材料作文“环境与个体”写作导引与例文点评

曹振国

文 题 呈 现

阅读下面的材料，根据要求写作。

古人观察生活中的一些自然现象，总结出令人警醒、可资借鉴的生活道理，例如先秦的荀况在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（涅，黑土），与之俱黑。”晋代傅玄在《太子少傅箴》中言：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”宋代周敦颐在《爱莲说》中称誉：“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这些名言警语对当今时代的我们也应该还有启示作用。

请在准确理解材料的基础上，结合自己的思考与感悟，写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

（湖北省荆荆宜部分重点高中10月高三联考作文题）

写 作 思 路

这道作文题考查中学生对环境影响的辩证认识，选用的名言警句通俗易懂，审题难度不大。我们每个人都处在一定的环境中，而个体的集合也会成为他人的环境，中学生对此有切身体会，应该有话可说。现实生活中，小到班集体对学生个体的影响，大到社会环境对青少年成长的影响，甚至国家发展的外部环境等，都具有一定的现实意义，需要联系实际来谈论“环境影响”这一话题。同时，环境的影响是多方面的，有积极正向的，也有消极负面的，有助于考查中学生的思辨能力。

材料中列举了三句名言，并分别从不同角度阐述环境对个体（主要指人）的多方面影响。荀子的名句阐述了外在环境对个体的巨大影响，其中的影响有正面的，也有负面的；而傅玄的名言，先承认客观环境对人有很大影响，但同时也强调内在因素才是决定事物根本之所在，暗示个体可以发挥主观能动作用，主动改变环境；周敦颐对莲的赞誉，则突出了个体的强大力量，它甚至可以不受外在环境的影响。综上分析，环境对每个个体的影响有正面的，也有负面的；环境影响个体的力度大小与个体的内在因素有直接的、紧密的关系。

具体的写作思路可以这样展开：一是结合荀子和傅玄的名言，侧重从正面谈良好环境对人的积极影响，并得出“积极营造优良环境，共同建设和谐氛围，有利于人才培养”的推论；也可以在其中融入反面论述“消除不良环境的负面影响，有利于纯净风气”，形成正反论述的格局。二是结合傅玄和周敦颐的名言，侧重谈个体的主观能动作用——面对外在环境的不利影响，个体完全可以积极有为。写作基本角度如下：个体坚定信念，可以增强对不良环境的抵御能力；个体坚守自我，可以增强对负面环境的免疫功能。三是结合材料，将环境与个体的二元关系作为重点论述：一方面，环境对个体产生影响，包括正面影响和负面影响；另一方面，个体对环境也会产生反作用力。

立意参考：

1.好的环境对人有正面影响与积极效应，坏的环境则对人有负面影响和消极效应；

2.努力营造良好环境，消除不良环境的负面效应，有助于人才培养；

3.坚定个人信念，坚守原则底线，增强个人对外界影响的抵抗力和对不良环境的免疫力；

4.營造良好环境，共建和谐社会；

5.积极向上，守正不移，就是一道美丽的风景；

6.个体的主观意志在环境中可以产生反作用力。

误区警示：

1.立意方面，不着眼于材料整体思考，只针对个别句子来确定立意，如只就“古人观察生活中的一些自然现象，总结出令人警醒、可资借鉴的生活道理”这个导入句，确定“善于从自然现象中思考生活道理”的立意；只就“名言警语对当今时代的我们也应该还有启示作用”，确定“名言警句往往蕴含人生大道理”之类的立意。这两种立意思路往往会出现大的立意偏差，导致出现低分，甚至极端低分的情况。

2.只泛泛论及环境的作用，重视环境的影响，缺乏一分为二的辩证思维；或者角度模糊不清，观点表意不明；或者论述缺乏时代感，没有现实针对性。这几种立意思路都难以取得高分。

例文点评一

处清则清  处浊仍清

【标题观点鲜明，且层次递进。】

不论是荀子的“蓬生麻中，不扶而直”，还是傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”，亦或是周敦颐的“出淤泥而不染”，这些先贤之言旨在警示我们，身处不同的环境，应该有所选择，有所坚守。无论身处什么样的环境，我们都应遵循这样的准则：得清朗处与之俱清，处混浊处独守吾清。

【中心论点概括简洁而有力度。】

“得清朗处与之俱清”的意思是，当我们身处于积极向上、催人奋进的环境中时，我们要顺应环境和氛围，提升自我修为。昔有孟母之迁，“择佳木而栖”，其中产生作用的，不仅仅是孟母的选择，还有孟子的敢于顺应环境，勇于自我改变。当年的山村少年季羡林来到济南，在良好的学习氛围中追赶同龄人的步伐，终于闯出属于自己的一片天空，也印证了这个道理。无论是古之圣人，还是今之智者，身处良好的环境，不放任自己的天性，抓住良好的机遇，砥砺自我，涵养个性，就会达成“木受绳则直，金就砺则利”的效果——在良好环境中不断磨砺，让自己变得更加强大，这就是“与之俱清”的重要内涵。

【在举例论述的基础上分析论述，信手拈来名句，得出自己的推论。】

“处混浊处独守吾清”则是指，当周围环境氛围偏离自己的主观价值时，我们仍应恪守原则底线，保持积极向上的姿态。在这一点上，屈子可以成为后世效仿的榜样。“举世皆醉我独醒，举世皆浊我独清”，始终坚守原则底线，于浊世中傲然挺立。与之相近，不少儒家知识分子“穷则独善其身”，面对世道浊流，始终保持清醒的头脑；觉醒年代，先驱者用思想的炬火照亮黑暗，用大声的呐喊开启民智——这些无不启示我们，当我们身处混浊的环境时，我们可以增强免疫力，“屏蔽”负面影响；我们可以选择“坚守”，保持自我秉性；我们更可以有所作为，努力改变环境！

