井冈山红色基因融入高职劳动教育的路径

黄彬，彭崧，罗乔，侯翠华，肖绍，刘佳怡

（吉安职业技术学院，江西吉安 343000 ）

近年来，我国一直致力于现代教育改革，高职教育是其中的重要组成部分，必须予以高度重视。在高职教育过程中，除了要重视对学生实践操作能力的培养之外，还应当积极开展劳动教育。这是因为劳动是人类发展的根本动力，是促进学生德、智、体、美、劳发展的重要内容，须改变传统的教学理念，明确劳动教育的重要性，将其有效融入于职业教育中。就目前而言，高职劳动教育中还存在些许不足，有待于进一步提升和改善，需要从多方面进行把控，将井冈山红色基因融入于高职劳动教育中，帮助学生树立正确的劳动观，推动高职劳动教育的可持续发展。

一、井冈山红色文化的相关内容

井冈山红色文化，特指我国过去在井冈山艰苦奋斗时期所流传的文化精神，蕴含丰富的历史文化，具有先进性。井冈山红色文化主要包含两方面内容：物质文化，如遗留下来的红色遗址，具有纪念价值的遗留物品等；非物质文化，则是指井冈山革命斗争时期所形成的红色精神，是那些具有纪念意义的历史事件，那些为井冈山革命斗争做出巨大贡献的历史人物[1]。

二、开展高职劳动教育的必要性

（一）引导学生树立正确的劳动观

21世纪是一个信息化时代，各类思潮涌入，学生平常可以接受收到海量信息，容易受到不良信息的影响，形成多元化思想，为避免学生价值观偏离，高职院校应当予以有效引导，开展劳动教育便是其中的有效手段之一。思想方面的问题，需要在劳动实践中逐步改进，劳动教育工作，不仅能够促进思想政治教育工作的开展，还能够实现理论和实践教育的有效结合。在明确劳动教育内涵，确定劳动教育形式之后，可带领学生开展各类劳动教育实践活动，这样有利于促进学生劳动技能水平的提升，培养学生良好的劳动认知，使之具备强有力的劳动意志，引导学生树立正确的劳动价值观[2]。

（二）提高学生的身体素质

在高职院校教育过程中，无论是教师，还是家长，其都将注意力放在学生的学习成绩上，却没有重视学生身体素质的锻炼，这不符合学生全面发展教育要求，也容易导致部分学生虽然成绩好，但是身体素质较差，难以应对大负荷的工作，缺乏岗位竞争力。对高职院校的学生来说，其想要高效率完成岗位工作任务，不仅依赖于对岗位技能和知识的掌握程度，也需要其拥有健康的身体，因此需要重视对学生身体素质的培养。劳动教育便是其中重要手段之一，虽然体育教育能够在一定程度上起到强身健体的作用，但并不是每一个学生都能坚持完成，但劳动教育课程的开展，则可以鼓励所有学生参加，无须负荷过大的劳动量，也能满足学生的身心需求，强化学生的身体素质。

（三）加强学生的实践能力

在高职院校中开展劳动教育课程，有利于提升学生的实践能力，这是因为该项课程不仅让学生参与体力劳动，更是要在学生参加劳动的过程中引导学生树立正确的价值观，教授学生劳动技巧，强化学生的生活技能水平。高职院校中的劳动教育，与思想政治教育、创业教育等密切相关，需要根据高职院校的人才培养方案来制订适宜的劳动教育方案，学生在劳动学习的过程中，可加深对自身已掌握知识的理解，也能不断地吸收新知识，锻炼学生的动手实践能力[3]。

