以载人航天精神培育航天强国时代新人的路径探究

周垠硕

（沈阳航空航天大学，辽宁 沈阳 110135）

2016 年4 月24 日是首个 “中国航天日”，习近平总书记作出重要指示：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”［1］这是我国首次提出建设航天强国的宏伟目标。 党的十九大把建设航天强国写入了党的报告中，中国进入了建设航天强国的新时代。实现航天强国梦最重要的是要有一批肯于奉献航天事业的优秀人才。 习近平总书记明确提出了中国航天事业需要由伟大航天精神培育起来的 “一支特别能吃苦、 特别能战斗、 特别能攻关、 特别能奉献的高素质人才队伍。” “要打造有坚定的理想信念、 高昂的爱国热情、 强烈的责任担当、良好的精神风貌，思想过硬、 技术过硬、 作风过硬的英雄团队。”［2］习近平总书记的指示为航空航天类高校培养人才指明了方向。

1 载人航天精神内涵诠释

在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、 特别能战斗、 特别能攻关、 特别能奉献的载人航天精神。 载人航天精神是在20 世纪90 年代初至今，广大航天工作者奋战载人航天工程，实现载人航天飞行圆满成功的过程中培育形成的宝贵精神财富。

“特别能吃苦” 来源于航天人热爱祖国、 为国争光的坚定信念。 无论是航天员攀登天梯的训练还是航天器发射现场，都是对人们生理极限的挑战，以航天员为代表的航天人以报效祖国，成就航天事业为最高荣誉，用强大的爱国信念支撑着他们铸就辉煌，创造奇迹！

“特别能战斗” 蕴含着航天人独立自主、 敢于超越的进取意识。 中国航天工程跨过了国外从单舱到多舱40 多年的发展经历，直接进入国际第三代飞船的研制工作，体现了航天人团结协作，攻克一个个技术难关敢于超越的进取精神。

“特别能攻关” 诠释了航天人攻坚克难、 勇于攀登的品格作风。 自20 世纪90 年代中国开始实施航天工程开始，无论是运载火箭的研制，还是空间站的建立，中国航天人跨越了一道道技术难关，形成了科学求实、 严肃认真的工作作风和攻坚克难、 勇毅前行的品格作风。

“特别能奉献” 展现了航天人淡泊名利、 默默奉献的崇高品质，同舟共济、 团结协作的大局观念。 一人飞天万人托举。 航天飞行从设计、 制造、 发射、 测控通信到返回，组成了一个庞大的系统工程，每一个点位上的工作人员用齿轮啮合般同舟共济、 团结协作精准地完成着航天飞行任务，他们中有几十年刻苦训练的飞行员，也有无数隐姓埋名默默奉献的航天工作者。 他们淡泊名利、 默默奉献的崇高品质，同舟共济、 团结协作的大局观念深深地刻在了中国航天史上。

2 航空航天高校人才培养情况调查

航天精神成就了航天伟业，航天精神体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族宝贵的精神财富，载人航天精神已经成为共产党员精神谱系的一部分，航天事业要发展，航天精神要传承，我们需要一代又一代由航天精神培育起来的航天时代新人。 如何用航天精神培养航天强国时代新人呢？笔者选择了某航空航天大学就载人航天精神培养学生立志成为航天强国时代新人的路径进行实证研究。

2022 年4 月笔者在某航空航天大学进行了网上问卷调查，共收到师生反馈的有效问卷284份，主要专业分布为能源动力类56 份，自动化类85 份，航空航天类71 份，环境科学与工程类54 份，其他类18 份； 本科生250 份，研究生11份，教师23 份； 在本科生中，大学一年级学生138 份，大学二年级学生58 份，大学三年级学生13 份，大学四年级学生41 份。

2.1 调查数据分析

笔者按照是否知道载人航天精神、 通过什么渠道知道的、 通过哪些内容学习到的、 谁告诉的、 调查对象是否认同、 是否践行载人航天精神、 是否知晓时代新人的相关要求和内涵、 是否要成为时代新人这样一些问题，来了解航空航天大学师生成为时代新人的培养路径。

