以“经典作家箴言”增进大学生马克思主义认同的理路——以《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》为例

康立芳

（江西财经大学 马克思主义学院，江西 南昌 330013）

增进大学生对马克思主义的理解认同是高校思想政治教育的使命。马克思主义经典著作是大学生马克思主义认同培育的权威教材，“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础”［1］。部分大学生对马克思主义经典著作的研读不够深入，对马克思主义理论的理解认同不够深刻。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》等“经典作家箴言”，为大学生研读马克思主义经典著作提供了重要指引，为增进大学生对马克思主义理论的理解认同提供了重要资源。分析“经典作家箴言”的特点，阐释其在大学生马克思主义认同培育中的作用，提出相应的推进路径，对于深化大学生马克思主义认同培育具有现实意义。

一、“经典作家箴言”的范围、内容与特点

箴言往往是往圣先贤劝诫后人的言论，如《犹太箴言录》《道德箴言录》《圣雄箴言录》《鲁迅箴言》《孙中山箴言》，等等。“经典作家箴言”，“不仅可以向大众生动地展示经典作家的思想智慧，而且可以激发理论工作者的求索激情和创新意识”［2］前言2。“经典作家箴言”主要指马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家的箴言。以纪念马克思诞辰200 周年为契机，中西书局出版了“经典作家箴言书系”，即《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》，这是“经典作家箴言”的典型代表，它“展示思想伟人的宽广理论视野和博大胸怀”［2］前言3，从悲悯情怀、高尚品格、批判意识、科学精神、实践创造、社会和谐、敬畏自然、历史演进、社会运行、文明进步十个方面选编“经典作家箴言”。

以中西书局“经典作家箴言书系”为例，“经典作家箴言”主要包括四个部分：第一，“经典作家箴言编选委员会”、“箴言编选组”名单。“经典作家箴言书系”编选团队由国内权威的马克思主义经典著作编研专家构成。第二，“前言”和“凡例”。“前言”说明编选马克思主义经典作家箴言的背景、定位和思路；“凡例”说明马克思主义经典作家箴言选材的来源、具体出处、版面设计等。第三，每组箴言前的“导言”。介绍这组箴言的历史背景，阐述马克思主义经典作家关于这一主题的基本立场和观点，说明这组箴言的主要内容、当代价值。第四，分组呈现的箴言。这是“经典作家箴言”的主体部分，选材于《马克思恩格斯全集》（第一版）、《马克思恩格斯文集》、《列宁全集》（第二版）、《列宁选集》（第二版、第三版）等经典著作，每一段箴言都标注详细出处。

相对于全集、文集、选集、著作单行本、著作选编本、要论摘编本而言，“经典作家箴言”具有三个主要特点：第一，篇幅简约。《马克思恩格斯箴言》与《列宁箴言》均使用32 开本，前者361页、4.9 万字，后者267 页、3.5 万字。全集、文集、选集等“大本子”容易让普通读者望而却步，“经典作家箴言”这类小册子更容易吸引读者的兴趣。第二，简洁直观。《马克思恩格斯箴言》与《列宁箴言》采用简洁直观的形式编排，每页编选1～2段箴言，以类似诗歌的形式编排“经典作家箴言”；正文采用红色宋体，出处采用红色楷体，颜色、字体非常醒目；每段箴言的篇幅比较简短。第三，深入浅出。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》中，入选的箴言言简意赅、文约义丰，语言精辟、思想深刻、意味深长。如《马克思恩格斯箴言》收录马克思经典论述“革命是历史的火车头”［3］，《列宁箴言》收录列宁经典论述“在一个文盲的国家里是不能建成共产主义社会的”［4］。

二、以“经典作家箴言”增进大学生马克思主义认同的意义

“经典作家箴言”是大学生学习和领悟马克思主义基本原理的生动素材，也是大学生马克思主义认同培育的生动素材，对于推进大学生马克思主义认同培育具有重要价值。

（一）有助于提升马克思主义理论类大学生学习马克思主义理论的质量

“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生在专业课程、自主学习和专业实践等学习环节，提供了篇幅简约、简洁直观、深入浅出的学习资料，有助于提升他们学习马克思主义理论的广度、深度和效度。

首先，“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生学习马克思主义经典著作、马克思主义发展史等专业课程提供辅助素材。原原本本、原汁原味地研读马克思主义经典著作是学习马克思主义理论的最有效方法，“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理”［5］。将“经典作家箴言”融入马克思主义经典著作、马克思主义发展史等专业课程的讲义与课件，有助于丰富教学内容、提升教学质量、改善教学效果，提升大学生学习这些课程的兴趣、质量与效果。

