高校辅导员新媒体素养提升思想政治教育效果的探究*

朱 武

（杭州医学院）

一、新媒体

新媒体一般是指利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上看，新媒体特指当下与传统媒体相对应的以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。这只是对新媒体的一些简单定义，在辅导员开展工作的时候，需要同思想政治教育相融合，运用新媒体提高工作效率。同时，辅导员还应该区分传统媒体与新媒体的区别，传统媒体在使用时，信息的接收者只能够被动选择，是一种硬性的、单一的灌输教育形式，并且受众不能及时进行反馈，大大降低了工作效率。而新媒体是一种双向的、可以及时沟通的教育教学形式，每个人都可以成为信息的发出者和接收者，极大地提升了思想政治教育的效果。

二、高校辅导员新媒体素养

辅导员新媒体素养包括以下几点：基础力、创新力、影响力。其中，基础力是指高校辅导员对新媒体的认知能力，包括对新媒体信息的认识能力、理解能力、判断能力以及质疑能力等。基础力是新媒体素养的基石，只有打牢基础力，才能更好地发展辅导员自身的新媒体素养。再者是创新力，创新力是指辅导员对已有的新媒体内容进行创新和传播的能力。新媒体平台是学生喜欢用的平台，相较于传统的教育平台，学生更愿意在新媒体平台上进行互动交流与学习，辅导员应当抓住这个机会，加强与学生的互动。当下辅导员主要用新媒体开展事务性工作，但对于引导性工作运用相对性不足。高校辅导员应当克服问题，迎难而上，通过创新引导学生思想政治教育。最后是影响力，影响力主要是指辅导员通过新媒体对大学生产生的影响以及对大学生新媒体素养的提升。新媒体平台虽然是大学生擅长运用的平台，但是，大学生被网络诈骗等说明大学生对信息的判断能力不强，对法律法规了解不足。所以辅导员需要对大学生进行正确的引导，利用新媒体对支离破碎的信息进行整合，从而促进自身的发展和完善。

三、高校思想政治教育价值和目标

青年是国家和民族的未来，高校学生更是一个国家科技发展的骨干力量，对高校学生开展思想政治教育的价值就在于培养学生的家国情怀，让学生在接受思想政治教育的过程中对国家充满归属感。当前我国正处于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，社会也在发生变革，处在百年未有之大变局中，我们面临前所未有的机遇和风险挑战，因此，新时期大学生思想政治教育工作在总体指向的统领下，进一步发展其内涵，为新时期中华民族伟大复兴贡献自己的一份力。

四、高校辅导员新媒体素养提升思想政治教育效果

（一）利用新媒体平台加强与学生的互动，利于开展思想政治教育

无论在哪一所高校，大学生与辅导员之间的沟通交流都尤为重要。但是，目前来看，辅导员与学生之间好像是有一层隔阂，在无形之中阻碍着辅导员与学生之间的交流，这或许是因为辅导员有一定威严但缺少亲和力，也有可能是学生不愿意主动与辅导员面对面沟通交流，不过，这些问题都可以用新媒体平台解决，辅导员可以通过相关调查得出学生平时主要利用哪些新媒体平台，然后可以在平台上了解学生的生活近况，运用新媒体淡化辅导员老师的自身权威性，加强与学生的沟通联系。新媒体平台是一把双刃剑，大学生可能受到新媒体平台复杂信息的影响，但是辅导员可以利用新媒体平台与学生拉近距离，更好地开展思想政治教育工作，辅导员可以用学生朋友或者家长的身份，以亲和的方式通过新媒体对学生开展思想政治教育。辅导员可以提高对自己的要求，为学生树立一个良好的榜样，从而可以对学生产生潜移默化的影响。从传统意义上来说，辅导员是学生的教育者，是大学生思想政治教育的主力军，但是随着新媒体技术的广泛应用，复杂的信息冲击着学生的思想，辅导员可以利用新媒体，扮演大学生的朋友，让大学生在与辅导员的日常交流中更轻松地接受思想政治教育。

