新时期加强体育篮球教学质量的有效措施分析

孙力业

随着中国新课程改革的不断深入发展，在学校教育过程中我们也越来越重视卫生为第一的指导思想，同时学生也必须参与到体育活动中，以便持续地培养身体素质，并进行全面发展。在现代体育课程中，篮球是一门受到许多学校青睐的传统体育，但同时篮球课程在现代体育教学中也占有着相当重要的地位，老师在过程中怎样逐步地提升教学、提升课堂教学水平，是当前研究的重要问题。

高中生正处在身心成长的关键阶段，由于沉重作业负担的压力，他们对运动课程的喜爱度往往较高。整体而言，运动课程中，篮球课程受到高中生喜爱，所以，作为一个主要的运动课程项目。从篮球运动自身出发，有着一定的综合性价值，对学生身体心理全面素养的提高有着很大的促进作用。同时由于高中篮球运动在体育运动课程中重要的地位，在中国高等教育的又一次变革的崭新阶段，也有着更多的学校正致力于寻找提高学生篮球质量的措施，以使得在体育运动课程中篮球教学发挥其应有的意义，有助于学生减轻课业负担并促进身心的成长。所以，研究提高高中体育中篮球质量的方法也有着积极的现实意义。

1 高中体育篮球教学的重要意义

1.1 推动学生个性化发展

在高中篮球课程上，学校主要是以育人为核心，强调对孩子的个性开发，例如孩子的思想品德、体育才能、动作能力等。在这个活动中，高中体育老师不但必须参与到整个运动课程之中，而且必须进一步发掘他们的体育潜力，进一步的充分调动他们的教育兴趣，提升课堂。透过进行高效的篮球体育课，可以逐步的提高师生关系，教师在运动课程中，必须进一步强调启发性教育，帮助他们提高对篮球的认识，并针对自己的学习情况对其进行高效的训练。

1.2 培养学生团结合作精神

篮球是一种团队体育运动，要求运动员间紧密搭配，齐心协力，才可以做出较好的成就。所以我们在学生篮球教育过程中就必须培育学生团结互助的精神，也因此在竞赛之前，我们就可以将学生分为二组，在竞赛中先让学生发挥团结互助精神，再慢慢地调动学生的学习激情，以便于增进相互之间的沟通和协作，从而提升学生篮球质量，并推动学生篮球教育的蓬勃发展。

1.3 缓解学生学习压力

在我们的高中学习阶段存在着高考的压力，所以我们在教育中应该采用合理的篮球运动方式让高中生减轻压力。高中生平时的任务比较大，也没有太多的时间去体育锻炼，因此我们应该采用篮球方式，慢慢的训练学生的体魄，让学生在体育锻炼的过程中慢慢的压力。体育老师在课堂教学的进行中，采用有效的方法，慢慢地引导他们了解部分基础知识。在了解一定理论知识的基础上进行适当的篮球练习活动，可以逐步地调动他们的教学主观积极性，使他们积极参与主动性地投身活动，以便为他们今后的学业奠定牢固的基石。

2 体育篮球教学存在的问题

随着高等教育改革发展的深化，体育篮球课程的重要性已被给与了愈来愈多的关注，但透过实际经验总结并结合当前整体情况可以看到，体育篮球课程仍然面临着某些困难，是影响篮球运动质量提高的主要原因。

2.1 教学模式过于传统

纵观中国当前高中生阶段整体的运动课程状况可以看到，仍然在较大程度上使用了传统的运动技术理论灌输模式。在运动课堂教学中，学生普遍存在着明显的任务诱导力，简要而言，便是由老师对运动项目先加以介绍，而后再让学生被动地模仿进行，大大压制了学生综合才能的发挥。而篮球课堂教学中也是这样，在运动课堂教学过程中只强调学生对篮球活动及基本技能的传授，也无疑因为教学方法过于传统而让学生缺乏了对篮球运动的热爱，因此体育篮球课堂的实际效果也就可想而知。

2.2 教学目标固化

当前，高中体育篮球课程的实施，许多老师都只是以完成课堂教学指标为目的，片面地强调了篮球知识的教育引导，而没有认识高中篮球课程在体育教学活动中的意义，从而折损了篮球课程对学生身心成长的意义。这种状况往往体现为：老师在对他们进行了基本技巧教学以后，就对他们实施“放羊式”教育，将篮球项目变成他们的独立项目课程，对篮球技能的培养完全是应付了事，课堂质量直接大打折扣。这种固化的课程目标，直接对篮球教学发生了消极的作用，使他们逐步缺乏了篮球教学的积极性。