2.1.1 载人航天精神深入人心

调查显示73%以上师生都知道 “特别能吃苦、 特别能战斗、 特别能攻关、 特别能奉献” 的载人航天精神； 了解“热爱祖国、 为国争光的坚定信念； 勇于登攀、 敢于超越的进取意识； 科学求实、 严肃认真的工作作风； 同舟共济、 团结协作的大局观念； 淡泊名利、 默默奉献的崇高品质” 载人航天精神内涵的师生比例分别为77.2%、 76.5%、 75.4%、 72.6%、 67.6%。 只 有7.1%的师生不知道上述内容。 低年级的本科生对载人航天精神及其内涵的知晓程度要远高于高年级的学生，低年级的学生对这些内容的知晓程度均在70%以上，而高年级的学生在10%到30%之间。

2.1.2 传播载人航天精神的途径多元

师生通过什么途径知晓载人航天精神，笔者设计了14 个问题。 网络媒体占比最高为62.3%；通过团课、 班会、 思政课和电视媒体知晓的比例分别为50.2%、 50.9%、 53%和58.7%； 航天文化宣传活动占比为46.3%； 通过专业课和纸质媒体知道的比例均为44.8%； 选择党课的比例是39.1%，也有24.6%、 28.1%和26.7%分别来自企业实践活动、 社会实践活动和人们议论； 还有11.7%是通过本次调查才知道载人航天精神的； 通过其他途径知道的比例是6.4%。

2.1.3 航天人的事迹传播航天精神最广泛

69.8%的师生是通过航天航空科学家的事迹学习到载人航天精神的； 航天精神教育紧随其后占比为69. 4%； 航天员事迹、 航空航天科技人员事迹和航空航天课程学习的比例分别为67.3%、64.8%和60.9%； 50%多的师生选择了航空航天课题研究、 航天主题活动和航天纪念日等获得了载人航天精神的内容； 而通过航天器发射和参观学习到载人航天精神的占比为35%左右。

2.1.4 思政课教师和辅导员是讲解航天精神最多的人

询问学生谁给你们讲解了航天精神，55.2%和54.1%的学生选择了思政课教师和辅导员；48.8%的学生和40.6%的学生是通过校友、 校领导和二级院领导的讲解学习到的； 专业课教师、院士、 航天员、 重大科研团队成员、 媒体主持人也是航天精神讲解的主要成员，大约35%左右的人是通过他们学习到的； 22.1%-28.1%的学生通过研究生导师、 学习管理人员和大国工匠的讲解知道的； 还有19.2%的学生获得航天精神是通过其他人。

2.1.5 师生们普遍认同载人航天精神

当问及师生们是否认同载人航天精神时，所有内容都得到了60%以上师生的认同。 “热爱祖国、 为国争光的坚定信念” 获得了73.3%认同度，位居榜首； “特别能战斗” “特别能攻关”“科学求实、 严肃认真的工作作风” “勇于攀登、敢于超越的进取意识” 分别得到了70.5%、71.2%、 71.9%、 72.6%的认同。 64.4%-69%的师生认同“同舟共济、 团结协作的大局观念” “特别能吃苦” “特别能攻关” 这几个方面的精神；60.1%的师生认同 “淡泊名利、 默默奉献的崇高品质”，这是认同度最低的一项； 只有5%的师生对以上的精神都不认同。

2.1.6 师生们正在努力践行航天精神

“热爱祖国、 为国争光的坚定信念” 与得到最高认同度一样也得到了最高的践行，65.8%的师生正在践行它； 61.9%和62.6%的师生正在努力地践行“特别能奉献” “科学求实、 严肃认真的工作作风” “勇于攀登、 敢于超越的进取意识” 等航天精神； 55.2%-57.3%的师生正在践行以下航天精神 “特别能吃苦” “特别能攻关”“特别能战斗” “同舟共济、 团结协作的大局观念”； “淡泊名利、 默默奉献的崇高品质” 与被认同度最低的一样，得到践行的比例也是最低的，为48%。 还有6.4%的师生对航天精神没有践行。

2.1.7 对于培养时代新人的要求知悉度高

本研究设计了时代新人的内涵等6 个问题，旨在了解师生对它们的知悉程度。 68%的师生知道 “习近平总书记在党的十九大报告中提出了‘培养担当民族复兴大任的时代新人’ 的新要求”“时代新人要有坚定的理想信念，要有真本领，要有担当精神” 被知晓的比例高达75.1%； 有71.5%的师生知道 “时代新人是走在时代前列的奋进者、 开拓者、 奉献者” 和 “时代新人是顺应时代潮流的坚定者、 奋进者、 搏击者”； 65.5%的师生认为 “时代新人是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”； 61.9%的师生同意 “时代新人要有坚定的理想信念、 正确的价值观念、深厚的文化底蕴和良好的道德修养”。 也有7.8%的师生表示对于上述内容都不知道。