运用新媒体技术了解学生日常行为，以学生们习惯的话语对其进行思想引导，可以起到事半功倍的效果。也可以利用微博、QQ、微信等与学生加强联系，代替以往旧的沟通交流方式，把思想政治教育融入大学生的日常生活中。也可以开设相关的网络课程，让学生用自己喜欢的方式上课，利用网络技术让思想政治教育变得有趣起来，并且简化相关内容，使学生可利用碎片化的时间进行学习。除此之外，利用新媒体等网络工具的信息多元化，丰富思政教育的内容，为思想政治教育注入新鲜血液。新媒体传播的新闻事件，可以为思想政治教育提供素材，这些素材可以激发学生的学习兴趣，并且这些素材与生活紧密相关可以很好地进行学习交流。辅导员还可以根据这些素材进行相关的网络教育，这也在无形之中拉近了辅导员与大学生之间的关系。

（二）对辅导员进行新媒体素养相关培训，利于开展思想教育

科技的不断发展给人们的日常生活带来很大的便捷，新媒体技术的不断发展使得信息传递更为快速，而每个人都有着独立意识，对于网络信息有着自己的判断。青年的发展关乎国家的发展，作为国家发展动力的大学生，确保其思想态度端正尤为重要，大学是半个社会，进入大学的学生刚刚离开家庭，独立外出求学，正是价值观形成的关键时期，辅导员对学生进行思想政治教育对于其价值观的形成有着重要影响，新媒体技术的应用在大学生的日常生活中随处可见，因此辅导员应该有过强的新媒体素养，能够辨别复杂的信息，在利用新媒体技术对学生进行思想政治教育的同时，可以为学生展示正确利用新媒体的方法，最大程度降低学生在成长过程中受不良信息的影响。

高校辅导员的新媒体素养参差不齐，在当下这个信息时代，辅导员对学生进行思想政治教育也不免利用新媒体技术，因此，部分辅导员急需提升新媒体素养，以保证日常工作的开展，所以，对辅导员新媒体素养的培训极为重要。调查可知，仅有6.92%的辅导员对于新媒体信息的制作过程比较了解，其中24.53%的辅导员认为自己利用新媒体信息的能力较强，而76.1%的辅导员认为自己非常需要接受新媒体素养的培训，且只有11.95%的辅导员接受过新媒体技术的相关培训。辅导员是高校学生思想政治教育的主力军，在利用新媒体技术为学生进行思想政治教育时，应自觉承担传播主流思想意识和社会主义核心价值体系的责任，辅导员的工作繁忙，对辅导员进行新媒体技术培训，可以采用网络教学的方式，这种方式具有非常大的灵活性，可以让辅导员在百忙之中抽空学习，而且学习时间大多为一周左右，极少占用辅导员的工作时间。辅导员是高校学生进行思想政治教育的主干力量，辅导员有着过强的新媒体素养，才可以更好地对学生进行思想政治教育。

（三）对辅导员进行思想意识工作能力培养，利于开展思想教育

大学生深受新媒体影响，对学生开展新媒体素养教育，不仅是为了让学生正确理解新媒体的概念，更是为了鼓励学生主动掌握新媒体技术，能够灵活运用新媒体，同时具备对新媒体信息的判断能力，在利用新媒体技术的时候，要谨遵其规范和道德，让学生在学习新媒体的时候抱有完善自身能力的想法，而不是无关紧要的态度，科技在迅速发展，各行各业的运行都离不开新媒体技术的加持，大学生要有危机意识，认识到新媒体存在的意义，能够主动学习新媒体技术。辅导员现下工作的最大挑战便是要成为大学生思想的指导者，辅导员的思想意识工作能力稍有欠缺，传统的思想政治教育是单向传播，让学生被动接受正确的思想导向，而且部分辅导员的新媒体内容创作能力较弱，不能够对广泛的新媒体信息进行批判分析整理，准确表达自己的观点，这充分显示了辅导员的综合分析能力和信息表达能力，因此，需要加强对辅导员思想意识工作能力的培养。