（四）促进学生的全面发展

高职院校实施劳动教育，有利于推动学生的全面发展，主要体现在以下几个方面：一是有利于实现以劳健体。通过劳动教育，可强化学生的精气神。勤劳节俭是中华民族的传统美德，但随着生活水平的不断提升，大多数家长并不要求学生参与劳动，教师也尽量减少学生的劳动时间，将所有的时间都安排在学习上，这就导致学生缺乏劳动主观性，缺乏锻炼，不仅影响了学生的身心素质，还影响了学生的社会交际能力。有效的劳动教育工作，则能够改变这一情况，鼓励学生走出课堂、走出房间，参与社会劳动实践，形成良好的责任意识，保持健康阳光的心态；二是有利于磨砺学生的坚韧意志。开展劳动教育课程，能够培养学生的工匠精神，高职院校所培养的职业人才，应当在岗位工作中兢兢业业，保持良好的职业精神状态，做到精益求精，在处理问题的时候要细心、耐心，坚持不懈地克服困难，劳动教育本身强调的是一分耕耘一分收获，只有不断地努力进取，认真履行自身职责，才能保障工作效益。有效的劳动教育，能够磨炼学生思想，强化学生的社会责任意识；三是有利于提升学生的创新能力。劳动本身是人类发展的驱动力，从古至今，工匠们一直推动着科学技术的发展，其在劳动过程中通过不断地实验、实践尝试，发明了各种不同的劳动工具，学生在进行劳动学习的过程中，学校可予以一定的引导，通过改进劳动工具，优化劳动组织方式来培养学生的创新意识，使之愿意积极投入于创业中，提高学生的创业积极性[4]。

三、井冈山红色基因融入高职劳动教育的重要性

在高职劳动教育中融入井冈山红色基因，十分有必要，主要体现在以下几个方面：一是有利于强化学生的政治认同感。高职劳动教育过程中，宣传井冈山红色精神，能够让学生真正理解这一精神的内涵，使学生真正认识到劳动的重要性，做到尊重和热爱劳动，成为一个勤劳勇敢的人。这也有利于学生自觉拥护党的领导，努力践行社会主义核心价值观，成为一个有责任的爱国人；二是有利于强化学生的劳动意识，引导学生树立正确的价值观。当前的劳动教育不同于传统劳动教育需求，其主要在于培养学生积极参与劳动的兴趣，让学生明确劳动教育的重要性，引导学生形成科学的劳动价值观，通过劳动教育达到育人目标。井冈山红色基因的融入，则能够进一步强化学生的认知，使之充分认识到勤俭节约、艰苦奋斗、乐于奉献等井冈山红色精神，以便为社会培养出高素质的优秀人才[5]；三是有利于满足社会对人才的需求，使之具备高尚的职业道德素养。高职教育强调学生的就业率，其在各项课程开展过程中，不仅要引导学生掌握相关知识，而且需要提升学生的就业竞争力，因此实际教学过程中坚持以就业为导向，设立科学的人才培养方案，将专业教育和劳动教育有效结合，以提升学生的职业技能。通过劳动教育，可帮助学生深入理解抽象知识，提升学生的创新能力，鼓励学生之间的合作，这符合社会对现代人才的要求。井冈山红色基因融入于高职劳动教育中，能够强化学生的精神意识，使之做到实事求是，具备吃苦耐劳的精神。

四、井冈山红色基因融入高职劳动教育的有效措施

（一）重视劳动教育，融入井冈山红色精神

劳动教育本身就是学生全面发展过程中的重要内容。全国教育大会也强调了劳动教育的重要性，指出应当通过教育来引导学生尊重劳动，养成良好的劳动精神，使之明白劳动最光荣的道理，在日后实际工作和生活中辛勤劳动，开展创造性劳动，以满足社会对人才的需求，给社会发展带来根本动力。高职院校的作用在于培养更多优秀的生产、建设、管理人才，强调其对社会、人民群众的服务，劳动教育是高职教育中的重要组成部分，必须加以重视[6]。在过去大部分高职院校并未意识到劳动教育的重要性，没能积极开展劳动教育，这不符合高职教育改革的要求，需要改变这一认知，明确劳动教育活动开展的必要性，做到以下几点：一是高职院校应当转变传统的教育观念，做到与时俱进，顺应时代发展潮流，不断地学习新理念、新技术，从思想意识上重视劳动教育。高职院校应当结合自身实际情况，以及相关政策的要求，来合理制定劳动教育体系，可设置劳动教育理论课程、社会劳动实践课程等，将理论教学和实践教学相结合，以提高劳动教育水平，与此同时还要鼓励学生参与志愿者服务，促使学生真正体验到劳动的魅力，形成尊重和热爱劳动的观念，激发学生参与劳动活动的主动性；二是高职院校应当将井冈山红色精神融入于高职劳动教育中，通过井冈山红色精神来感染学生，学习先辈的艰苦奋斗，从而感染学生。加大井冈山红色精神传播力度，营造积极向上的学习环境，让学生主动投入到学习探索中，促进学生的全面发展。