2.3 学生自身的综合素质问题

篮球运动对高中生的要求很高，不但要求他们获得应有的体格，而且也需要他们具有优秀的整体发展意识。就中国当前的整体情况而言，高中生的体能综合水平的差距有着诸多的约束因素，尤为关键的地方就是，当前高中生的学习负担普遍很大，老师和父母对他们的期望值很高，所以，他们很难抽出时间开展日常训练，导致许多高中生的身体素质不能达到篮球比赛的要求，抑制了篮球发展。此外，从心理层次而言，高中生由于学习过度紧张，为应付考试而被迫埋头苦学，心态上的变化也将变成一种重要现象，而学习效果相对落后的高中学生信心更是明显欠缺，心理素质的不完善将在相当高度上影响着篮球运动技术水平的提升。

3 新时期加强篮球教学质量有效措施

体育学校篮球质量的提升，首先需要提升学校老师们对高中生篮球教育的关注程度，进而主动地顺应新课改理念，重新確定了高中生篮球教育目标，并改善课堂教学，以便于全面充分调动高中生们练习篮球的激情和积极力，为高中生篮球质量的发展提供了更可靠地保障。

3.1 转变教学观念

要想进一步提高高中学校篮球的教育质量，就必须要转变原来的旧观念，建立崭新的教育观念，提高对高中学校篮球教育的认识，让全体高中教师都意识到，篮球不仅是个娱乐活动，学会篮球不但能够培养篮球技术，而且还能够训练体魄，培养能吃苦耐心的品质、团体协作的能力，这些对孩子们今后的成长都具有十分重要的作用。所以，该校一定要加大教育力度研究改革，多开展篮球友谊赛，充分调动学校、老师之间的活动积极性。比如，学校可开展各个专业老师之间的篮球运动，各个学校之间或班级间的篮球赛事，以充分调动学校教师的活动积极性和参与度，从而改变学校教师观念。也可利用校内的各类文化载体对全体教师开展推广，利用业余时间让教师一起欣赏NBA、CBA的篮球赛事，激起对篮球的热爱之情，扩大篮球课堂的时间，将篮球课堂当做一件重要的事情认真进行起来。

3.2 优化教学资源

在改变教育观念的同时，学校也需要对篮球教育的相关资源加以优化、大学也需要建设大量篮球场地，以增加篮球教育的规模，并且配备了全新的或完善旧有的篮球教学设备，让学生能够在宽阔的区域里完成篮球的学业，有了如此完备的基础设施配套，学生们也就有了学习的激情和积极性.并且还能提高学生们练习的品质与效果，但是除了教学设备场地等的优势，还必须做好师资的培养工作。老师作为教学人员，对学生的学习产生了直接的影响。由于过去一些高校的篮球老师并非专业出身，因此无法以专业的视角协助学生解题，或者纠正错误，在一定程度上也限制了学生的进步，所以篮球老师的专业素质就非常关键。为了进一步提高学校篮球质量，老师们不仅仅要具有较丰富的教学经历和能力，而且还要具备较强的事业心和良好的职业道德，全心全意地投身到学校的篮球教育中去，同时为培养人才而奉献自己的能力，也就给学校篮球的发展带来了新鲜的生命力。

3.3 提高学生篮球学习热情

学习兴趣与热爱对学生的篮球学业质量具有十分重要的影响，而高中体育篮球的教育也能够有助于学生提升身体素质，从而促使学生德、智、体的全面健康发展，所以，教师们要想进一步提高学生体育篮球的质量，就必须从培养学生的篮球学习兴趣开始。运动篮球课程是一个实践性课程，这就需要体育老师必须多作示范教学，但因为安全问题，体育老师往往放弃了教学机会，这就极大程度上削弱了学生们对运动篮球的教学热情。所以，要想克服这一困境，体育教师还必须不断探索新的方法进行课堂教学。比如说，体育老师就可以通过多媒体解决这一教育问题。体育教师还可在网络上下载体育活动的视频教程，并制作成多媒体录像，在课堂中向孩子们观看，这既增加了安全性，也起到了提升教学的作用。体育篮球进行过程中的不少技巧性动作都是在瞬间进行的，而且连续性很强，对学生们而言往往无法捕捉到全部的操作过程，而多媒体技术则能够利用图像和音频通过慢镜头播放给学生们介绍更准确的篮球操作，进而起到了培养其篮球运用技能的作用。多媒体教材中使用的照片、录像、PPT等手段，能够把体育篮球教学形象生动、直观的呈现给使用者，为学生们创造了良好的课堂氛围与教学环境，从而使体篮球课堂的教学变得生动有趣，让使用者乐于自主学习，使高中体育篮球的课程教学变得全面有效。

3.4 优化篮球课堂教学模式

运动篮球课程的教学模式，对学生的篮球操作技能以及教学效率的提升具有着十分重要的作用。因为传统校园体育教学男女混合进行时，从生理、身体素质、兴趣和学业基础等多方面来看，男学生与女学生在运动篮球知识上的掌握程度是完全不同的。而传统的校园运动篮球的教学方法则是通过固定的方式对学生进行运动篮球技能教育，很大程度上带来了对部分运动素养较薄弱的学生的影响。所以，体育老师们必须抛弃过去单一、不科学的体育教学方法，认真实施科学、合理、有效的现代体育篮球教学方法，把学生心理发展视为教学第一考量要素，并坚持“以人为本”的教学思想，一切根据学生的实际状况考虑，根据学生不同的实际情况提出不同的教学模式与方法，以凸显现代体育篮球教学的人文特性。比如说根据男生与女生在身体素质方面的不同，体育老师们必须在向学生的教学篮球技术中，对男学生与女学生加以分类，并根据学生不同的实际情况实施不同的适合学生身心发展接受水平的课程，以此增加课程的科学性与人文性，从而提升高中生体育篮球素质。