其次，“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生自主学习马克思主义经典著作提供辅助资料。“经典作家箴言”精选了马克思主义经典著作的“金句”，为大学生选读马克思主义经典著作提供了“知识地图”与“阅读图谱”。以“经典作家箴言”为“导读”与“索引”，有助于引导大学生系统研读马克思主义经典著作，求得马克思主义真学问、练就马克思主义真本领、掌握马克思主义基本功。

最后，“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生专业实践提供理论素材。教学见习、教育实习、教学能力实训、科研训练与创新创业、毕业论文写作等，构成马克思主义理论类大学生专业实践的主要环节。“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生的专业实践提供了理论素材。比如，在教学能力实训环节，“经典作家箴言”为大学生备课、讲课提供了鲜活素材，有助于他们丰富讲义和课件，凝练“金句”、打造亮点、增强魅力；在科研训练与毕业论文环节，“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生选择研究主题、引证马克思主义经典论述提供了鲜活素材。

（二）有助于激发非马克思主义理论类大学生学习马克思主义理论的兴趣

“经典作家箴言”以简洁直观、深入浅出的崭新形式“导读”马克思主义经典著作，有助于激发非马克思主义理论类大学生学习马克思主义理论的兴趣。

首先，“经典作家箴言”为非马克思主义理论类大学生学习思想政治理论课提供辅助资料。比如《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》中关于“悲悯情怀”“高尚品格”“批判意识”“科学精神”“实践创造”的内容，为非马克思主义理论类大学生学习“思想道德与法治”提供参考；关于“社会和谐”“敬畏自然”“历史演进”“社会运行”“文明进步”的内容，为这类大学生学习“马克思主义基本原理”提供参照。

其次，“经典作家箴言”为非马克思主义理论类大学生选修马克思主义理论类课程提供辅助资料。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》篇幅较短、简洁直观、深入浅出，有助于他们克服畏难情绪，增强阅读兴趣，引领他们由“经典作家箴言”领悟马克思主义经典作家的思想境界、理论品格和语言魅力，进而引导他们精读马克思主义经典著作，深化对马克思主义理论类选修课程的学习。

最后，“经典作家箴言”为非马克思主义理论类大学生参加社会实践提供辅助资料。在实践中，非马克思主义理论类大学生的社会实践在理论指引、理论思考和理论总结方面还存在较大提升空间。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》以非马克思主义理论类大学生喜闻乐见的“金句”形式呈现马克思主义经典作家的经典论述，为他们参与社会实践、梳理社会实践成果提供理论参考。

（三）有助于提升入党积极分子、党（团）支部和相关社团的学习质量

“经典作家箴言”为推动大学生入党积极分子培训、党（团）支部和马克思主义理论类社团学习马克思主义基本原理提供了生动素材。

首先，“经典作家箴言”为大学生入党积极分子培训提供辅导资料。大学生入党积极分子培训侧重“党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策和形势任务教育”，马克思主义理论教育力度不够。［6］《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》等“经典作家箴言”，呈现了马克思主义的基本立场、观点和方法，展示了马克思主义经典作家的思想智慧、理论魅力和语言风格，为大学生入党积极分子培训深化马克思主义理论教育提供了辅助资料。

其次，“经典作家箴言”为大学生党（团）支部学习马克思主义理论提供参考资料。大学生党支部、团支部对马克思主义经典著作的学习有待深化。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》以“金句”形式呈现马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家的重要论述，为大学生党支部以“三会一课”为基本载体学习马克思主义经典著作提供理论指引，也为大学生团支部以“三会两制一课”为基本载体学习马克思主义经典著作提供“阅读图谱”。

最后，“经典作家箴言”为马克思主义理论类社团学习马克思主义理论提供生动素材。在实践中，马克思主义理论类社团在马克思主义经典著作学习方面不同程度存在不深入、不系统的问题。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》等“经典作家箴言”篇幅简短、言简意赅、深入浅出，对马克思主义理论类学生社团成员具有吸引力，有助于他们以学习“经典箴言”为基础，自主选读马克思主义经典著作，展示、分享与交流学习成果，提升学习马克思主义理论的质量与效果。

我们要客观估计“经典作家箴言”在大学生马克思主义认同培育中的作用。一方面，它在传播马克思主义理论过程中具有独特作用，不能苛求所有大学生都读“大部头”；另一方面，不能以“经典作家箴言”取代马克思主义经典著作，不能满足于“碎片化”“快餐式”“语录式”的学习。

三、以“经典作家箴言”增进大学生马克思主义认同的路径

“经典作家箴言”为大学生马克思主义认同培育提供了生动素材。为此，我们需要探索将“经典作家箴言”融入大学生马克思主义认同培育的具体路径，增强大学生马克思主义认同培育的实效性。

