高校学风建设方法探索研究

郭金科

（山东交通学院航空学院）

高校的立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。加强学风建设，培育优良学风，是落实立德树人的根本任务，也是提高教育教学质量，提升科研创新能力的重要保障。[1]。

学风是学校师生精神面貌的全面反映，是学生健康成长的软环境，学风不仅影响学生在校的学习情况，也会影响到学生毕业走向社会后的行为习惯和处事态度及其一生的进步与发展。

一、当前存在的不良学风现象

学生中存在的不良学风现象主要有上课迟到、旷课、课堂纪律松散、作业抄袭、考试作弊、沉迷电脑游戏、考前突击复习、班级缺乏浓厚学习氛围等[2]。

（一）上课迟到

上课迟到是当前大学生中普遍存在的现象。迟到的原因主要有晚上熬夜看手机、玩电脑游戏导致晚睡晚起；对于部分课程，学生内心不重视，不愿意付出太多精力等，迟到现象对于高年级学生来说更为普遍。

（二）旷课

学生出现旷课现象，原因既与教学方面有关，也与学生本身有关。一方面，教师讲课方式需要改进，有的教师课堂上照本宣科，讲课方式没有新意，不能提起学生兴趣，学生在课堂上听与在课下自学没有太大区别，导致学生不愿在课堂上“浪费时间”，而是去做自己的事情；另一方面，考试内容仅仅是照搬书本，导致学生出现只要最后复习课本知识就能考高分的想法，从而出现学生不愿上课的现象；再者，部分学生本身对学习重视程度不够，在学业上不愿过多投入精力，而是利用上课时间到外面做兼职等。

学生是否旷课，往往与该课程性质有关。必修课课堂出勤率较高，而选修课则旷课现象比较严重。再者，学生旷课现象也呈现一定规律，学期初和学期末旷课现象较少，中间旷课现象较多，而考前最后一节课，学生出勤率则最高。任课教师往往采取点名方式防止学生旷课，而学生则会出现“替人答到”的不良现象。

（三）作业抄袭

在大学生群体中，作业抄袭是抄袭现象中最为普遍的，包括抄袭同学作业以及抄袭互联网上的相关内容。学生出现抄袭的原因主要有：一是对学习重视程度不够，缺乏课后巩固复习的意识；二是有的同学希望通过抄袭学习成绩优秀同学的作业，以此得到较高的成绩；三是部分学生主要精力不在学习方面，比如忙于找工作或热衷于做兼职等，通过抄袭来应付检查。

（四）考试作弊

考试作弊是非常恶劣的违纪行为，近年来，考试作弊行为在大学生中也广泛存在，而且作弊手段也层出不穷。

考试作弊原因有多种，从学生主观意图来看，一是学生为了在考试中取得高分或不挂科，而凭自己实力又达不到目的，从而不惜违反考试纪律；二是学生看到其他同学作弊，心里不平衡，自己在考试中也出现作弊行为；三是为了保持与班级或宿舍同学的关系，碍于情面，帮助其他同学作弊。从客观因素来看，一是考试试题设置不合理，如果试题大篇幅都是死记硬背的内容，就为学生作弊埋下了隐患，若考试试题重在考查学生学习能力，考试成绩包括平时上课表现、作业完成情况、期中测试、学术科技比赛参与情况等，则学生不会在期末考试时进行作弊。二是考场纪律不严也是学生考试作弊的因素之一。

《普通高等学校学生管理规定》中指出，使用通讯设备或其他器材作弊以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的，学校可以给予开除学籍处分。辅导员应该召开诚信考试主题班会，强调考试作弊的严重危害，在学生中做好考前宣传教育工作。

（五）课堂纪律松散

近年来，在大学课堂上，出现了许多违反课堂纪律的现象：上课睡觉、说话、课堂上玩手机、吃零食等，这些行为严重扰乱了课堂纪律，给任课教师和其他同学造成了较大影响。

课堂纪律松散的主要原因就是学生的文明素质还不够高，尊师重教的意识还不够强烈，另外学生对学习的重视程度不够，上课不认真听讲，做与听课无关的事情。

（六）沉迷网络游戏

在当今网络发达、电子设备普及的情况下，网络游戏已经成为大学生休闲娱乐的主要方式之一。但是，在大学生业余时间较为充分的情况下，部分大学生自律意识不强，把主要精力放在了上面，往往深陷于此，影响了学业，沉迷网络游戏成为学风建设中需要解决的主要问题之一。