3.5 多元化教学理念

所谓篮球个体分化教学，是指根据学生发展方向的个性不同而实行的教学设置。

3.5.1 职业差异训练

学校重视学生的专业技能，因此大部分学生在毕业后就踏入市场社会。所以，教师赢把学生篮球专业的就业目标铭刻于心，并引导他们进行专业的课程练习，比如：办公室职员，一般使用手机操作，这时体育教师就要帮助他们进行手部的专门练习；或者是体力劳动时，就该提高他们的肢体强度和耐力训练。

3.5.2 性别差异训练

女孩与男孩在力量与体格方面存在一定的区别，但是在篮球教育汇总不可简单而论，必须强调的区别，比如：教师之间开展分组练习，男孩与女孩之间优势互补。一些女孩在运动时急于展示自我，忽视团队意识等方面，老师建议针对不同性格女孩开展专项体育项目培训，利用项目提高他们的能力与身体素质。

3.5.3 层次差异教学

按照学校的实际状况，把在校生分成了如下三个阶段：第一，体质健康、篮球运动项目的优秀学员；第二，体质较好，但网球基本功普通的学员；第三层，体质较差，网球基本功相对较弱的学员。第一个阶段学生需要老师的专业发展教育，制定标准化或有要求的扩展性的培训，同时给这个阶段的学员创造更大展示机会；第二阶段学生需要提高篮球知识能力，提供强化训练辅导；而针对第三阶段学生，必须以鼓舞其自信为目标，促使其勇于暴露自身的不足，强化基础性练习，打好篮球基础。不管什么阶段的孩子，班主任都必须对其自尊，学生的阶段性成绩进行重新分类，按照动态分层教育体系，主动引领孩子的成长。

3.6 有效開展篮球友谊赛

高中学校篮球训导师确保每个学生熟练掌握篮球技术的基本方法，但单一教学方式却无法发挥活动课堂氛围，充分调动学生积极作用效果，同时老师也很难挖掘学生的各种潜能。于是，老师便可利用高中生篮球友谊赛，在教学定点内投篮竞赛，在发现学生技能不足的地方开展重点技能练习，并通过篮球项目接力加赛，再通过分组投篮，哪些组赢分较多，则选择对手组员参加篮球项目的处罚。而高中生则在这些训练实践中，学生逐步具备了挑战意识和协作意识，心理素质提高。

3.7 帮助学生提升综合素质

对高中体育篮球课程的发展，学生的整体素养也是一项关键因素。所以，为保障高中生篮球素质的提高，高中体育教师们必须对学生的整体素养有一个更充分的认识，主要涵盖了体能和心灵方面，并设计更多的课程协助他们有效地提高整体素养，这样学生可以更加顺利的进行高中篮球课程。例如，老师可以在开展篮球教学之前，先通过长跑和跳绳的形式协助他们热身，让他们更好地进入到运动活动的环境之中，同时，可以通过在实际的教学活动中适当穿插一些丰富多彩的体育比赛项目，帮助他们的身心真正地活动了起来，从而达到身心层面的解放。一段时间之后，孩子的整体素养将得到提高，对篮球素质的提高就有了比较有力的保证。

3.8 走出课堂

在中国传统的篮球意识中，教育任务也必须在学校课堂完成，严师必从。不过，现在的教育目标更需要贴近生活，做到教与用相结合。篮球教育就可利用这种生活教育方式来实现，比如：老师们可定期安排时间，引导学生到野外的训练场所接受拓展锻炼，在各种场所新联，对孩子也没了太多束缚，老师往往就会更主动的展示出自我水平，孩子身体能力与环境适应性就能到相对提升。而老师们也可以选择相对方式，即把活动教学内容渗透到课堂中，比如：学校的孩子正处于从未成长到成熟的过程时期，从心灵与人格上都需要格外重视，对教学并不感兴趣。这时，他们就需要在其他练习中添加某些奖励措施，甚至是将比赛障碍设定为篮球、球拍或明星海报等等。

4 结语

综上所述，在新课改的作用下，体育篮球课程的地位开始日益显现，但是根据当前阶段篮球教学的情况分析，仍然面临着几个困难。因此，需要老师改变传统的教学思想，充分认识到篮球教学的必要性，并根据正确教学理念的确立对常规教学方法加以改造，同时协助孩子提高整体素养，唯有如此，方可实现体育篮球质量的不断提高。

（作者单位：哈尔滨体育学院研究生院）