（一）提升马克思主义理论类大学生专业学习质量

“马克思主义既是思想政治教育的指导思想，又是思想政治教育的核心内容。”［7］广而言之，马克思主义是包括思想政治教育专业在内的所有马克思主义理论类专业的指导思想与核心内容。《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》为马克思主义理论类大学生学习马克思主义理论提供了生动素材。

第一，将“经典作家箴言”融入马克思主义理论类大学生的专业教学，提升专业教学质量。马克思主义经典著作、马克思主义发展史等专业课程教师要带头学习“经典作家箴言”，将其充实到讲义和课件中。比如，教师讲授异化劳动理论，可引用《马克思恩格斯箴言》的经典论述：“工人生产得越多，他能够消费的越少；他创造的价值越多，他自己越没有价值、越低贱；工人的产品越完美，工人自己越畸形；工人创造的对象越文明，工人自己越野蛮；劳动越有力量，工人越无力；劳动越机巧，工人越愚笨，越成为自然界的奴隶。”［8］以这些经典论述为“索引”，回归《1844 年经济学哲学手稿》文本，系统讲解关于异化劳动的经典段落，深化学生对马克思异化劳动理论的理解。

第二，将“经典作家箴言”融入马克思主义理论类大学生的自主学习，提升自主学习质量。学习马克思主义理论需要“系统地”“实际地”学习马克思主义经典著作，“亲自”与马克思主义经典作家进行思想对话。“经典作家箴言”为马克思主义理论类大学生学习马克思主义经典著作提供了“阅读图谱”。首先，教师引导大学生适度使用“经典作家箴言”。其次，教师指导大学生选择经典篇目、制订读书计划，提供方法指导，引导其“带着深厚感情学”“带着深沉的学理思考学”“带着深思缜密的逻辑学”“带着深远历史底蕴学”［9］。最后，教师注重启发大学生学习马克思主义经典著作的思想自觉与行动自觉，激励其克服困难、持之以恒、循序渐进地研读马克思主义经典著作。

第三，将“经典作家箴言”融入马克思主义理论类大学生专业实践，提升专业实践的理论品位。首先，指定具有较高马克思主义理论素养的教师，为大学生专业实践提供理论指导。其次，指导大学生结合专业实践的需要以及马克思主义理论学习的短板，强化马克思主义理论学习。最后，指导大学生在专业实践中提升理论思维、口头表达与书面表达能力。

（二）深化非马克思主义理论类大学生的理论学习与社会实践

以思想政治理论课教学、马克思主义理论类选修课教学与社会实践为载体，运用“经典作家箴言”，提升非马克思主义理论类大学生学习马克思主义理论的兴趣与动力、质量与效果。

第一，以“经典作家箴言”提升非马克思主义理论类大学生思想政治理论课教学质量。首先，思想政治理论课教师要系统地学习“经典作家箴言”，拓展马克思主义经典著作的阅读面。要求大学生完成的马克思主义经典著作研读任务，教师要首先完成，以便于为大学生阅读马克思主义经典著作提供专业指导。其次，思想政治理论课教师要结合各门课程的特点，将“经典作家箴言”融入讲义和课件。最后，思想政治理论课教师要给大学生“合理增负”，布置其研读一些篇幅稍长的马克思主义经典著作。

第二，以“经典作家箴言”提升非马克思主义理论类大学生马克思主义理论类选修课教学质量。将“经典作家箴言”运用于马克思主义理论类选修课教学，提升选修课的吸引力。首先，高校要提升这类选修课在人才培养体系中的地位，“将马克思主义经典著作选读课同人文社会科学类、自然科学类或艺术类课程同样作为选修课供学生选择，每类课程都有最低选修学分的要求”［10］，为这类选修课创造优质条件。选配马克思主义理论功底深、教学水平高的思想政治理论课教师，打造“金课”；完善学风管理制度，强化学风督查，营造健康学风。其次，选修课教师运用《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》等理论素材，充实叙事内容。在课堂叙事中，教师精讲一些篇幅较长的马克思主义经典著作。对适合学生讲的马克思主义经典著作，可布置学生课前分组备课，课中让学生讲解，让学生体验研读马克思主义经典著作的获得感和成就感。最后，选修课教师要引导大学生自主学习马克思主义经典著作，将马克思主义经典箴言的学习同马克思主义经典著作的学习相结合，使马克思主义理论学习“不断线”。