2.1.8 航天精神激励师生成为航天事业的时代新人

77. 9%的师生 “立志从事航空航天事业，成为祖国航空航天事业的时代新人”，还有13.2%的师生表示没有确定，而有6.4%的师生表示没有这个志向。

2.2 分析与结论

通过以上数据可以看出，一是载人航天精神是我国航天强国建设的强大精神推动力量，传播途径多元，传播广泛，载人航天精神被航空航天高校大部分师生所认同，并努力践行。 二是用载人航天精神培养学生立志成为航天强国时代新人具有必要性和可行性。 三是从载人航天精神传播主体、 传播渠道、 传播形式等方面分析，能够提出高校用载人航天精神培养学生成为航天强国时代新人的现实路径。

2.3 以载人航天精神培育航天强国时代新人的有效途径

根据以上调查数据的分析与结论，笔者提出如下以载人航天精神培养航天强国时代新人的有效路径。

2.3.1 紧紧依托媒体和思政教育主渠道培养学生

网络是当下年轻人须臾离不开的媒体，也是最容易接触到的媒体，思政工作者要充分利用易班、 微信公众号、 快手、 抖音等各种网络平台，大力宣传航天精神以及能够培育时代新人的各种精神，弘扬社会主义核心价值观，让充满正能量的信息布满网络，滋润着中华儿女的心田！ 大学思政课和班团会是高校思想政治教育的主战场，思政工作者要牢牢掌握这个主战场，传播马克思主义思想，传播习近平新时代中国特色社会主义思想、 传播社会主义核心价值观，激励大学生树立中国特色社会主义理想信念，树立正确名利观，引导青年学生认识功成不必在我、 功成必定有我的内涵，不务虚名，不逐功利，脚踏实地，心无旁骛，担当作为，为祖国的航天事业发展贡献青春力量。

2.3.2 大力推进英雄楷模先进事迹进教材进课堂

航天科学家等航天人的先进事迹和航天课程学习深深感染了大学生。 高校要加强思政课程建设，加强教材建设，把新时代英雄楷模的事迹写进教材，“立足中国大地，讲好中国故事、 传播好中国声音，……讲好中华五千年文明史的故事，讲好中国共产党百年伟大成就的故事，讲好新时代中国特色社会主义建设的伟大实践故事。 ”［3］用中国好故事丰富思政课内容。 “用马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、 理论自信、 制度自信、 文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、 强国志、 报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、 建设社会主义现代化强国、 实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 使思政课名副其实地成为 “落实立德树人根本任务的关键课程”［4］

同时高校也要加强课程思政建设，专业课教师“要守好一段渠、 种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”［5］专业课教师在教授专业课时把中国的发展、 中国人的故事和中国的奇迹有机地融入专业课教学中，潜移默化、 春雨入泥般地感染教育学生树立爱国主义情怀。

2.3.3 建设一支思想过硬的思政工作队伍

思政课教师和辅导员是学生思想政治教育工作的主力军。 要按照习近平总书记的要求建设一支 “政治要强、 情怀要深、 思维要新、 视野要广、 自律要严、 人格要正”［6］的思政课教师队伍。

要抓好辅导员队伍建设。 高校辅导员 “要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、 党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”［7］辅导员要做好学生日常思想政治工作，时刻把握学生的思想方向，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。 ”［8］

2.3.4 因地制宜开展实践育人活动。

社会实践是实现大学生思想政治教育效果外化于行的重要举措。 一是常态化开展主题社会实践活动。 以学习和弘扬 “航天精神” 为主题开展社会实践活动，深入生产工厂、 研究所、 发射基地、 航空航天展览馆等爱国主义教育基地、 革命纪念馆等地学习航天英模事迹，是青年学生乐于接受的实践方式。 二是组织开展 “航天精神” 宣讲活动，成立大学生 “航天精神” 宣讲团，组织青年学生走进农村、 社区、 企业等地开展 “航天精神” 宣讲活动。 让广大青年学生在潜移默化中接受“航天精神” 教育，在亲身体验中坚定理想信念