（七）考前突击复习

部分大学生平时自由散漫，学习不用功，等到临近期末考试才行动起来，甚至出现考试前熬夜复习的不良现象。

出现考前突击复习的原因有多方面。一是学生的学习态度问题，平时不注意复习巩固所学知识，存在侥幸心理，到考试前熬夜复习；二是考试题目缺乏创新，同一门课程每年期末考试题目大同小异，学生去打印店复印往年的题目进行复习，力求省事；三是学业评价体系有待改进，往往卷面成绩占期末成绩的比重很大，而平时上课表现、测验、作业等占比很小，导致学生平时不努力，只注重复习最后的知识点。

（八）班级缺乏浓厚的学习氛围

在大学生活中，集体氛围对于学生影响是很大的，因此，班级内部的学习氛围对于培养学生良好的学习态度和学习习惯有着重要影响。[3]高校学生工作以班级为基本单位，学生对于班集体也最有认同感和归属感，所以一个班级的学习氛围对于班级内部学生的影响显而易见。

而现实情况是，由于在学习成绩、课外学术科技活动、社会实践等方面存在一定程度的竞争，部分同学存在对荣誉方面的考虑，不愿意将自己优秀的学习方法、课外学术科技活动比赛经验、社会实践心得等分享给大家，只顾忙于自己的事情，甚至对班级同学在学习方面的求助置若罔闻，或是敷衍了事，造成班级同学不团结，对于班级浓厚学习氛围的建设产生了不良影响。

学生在高中学习阶段，目标非常明确，学习方法和学习课程基本都是围绕高考开展的，而且时间基本都在学习上，自由时间相对较少。进入大学后，学生开始专业课程的学习，就业方式多元化，升学不再是绝大多数学生的目标，而且学生自由时间相对较为充裕，对于自律性较强的学生来说，对时间划分比较合理，能够处理好学习和休息之间的关系，除学习外，自由时间能积极参加有益的课外活动或弥补学习上的不足，基本不会浪费时间，能做到劳逸结合；而对于自律性较差的学生来说，在自由时间里会过分放松自己，如沉迷于电脑游戏、宿舍打牌、学校附近KTV唱歌、宿舍睡觉等，养成了不良习惯，从而影响了正常的学习，导致成绩下滑，对学习失去兴趣，部分学生的不良习惯甚至会影响到身边较为积极的同学，进而对班级学风产生不良影响。

二、建设优良学风

无论在哪个学习阶段，学习对于学生来说都是非常重要的。建设优良学风，对于培养学生良好的学习习惯，增强学生的专业认同和学习热情以及营造浓厚的学习氛围都具有重要作用。

（一）营造班级浓厚学习氛围

“蓬生麻中，不扶而直”。如果班级具有浓厚的学习氛围，对于班级每一个同学都会起到积极作用。这种积极作用，不仅是在校期间，甚至会影响到学生的一生[4]。

1.树立良好的学习榜样，加大宣传力度

及时发现在学习方面的优秀典型，并在班级内部进行宣传。不仅是成绩优秀的同学，对于平时在课堂表现较好、认真完成作业、能够做到预习和及时复习巩固等具有良好学习习惯的同学，也应作为优秀的学习榜样。在班级内部设立宣传阵地，开展经常性的学风宣传活动，如每日学习之星、优秀作业和课堂笔记展示、我的学习心得等，也可以在同专业不同班级间宣传各班学习榜样。通过宣传，鼓励这部分同学积极与其他同学进行交流，把自己良好的学习习惯展示出来，形成引领效应，同时让其他学生感受到学习的榜样就在身边，通过和这些优秀的同学交流、探讨、学习，自己也可以成为榜样，从而增强了班级同学的自信心。这样在整个班级内部或整个专业内部就会形成一种比学赶帮超的学习氛围。这种整体向上的学习氛围，不仅是对成绩中等同学或者后进同学的一种帮助，具有良好学习习惯的同学也能够在这样的集体中获得更加完美的学习环境，以及更多同学的认同感[5]。

