男老师带班并不难

依兰县高级中学 任飞达

“一个男班主任，性格肯定粗犷，没有女班主任心细。”“男老师能给予学生更多心理上的关注吗？”“青春期的学生，尤其是女孩，男老师怎么与之沟通？”

每逢新学年接新班的时候，这是所有男班主任面临的家长质疑的声音或想法。在学校里，“阴盛阳衰”的男女教师失衡现状下，男班主任，似乎更成为了“稀缺物种”，以至于一度让人们，包括男教师本人都觉得：男老师，带班太难！

从教20年，做了数年的班主任工作，从最初的茫然和自疑，到此时的淡定，我发现，发挥性别优势，男教师带班其实并不难！

男教师的粗犷性格，促学生养成大局意识

因为是高中学段，学生的性格日趋成熟，所以，在日常的学习、活动和生活中，我更注重培养学生的思维方式、逻辑条理和价值观成长。我常常对学生们说：“大礼不拘小节，身在兵位，胸为帅谋。有了大局意识，才有‘不畏浮云遮望眼’的眼力，‘咬定青山不放松’的定力，才能协调好自我的思想和行动，全面发展。”

为此，我在给学生讲解习题的时候，喜欢用思维导图来进行归纳总结；引领学生树立目标的时候，喜欢给学生的未来引领方向；在处理学生矛盾和思想障碍的时候，我喜欢让他们从同学情谊方面，面对面，或者是全班一起分析思想问题，共同解决。同时，我给学生树立正确价值观，形成班级良好班风，让学生以全面发展、共同进步、互相帮助、长远发展为荣，以斤斤计较、自私自利、损人利己等为耻。

一段时间过去，班级风气端正，同学之间都能光明磊落、坦坦荡荡，偶尔出现的小摩擦或者小矛盾，都能在别人的帮助下，轻松解决。

男教师的幽默，给班级注入更多活力

记得有个网上的调查问卷中问：“老师身上的特质中，最吸引学生的是什么？”得票最多的，不是颜值，不是才华，而是幽默！当然，如果一个有才华的老师，再幽默起来，那更是圈学生粉的杀伤武器。而男老师自带的幽默感，足以让班级更有活力。

例如：某次在一科任老师课上，学生小晨（化名）被老师批评了，她很生气，写了一个言辞激烈的小纸条宣泄不满。在传给好朋友小微的时候，被我发现，我打开纸条的一瞬间，她慌张地低下头，那一刻，我就知道，她知错了。于是，我就利用刚刚讲解的知识，笑着对她说：“不是电解质也不一定就是非电解质，所以，批评你的人，也未必就是对你不好！”她听懂了我话中的含义，下课了，找到我，并保证去和科任老师道歉。像这样的情况还有很多，开导他们的时候我说：“人心犹如试管，不要太贪婪，装下三分之一就足矣，否则，一旦喷发，伤到别人，也伤到自己。”班主任的幽默，最能打动学生的心，增进师生感情，增强班级凝聚力。

男教师不走寻常路，让学生思想更活跃

学校举办的各项活动，都是给学生展示自信的机会，也是增强班级凝聚力和荣誉感的契机。但是，一般认为男班主任在这方面是短板。于是，我避开短板，在一些大型活动中，剑走偏锋，不走寻常路，甚至偶尔不按常理出牌，却带着学生一次次收获意想不到的精彩，同时也让学生的思路更开阔，更有创新意识。

运动会入场式，是各班展现自我的精彩时刻，高一的时候，正是平衡车进入大众视野尚未普及的时候，我利用私人关系借来了24辆平衡车，当我也站在平衡车上，带着我的班级方队举着班旗，以这样的形式从远处“驶来”的时候，全场的眼睛都亮了，那一刻，学生们的心中充满了自豪！高二的时候，我利用班级男女同学对篮球的痴迷，精心设计了花样篮球入场式，我们提前一个月进行编排训练，在主席台前3分钟的展示中，我们双手拍球变换，360度旋转拍球，运球变换队形，手指转球等一系列操作，又一次成了当季最精彩瞬间。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教育的精髓便是善于抓住各种契机，于无声处培养学生的各种品格。作为男班主任，我们坚信自己身上，有无数可以开发出教育资源的宝藏，只要我们潜下心来，用心琢磨教育，不仅是学识和才华，更有我们的胸怀、气度、性格，都会成为一种潜在的资源去影响学生，促进学生更自觉地学习和成长。那么，你会发现，男老师，成为一名优秀班主任，并不难！