【结合两类人身处浊世的表现展开论述，然后归纳启示，得出全面推论。】

当今时代，当周围人的价值观与自我价值观发生矛盾之时，我们如何学会自适与自洽？上述思路应该是最好的答案。《乌合之众》一书曾提到一种群体心理“人的行为有从众趋同效应”。身处互联互通的网络时代，我们被太多的声音所裹挟，它们中有些是积极和正向的，有些却与自己的价值初心相悖，可能不少人会选择随波逐流，去做“乌合之众”。但众人的观念既可能筑起生命的堡垒，也可能摧毁善良、扭曲真相，这种情况下，我们唯一可做的，是保持自己思想的独立，始终坚持正义，始终朝向光明——这是抵挡俗世浊流最坚实的力量。

【信手拈来经典论述，融入自己的判断，立足论点站位，得出新的推论。】

于清处清，是智慧；于浊处清，是勇气。面对变幻不定的世界，始终葆有智慧与勇气，是坚守真我、积极向上的不二法则。

【概括明确，归纳精准。】

【点评】

这篇文章中，标题旗帜鲜明地亮出观点，又体现出明确的层次感。开篇紧扣材料，呼应标题，提出中心论点。主体部分先围绕“处清则清”和“处浊仍清”两个层面进行阐释，并举出典型论据展开分析；在此基础上，作者结合时代特点，借用《乌合之众》中的观点，紧扣论点阐释论述并得出新的推论，展现了不凡的阅读积累和独到的人生感悟。全文收放自如，论述缜密，颇有逻辑力量。

例文点评二

心有定力  积极而为

古往今来，先贤总结出了许多人生的大智慧。荀况在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”其实，我们每个人都可能生如蓬草或命如白沙，但到底是“不扶而直”，还是“与之俱黑”，道路在我们自己的脚下。

【简述材料，自然引出论题。】

“与智者同行，必得智慧。”“和勤奋的人在一起，你不会懒惰。”这些警句告诉我们，环境能够影响和塑造人。孟母三次搬家，让孟轲有了行为上的变化，在良好的学习氛围中，孟轲终成一代大儒；而从小天赋异禀的方仲永，因父亲的糊涂认识，终于在名利场中耗尽了自己的才华，泯然众人。环境对他们的影响，无疑是巨大的。我们每个人都希望身处良好的学习环境中，也是因为：好的环境能够塑造一个人的品行，坏的环境可能让一个人沉沦。

【结合自身论述，借机点出主要观点。】

但很大程度上，环境只能决定起点，不能决定你未来的高度；环境只能影响一时，不能永久地影响一个人的一生。清代文学家吴敬梓出身没落之家，虽生活困窘，但不懈创作，著成《儒林外史》；贝多芬生于贫寒之家，父亲爱酗酒，他本人患有耳疾，但他敢于“扼住命運的咽喉”，终成音乐大家。他们的人生起点并不高，但他们最终所达到的高度令绝大多数人难以企及。环境固然重要，但一个人一生的所作所为，乃至功业成就，远非环境所能左右，新时代青年尤其不能迷信所谓的“环境决定论”。

【在强调本段论述观点的基础上，结合新时代青年论述，体现现实针对性。】

进一步说，增强自己的定力，方能在嘈杂纷扰的环境中脱颖而出。姜太公临溪垂钓，不像世人那样急功近利，最终等来了自己的机会，实现了人生抱负。与之相反，陶渊明则是看清了官场的黑暗，不为纷乱的世俗所扰，不为名利的深渊所困，过上了“采菊东篱下”的悠然生活。他们的选择不同，但都“活成了自己想要的样子”，究其原因，是他们目标坚定，心境旷远，定力不凡。当今时代，自媒体泥沙俱下，娱乐界良莠不齐，所以，增强自我定力，才能不为外界环境所扰。

【结合现实环境，再次强调观点。】

我们还看到，环境与人的关系是相互的，人在环境中可以发挥主观能动性，也可以对周围环境有所补益。古人云，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”。相对于他人来说，你也可以是“环境”，成为影响他人的“芝兰”，散发人格的“幽香”，给他人以熏陶渐染。北宋时期，敢说真话的范仲淹评价欧阳修时曾说，“在这个人身边做事真是太好了”。北宋文坛之所以出现了一大批优秀人才，这与欧阳修对文坛的良性影响是分不开的。欧阳修反对内容空洞、风格浮艳的文风，倡导古文革新，他以一己之力影响了当时的文坛大环境。由此可见，人在环境面前并非完全只能消极应对，也可以积极有为。

【结合名句论述，推论颇有新意。】

这正是：身处大环境，路从脚下启；积极而有为，心中有定力。

【结尾句概括精炼，回扣标题。】

【点评】

这篇文章开篇借材料中荀子的名句引出论题，主体部分逐层展开论述。第一层承认“环境能够影响和塑造人”；第二层则有所转折，论述“环境并不能左右一个人的所作所为”，体现出一分为二的辩证思维；第三层则推进一步，论述“增强定力才能不为环境所扰”；第四层则论述“人对周围环境的反作用力”。四个层次中，既有引经据典，也有现实针对性；四个层次之间，有并列、有递进、有深化，思路清晰，材料翔实，论述严谨。结尾顺势作结，强调主要观点，收束颇显力道。

（责编 / 贺丽）