2.以宿舍为单位，营造小范围浓厚学习的氛围

整体学习氛围的营造，除了在集体层面上的全面提倡和引导外，也可以通过小团体目标学习的促进来达到[6]。

宿舍是学生在校的主要活动场所之一，是学生在校休息、自习的主要场地，也是班级管理的有机组成部分。同宿舍的学生在校相处时间也是最长的，彼此之间也最熟悉。如果以宿舍为单位建立起良好的学习秩序，则对班级优良学风建设有重要作用。

宿舍成员在学习方面各有特长，有的擅长数学，有的擅长外语，有的专业课基础扎实，所以，可以宿舍为单位成立学习型小组，小组成员各自发挥自身特长，优势互补，形成互相帮助、合作共赢的局面。

加强宿舍文化建设，着重建设具有浓厚读书氛围的环境，比如可以张贴励志名言，合理安排宿舍空间，设置书架和阅览角，打造宿舍安静的学习环境。

构建良好的宿舍人际关系。宿舍人际关系对学生的影响非常大，良好的宿舍人际关系可以使宿舍成员感到温馨，大家互相帮助、关心，互相激励，互相支持，能够提高学习效率；而不好的宿舍人际关系会使学生产生心理压力，焦虑、自卑，甚至会激化宿舍矛盾，发生打架斗殴等现象，出现安全隐患，严重影响学习。

制定宿舍制度，比如规定宿舍成员在寝室自习时间不能看电脑或手机，晚上11点准时熄灯休息，不能熬夜玩网络游戏。辅导员要经常进学生宿舍，关注学生在课堂之外的自由时间里的状态，与学生谈心谈话，鼓励学生放下手机电脑，走进书本、走向操场。

各宿舍形成浓厚学习氛围后，宿舍之间可以互相交流经验，互相学习，各宿舍的学习经验就会发生交集，进而融合为整体的学习氛围，对营造班级浓厚学习氛围具有重要作用。

3.提高班级凝聚力

在班级中，容易出现一种分化现象，就是学习较为认真的同学与不爱学习的同学几乎没有什么交流，互不影响，[7]这对于班级浓厚学习氛围的塑造是非常不利的，出现这种现象，不只是学习氛围存在问题，更重要的是班级凝聚力的问题。解决这个问题，不能仅从营造学习氛围入手，辅导员还要从多方面采取措施，可以开展丰富多彩的班级文化活动，比如开展同心鼓击球项目，大家互相配合、齐心协力，共同找到平衡点才能完成游戏，这样可以增强班级同学之间凝心聚力的氛围，对于提高班级凝聚力，营造浓厚学习氛围具有重要推动作用。

（二）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。找到每个同学在学习方面的兴趣点，这个兴趣点可以是对专业课的兴趣，也可以是对公共课的兴趣，或是对参加课外科技学术实践活动的兴趣等，鼓励学生积极发扬本身的兴趣点，将兴趣点进行巩固并深化，然后组织在不同方面具有学习兴趣的同学进行交流探讨，除分享自己在本身兴趣点上取得的成绩之外，也要知道其他同学在其兴趣点上的学习态度是怎样的，取得了哪些优秀成绩，让学生明确学习的兴趣点是多方面的，要在单领域的学习兴趣之上努力拓展其他领域的学习兴趣，进而拓展到对整个学习阶段产生兴趣，这样，集体的学习兴趣就会被激发出来，对学生本人的学习兴趣也有一个良好的引导作用，对于学风建设有重要作用。

（三）指导学生掌握适合自己的学习方法

由于学生在高中阶段的学习主要是围绕高考进行的，学习方法相对较为固定，进入大学后，就业方式多元化，升学不再是绝大多数学生的唯一目标，因此，在高中形成的学习方法运用在大学阶段可能会有诸多不适应。所以，要帮助学生调整学习方法，指导学生掌握适合自己的大学阶段学习方法，以更好地适应大学阶段的学习。