信息时代使得网络信息大爆炸，对于价值观正在树立的大学生来说，在新媒体平台上不能很好地分辨混杂的信息，如果辅导员不能及时了解学生情况，很有可能使部分学生受到网络不良信息的影响。在我国，只有少数高校开设了传媒素养教育课程，因此，辅导员对大学生正确价值观的形成具有重要影响，所以，要重视辅导员对大学生进行的思想政治教育，这不仅是辅导员个人的工作，更需要学校从中配合，能够为学生提供正确的思想价值导向。强化辅导员进行思想意识工作能力的培养，能够让辅导员与学生的思想交流由单向灌输变成双向传导，优化思想政治教育方式，传统的单向灌输教育已不能够满足当下大学生的需求，双向传播让学生在思想政治教育中成为主体，能够更好地让学生接受思想政治教育，从而形成正确的思想价值导向。强化辅导员进行思想形态工作能力的培养，能够让辅导员更好地利用新媒体技术，对于新媒体信息有着更准确的批判分析，从而提高了辅导员对于新媒体技术的运用能力，而且辅导员思想意识工作能力的提高，可以针对学生的专业特点创建新颖的校园新媒体平台，让学生能够自主接受思想政治教育，这种新颖的新媒体平台可以作为辅导员对学生进行思想政治教育的新平台。

（四）创建引导新媒体舆论的辅导员团队，利于开展思想教育

网络信息鱼龙混杂，很多大学生不能很好地分辨价值信息，而新媒体平台成为当下对大学生进行思想政治教育的重要平台，新媒体平台信息传播迅速，信息更新迭代可能仅仅需要一个小时，由于受到西方不良思想的影响，缺少社会经验的大学生很容易被不良信息误导，从而形成扭曲的思想导向，在新媒体舆论引导能力的相关调查中，有71.07%的辅导员会关注学生在新媒体平台上相关的全体性话题，有42.77%的辅导员依托班级干部对于学生网络相关舆论进行管理。现下对大学生进行的思想引导工作大多是一个先发现后引导的过程，这种教育方式是被动的，不利于开展思想政治教育，对祖国大好青年的思想政治教育要防范于未然，提前引导大学生的思想价值导向，让大学生在价值观形成的阶段能够批判性接收新媒体信息。辅导员团体一般具有舆论的引导能力，因为大多高校没有建立相关的舆论管理团队，因此很多舆论引导是相对被动的，只有6.29%的辅导员主要依托学校的网络相关部门对学生进行引导，因此，要创建新媒体舆论辅导员团队，这样不仅能提高引导学生新媒体舆论的工作效率，也能够使辅导员更好地开展思想政治教育工作。

新媒体时代要求辅导员不断提升自身的新媒体素养，新媒体平台上的信息有着受众广泛的特点，因为现下大学生受到许多外来文化的冲击，使得越来越多的大学生对于单方面灌输形式的教育心生不满，随着学生掌握信息的多元化，也让辅导员的地位被弱化，这不利于辅导员开展工作。在很大程度上，辅导员的角色是学生的教育者、思想的领导者和学生日常生活的管理者，但是因为新媒体环境和复杂信息的冲击，辅导员对于学生来说往往成为了旁观者，这样的形势不利于辅导员对学生展开思想政治教育，因为随着辅导员地位的弱化，也使得辅导员在思想政治教育中所扮演的角色被弱化，因此，要创建引导学生新媒体舆论的辅导员团队，让辅导员随时掌握学生情况。高效的辅导员学生舆论引导团队，可以让价值观正在形成的大学生辩证地看待网络信息，而且由辅导员引导学生舆论，可以极大地降低外来不良文化对于学生思想的冲击。大学生是刚刚独立的自我团体，对于一切新鲜事物不能辩证理性地看待，因此，辅导员在学生价值观形成的阶段扮演着重要角色、发挥着重要作用。

五、结语

综上所述，新媒体作为新兴技术，近些年来在各行各业产生巨大影响，同样，在辅导员对大学生进行思想政治教育中也扮演着重要角色，大学生是国家发展的重要动力，大学生有着正确的思想导向特别重要。辅导员对学生进行思想政治教育，首先要提升自身的新媒体素养，辅导员自身有着过强的新媒体能力，才能辩证地为学生提供信息，辅导员批判地分析新媒体平台的信息，才能够对大学生的思想有着正确的引导。要对高校辅导员进行新媒体素养的培训，让辅导员可以更好地利用新媒体技术，从而制作优良的新媒体内容，也要加强对辅导员思想意识工作能力的培养，以便于开展思想政治教育工作。在信息大爆炸时代，高校可以创建引导学生新媒体舆论的辅导员团队，这样可以更好地了解学生的思想动态，有利于开展思想政治教育。