（二）创设良好的学习环境，弘扬井冈山红色精神

在高职院校实施劳动教育活动的时候，需要转变传统的教学方式，不可违背高职院校的办学理念，应当充分考虑学生的身心发展规律，以科学设计劳动教育方案。应当有效整理现有的教育资源，针对学生的实际情况来开展劳动教育，为学生创设良好的学习环境。一方面，应当突出劳动教育的重要性，在当下的教学评价机制中需要设置与劳动教育有关的内容，合理设计评价指标，对学生的劳动情况进行考评，包括但不限于学生热爱劳动程度、学生积极参与劳动情况等，其目标在于引导学生树立劳动最光荣的观念，使之愿意主动参与到劳动活动中，保持辛勤劳动的态度；另一方面，劳动教育还应当与高职思想政治教育工作相结合，需在开展思想政治教育时，融入劳动教育元素，强调劳动是中华民族传统美德之一，需有效引入井冈山红色精神。在校园文化建设过程中，同样应当融入井冈山红色精神，通过组织开展有关于“井冈山红色精神”的相关活动，来为学生营造良好的学习环境，引导学生弘扬井冈山红色精神。需加强学生和教师之间的交流与沟通，于劳动教育中宣传井冈山红色精神，丰富高职学生的精神财富，使之具有坚韧的心性，具备坚实的精神力量。需基于社会主义核心价值观，向学生介绍井冈山革命先辈的光荣事迹，以极其艰苦抗战的劳动奋斗历程，以此强化学生内心对革命先辈的崇拜感，树立榜样作用，使之在日常学习和生活过程中，能够以积极乐观的心态面对困难，做到自强、自立，具备良好的劳动精神[7]。

（三）改变传统的教学模式，践行井冈山红色精神

传统的高职院校劳动教育，采用的是填鸭式教学模式，其主要以理论教学为主，只是将相关理论知识通过教师讲台授课，学生台下听课的方式灌输给学生，这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，还容易引发学生的厌倦感，不利于保障劳动教育质量。基于此，应当转变这一教学模式，不断地创新，充分发挥高职院校的主场地位，突出教育主阵地的作用，以便于有效开展劳动素质教育，引导学生成为尊重和热爱劳动的优秀人才。高职院校在实施劳动教育时，应当开展高效的思想动员活动，需有效融入井冈山红色文化，并将其和思想政治教育相关课程相联系，以便于改变学生过去对劳动教育的忽视态度，使之充分认识到劳动学习的必要性。在强化学生劳动理论知识的同时，更应当结合劳动实践教学，鼓励学生积极参与社会劳动实践，并促使其在亲自参与的工程中领悟井冈山红色文化精神，感受井冈山红色文化中所传递的正能量。只有亲自投身于劳动实践活动中，学生才能真正有所体会，得到启发，树立正确的劳动价值观。基于此，在实际教学过程中，教师应当制订完善的劳动教育体系，合理安排理论教学和实践教学的课时，激发学生的学习积极性。需积通过开展社会实践课程，组织学生参加义务劳动等方式，来增强学生对劳动教育理论知识的理解，培养学生良好的劳动精神，使之产生强烈的社会责任意识。与此同时，还可以在校园内开展文明寝室、文明班级评比活动，可根据实际情况和要求来设立科学的屏蔽标准，反馈学生的真实劳动情况，使学生改掉懒惰习惯，朝着勤劳勇敢的方向发展。可通过开展井冈山红色文化讲座，或是演讲比赛等，来引导学生加深对井冈山红色精神的理解，并在实际生活和学习中，贯彻落实井冈山红色精神，艰苦奋斗。

五、结束语

总而言之，在高职院校教育过程中，应当重视劳动教育课程的开展，需转变传统的教学模式，改变陈旧的教学理念，充分认识到劳动教育的重要性，明确劳动教育实施的意义。可将井冈山红色基因融入于高职劳动教育中，通过井冈山红色精神来引导学生树立正确的劳动价值观。