进入大学之前，学生已经形成自己特有的学习风格。因此，在新生入学后，辅导员可以召开主题班会，介绍大学学习方法，包括如何加强时间管理，比如正确处理好学习和社会实践之间的关系、如何利用好图书馆资源、如何撰写论文等。也可以邀请学校或院系高水平的专家、教授与学生座谈，介绍专业发展前景，增强学生的专业认同感；邀请图书馆工作人员为学生介绍图书馆馆藏情况、书籍分类以及图书检索方法等；邀请高年级优秀学生为新生分享学习经验，比如如何加强阅读能力，课堂如何更有效地听讲和记笔记，公共课和专业课的学习方法以及技能证书的考取等；辅导员也可以在新生第一次期中考试之后，根据成绩以及任课教师的反馈情况，与新生逐一谈话，了解情况，让新生在原有基础上，根据自己实际情况，对学习方法进行调整。

（四）做好职业生涯规划

学生在校学习的目标不明确，动力不足，对未来比较迷茫，往往与职业生涯规划也有很大关系。做好大学生职业生涯规划，能够促进学生加强对自我的了解，对自己进行职业定位，从而科学规划自己的学习与未来，树立明确的学习目标，使大学生活过得充实而有意义。

辅导员应该具备基本的职业生涯规划能力，开展就业观、择业观教育，帮助学生树立正确的就业观念，可以邀请学校招生与就业处老师进行解答。辅导员应使学生能够了解、掌握自我探索的方法，加强对自身的完善，提升解决自我问题的能力。同时要强调，学习是大学阶段的根本任务，学业是职业生涯的关键，只有学业扎实，才能在未来职业道路上有更好的发展。

（五）做好新生入学教育

新生入学教育是大学生日常思想政治教育的重要环节，新生入学教育的效果关系到新生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到新生在大学期间的健康成长[8]。

新生的可塑性较强，学风建设一定要从新生抓起，这样可以起到事半功倍的效果。在学风建设方面，入学教育主要是为学生介绍专业情况、选课与学分设置、学习与考试纪律等。

（1）介绍专业情况。辅导员可以邀请院系知名专家教授，为新生详细介绍本专业情况，包括专业前景等，增强新生的专业认同感，激发新生的学习动力。

（2）介绍选课与学分设置情况。可以邀请院系教学秘书或教务处负责人为新生讲解每学期选课要求与每门课程的学分设置，让新生对整个大学期间的课程及学分要求有一个大概的了解，做到心中有数。

（3）强调学习与考试纪律。辅导员要召开主题班会，与学生共同学习《普通高等学校学生管理规定》、学校相关校规校纪等，加强学生的遵规守纪意识，杜绝漠视纪律的不良现象，对于新生中出现的违纪行为，要及时通过合适的方法进行批评教育，抓早抓小。

（4）鼓励新生树立学习目标。在高中阶段，绝大多数学生的目标都是考上大学，学生目标明确，学习动力充足。进入大学后，由于升学不再是学生唯一的目标，毕业时学生的选择多元化，所以许多同学没有明确目标，进而没有了前进的动力，对于自律性较差的同学，往往过分放松自己，养成了不良习惯，学业一落千丈。所以，在学风建设中，要重视学生学习目标的树立。可以邀请高年级优秀学生为新生分享自己的经验，在大学期间的各阶段都需要树立什么样的目标，包括近期目标、中期目标和长远目标，因为高年级学生都是从新生阶段过来的，所以由他们与新生进行交流，更能增强新生的自信心，效果会更好。

（六）发挥班级共产党员的先锋模范作用

班级中的共产党员是优秀学生的代表，他们无论是在思想政治、道德品质，还是在能力素质、现实表现方面，都具有坚定的信念和较高的修养，这部分学生是班级中的风向标，要切实发挥班级共产党员的先锋模范作用，在学习目标、学习纪律、诚实守信、文明素养等方面为班级同学树立良好的榜样，把更多的青年大学生团结起来，带动和引导他们奋发向上，锐意进取，健康成长。