我的肩膀说：“儿子，想吃什么？妈妈一会儿去超市给你买回来。”

这样的语言描写符合不同场合下妈妈对孩子的要求和关爱，读者能通过语言了解人物的多样性。

第三，描写人物动作。可以描写人物的行为、动作，尤其是细微的动作，展现其思想性格，以获得“观其行，知其人”的效果。要注意，不应事无巨细地描写，而要抓住关键动作，准确措辞，让人物动起来、活起来。例如，描写数学老师：

刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指在嘴唇上轻轻一点，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是A同学的试卷，你们瞧瞧，多工整……”边说边在试卷上用手指敲了敲，仿佛怕我们看不见似的。接着，刘老师又抽出一张试卷：“ B同学呢？来，你看看，大家都看看，这卷面！”说着，将试卷一把塞到B同学面前，又抖了抖，继续道，“我说过多少次了，不管会不会，得把字写清楚了，看看这七倒八歪的字！”说完，一把将卷子拍到桌子上。

作者用“摊”“铺”“蘸”“翻”“抽”“敲”“塞”等一系列动作展现人物的行为，表现人物的情绪，整个动作十分连贯、自然，也让人物瞬间生动起来。

第四，描写人物心理。可以描写人物的内心活动，让无声的语言展现人物隐藏的喜怒哀乐。心理描写要真实客观，要有根有据，同时要与人物的行为、语言密切联系。例如，描写等待考试成绩的心情：

同桌的试卷发下来了，80分，看着同桌哭丧的脸，我不由得在心里直打鼓，紧张得要命，怕自己也考砸了。试卷终于落到桌子上了，反扣着，我不敢直接翻过来，而是不停地在心里念叨：“老天爷啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！我总想着打游戏，考试前一天还趁爸爸妈妈不在家偷看了一个小时的电视，本来应该复习的时间都浪费了，本来有几个题是能答上来的……”这样想着，我小心翼翼地翻开试卷——79分！我心里一沉，果然考砸了！

心理活动真实丰富，将平时不努力又不愿意接受失败结果的人物形象生动地呈现出来。

三、结合事件描写，增加人物吸引力

写人和叙事是分不开的，要想生动地表现人物，光描写人物的外貌、语言等是不够的，还要通过一件或几件事，表现人物的品质。为了让事件服务于人物，应选择具有代表性的事件，并运用细节描写展现人物在事件中的言行举止，进而突出其性格特点。例如，描写好朋友善良和聪明的特点，可以这样写：

一天放学，我和丽丽走在回家的小路上，快要到家的时候看见一只灰色的小猫正“喵喵喵喵”地叫着。它耳朵是粉红色的，绿宝石一样的眼睛里满是警惕。我和丽丽轻轻地靠近小猫，它并没有逃走，再一细看发现它的小腿受伤了。丽丽马上提议：“我们把它带回家包扎吧！”我有些犹豫，害怕小猫野性大发挠人。丽丽看到我犹豫，想了一会儿，脱下衣服，小心翼翼地包住小猫，并避开它受伤的腿。“这样就没事了，我们走吧。”她对我说。我俩飞快地来到她家，她放下小猫，手脚麻利地翻出医药箱，又轻轻地为小猫上药、包扎，我则在旁边按住小猫。

“救助小猫”展现了丽丽的善良和聪慧，她同情小动物也知道保护自己，融入了语言、动作、心理等描写，让人物的品质更加突出。

当然，在写人与叙事结合的过程中，也可以通过不同的事件来描写，但是要注意事件之间的关联性以及叙述的条理性，利用事件突出人物立体形象，避免喧宾夺主。

要想写好人物，应该及时总结写作技巧，并在表达中主动运用。写作能力的提升不是一朝一夕就能实现的，应该保持积极向上的学习态度，在日常积累中不断总结，这样才能融会贯通，提高作文水平。