第三，以“经典作家箴言”提升非马克思主义理论类大学生社会实践的理论品位。社会调查、参观访问、理论宣讲、暑期“三下乡”、“红色走读”“志愿服务”等社会实践，是非马克思主义理论类大学生学习和运用马克思主义理论的“大课堂”。在实际工作中，这类社会实践的理论品位有待提升。为此，我们需要以“经典作家箴言”提升这类社会实践的理论品位。首先，高校要完善大学生社会实践的顶层设计，为其提供制度、经费、师资保障。其次，指导教师要带领大学生结合社会实践的需要，研读“经典作家箴言”，领悟马克思主义经典作家的人民立场、家国情怀、高尚品格、科学精神、批判精神、实践精神，增强大学生参与社会实践的精神动力。最后，指导教师要引导大学生运用马克思主义立场、观点和方法，深化对世情、国情、党情的理论思考，深化对社会实践的理论总结。

（三）将“经典作家箴言”融入入党积极分子培训、党（团）支部与相关社团学习

入党积极分子培训、党支部与团支部组织生活、马克思主义理论类社团学习，是大学生马克思主义认同培育的重要阵地。运用“经典作家箴言”，充实入党积极分子培训、党（团）支部组织生活、马克思主义理论类社团学习的马克思主义理论内容，提升马克思主义理论的学习质量。

第一，将“经典作家箴言”融入大学生入党积极分子培训，充实马克思主义理论内容。首先，高校党委组织部门（党校）在入党积极分子培训中充实马克思主义理论教育内容，配备马克思主义理论教育师资。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》强调，“把马克思主义经典著作导读课作为重要课程。”［11］高校党委组织部门（党校）要对入党积极分子研读马克思主义经典著作提出刚性要求，将马克思主义经典著作纳入结业考试范围，将马克思主义经典著作学习情况纳入入党积极分子考察。其次，承担马克思主义理论教育专题课程的党课教员，要结合课程主题集中引用“经典作家箴言”，精讲《共产党宣言》等马克思主义经典著作，启发入党积极分子思考与讨论。最后，大学生入党积极分子要以学习“经典作家箴言”为基础，自主研读马克思主义经典著作，滋养入党初心、坚定入党决心、端正入党动机。

第二，将“经典作家箴言”融入大学生党支部与团支部组织生活，充实大学生党支部与团支部组织生活的马克思主义理论内容。发挥“经典作家箴言”篇幅简短、简洁直观、深入浅出的优势，将其运用于大学生党支部与团支部的马克思主义理论学习。首先，高校党委（团委）要完善大学生党支部（团支部）马克思主义理论学习的顶层设计，对大学生党支部（团支部）学习马克思主义理论提出具体要求，为大学生党支部（团支部）学习马克思主义理论提供支撑条件。其次，大学生党（团）支部要在学校党委（团委）和院系党总支（团总支）的指导下，制订与实施马克思主义理论学习计划。组织大学生党员（团员）学习“经典作家箴言”，选读马克思主义经典著作，“把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”［12］。最后，高校党委（团委）要强化对大学生党支部（团支部）马克思主义理论学习的督查，选树先进党支部（团支部），宣传和推广典型经验。

第三，将“经典作家箴言”融入大学生马克思主义理论类社团学习，丰富社团成员马克思主义理论学习的素材，提升社团成员学习马克思主义理论的自主性。首先，高校要为“青马班”等马克思主义理论类社团提供充足的活动经费，配备具有较高马克思主义理论素养的指导教师，完善考核办法与激励机制，激发教师指导“青马班”等社团的积极性。其次，“青马班”等社团要完善马克思主义理论学习计划。组织社团成员认真研读“经典作家箴言”，在此基础上，集中研读几篇、十几篇、几十篇马克思主义经典著作，以演讲、比赛、辩论等形式促进马克思主义经典著作学习；敦请马克思主义理论领域知名学者、党政领导干部、优秀思想政治理论课教师担任学术顾问。最后，“青马班”等社团要以学习“经典作家箴言”和马克思主义经典著作为基础，宣传好马克思主义理论，深化对马克思主义理论的理解认同。组织社团理论骨干录制微课视频，扩大社团在新媒体的影响力和辐射力；组织社团成员走进乡村、社区、企业，以贴近基层、贴近实际、贴近群众的生活话语宣传马克思主义理论。

结语

《马克思恩格斯箴言》《列宁箴言》为推进马克思主义理论教育提供了重要素材。编选“经典作家箴言”，以马克思主义经典箴言的传播推动马克思主义经典著作的学习，增进社会成员对马克思主义理论的理解认同，是推进马克思主义“飞入寻常百姓家”的重要途径。如何在大学生以外的社会群体中以“经典作家箴言”推进马克思主义理论教育，增进其对马克思主义理论的理解认同，如何以箴言的形式传播习近平新时代中国特色社会主义思想，“在通俗化大众化上下功夫，努力构建接地气、有生气、富有吸引力和感染力的大众话语体系”［13］，推进习近平新时代中国特色社会主义思想的理论教育和认同培育，增进社会成员对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论自觉和理论自信，是马克思主义理论教育需要继续探索的实践课题。