新时期教材策划编辑应具备的能力

文/张彤

“教材即教学材料，主要是指依据教学大纲和教学实际需要为教师、学生选编的教科书、讲义、讲授提纲、参考书目、图片、教学影片、唱片、录音、录像以及计算机软件等”。[1]在信息化、数字化、网络化时代，随着云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链的到来，教育数字化必然是未来的发展趋势。教材策划编辑不仅要立足行业科技前沿，积极研究新模式，掌握相关领域最新的知识，更应具备转型和发展理念，用创新的精神探索新的教材策划方法与思路，与时俱进，不断提高自身价值，顺应时代潮流，开发新的教材产品，以期更好地适应未来的教育教学需求，更好地满足学生的学习使用需求。笔者认为，新时期，教材策划编辑需具备以下几种能力。

政治鉴别能力

出版工作属于意识形态工作，同时也是党的文化宣传的一个重要组成部分，而编辑工作是整个出版工作的中心环节。

作为一名教材策划编辑，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。编辑人员应提高政治站位，增强政治意识，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，要针对性地加强政治历练，在编辑加工教材稿件的过程中仔细核查是否涉及重大政治问题，如各民族风俗习惯问题、宗教问题，有无涉及国家领土完整统一的不当表述，有无涉及国家主权、国界、地图等政治敏感问题，严把书稿的政治方向[2]。

教材策划编辑人员应坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，把握为人民服务、为社会主义服务的方向；坚持培育和践行社会主义核心价值观，坚持正确的政治方向，坚守思想舆论阵地，坚持文化自信，以立德树人为根本任务。编辑人员处理任何稿件都要有导向意识，导向问题有的体现在整个作品主题上，有的偶见于字里行间，因此编辑人员在加工稿件时，对稿件当中有关导向意识的内容要进行全面审查，切实履行把关职责，从根本上自觉抵制各种错误政治观点和错误社会思潮，对有政治导向问题的选题坚决说不，准确地甄别和发现教材中的政治问题，并作出正确的判断和选择。

信息采集加工能力

信息采集加工能力是基本功，是对打算出版的教材稿件进行修改润色和规范处理的环节，在教材出版流程的每一个环节都具有清晰的规范和严格的评价体系。

在疫情时期及线上教学的背景下，图书策划编辑采集信息由原来线下拜访教师沟通，到现在通过线上联系，结合教师的反馈信息，根据各院校不同专业不同教师的教学方案，提供个性化服务，如立体化教材、习题库、MOOC资源等。

教材策划编辑在审读教材稿件时，应严格遵守图书出版标准，使稿件达到出版要求。例如，规范公式、图、表格的格式，修改文字内容、标点符号，使前后内容格式统一。教材策划编辑要在平时的工作中认真总结，认真对待单位组织的关于出版方面的业务培训，按时参加并认真学习，不断夯实自己的编辑专业水平。

策划创新能力

创新编写理念。新时期，教师对教材的需求随时都可能发生变化，为了满足教师的个性化需求，这就要求图书策划编辑时刻关注国家和主管部门发布的相关政策，认真领会文件精神，创新编写理念，将教材内容与教学需求有效地融合在一起。例如，近年教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《普通高等学校教材管理办法》《高等学校课程思政建设指导纲要》等多项关于教材及人才培养方面的政策，教材策划编辑应认真学习文件，并及时与教师沟通交流，将文件精神融入到教材中，努力打造高水平的教材。

创新选题内容。教材是培养人才的重要载体。国家非常重视教材建设工作，2020年，国家教材委员会发布了《国家教材委员会关于开展首届全国教材建设奖评选工作的通知》，设立了全国教材建设奖，目标是打造一批培根铸魂、启智增慧的精品教材。教材策划编辑要认真学习文件，认真研究“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设的要求，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材，编辑出版导向正确、内容先进，并能体现学科发展的前沿技术和最新成果的教材。

创新表现形式。高等学校新形态教材的建设需要满足不同专业、不同层次的需求，出版社要打造立体化教材，方便教师的教学，提高教材的核心竞争力。目前，教材的一种形式是将纸质教材转换为电子教材，这种形式可以供读者下载或在线阅读[3]，但电子教材格式不同，需要用不同类型的阅读软件打开才能进行阅读；另一种表现形式是在纸质教材中嵌入数字资源，可以融合视频、音频、动画、图片等丰富的新媒体素材，让学生更容易理解教材内容。同时，教材中含有电子教案、教学PPT、教学视频、教学音频、习题库、在线课程、MOOC等丰富的数字资源，利用考试平台与纸质教材相融合，能够获悉教师、学生的反馈。

数字化能力

数字化时代，教材的出版应朝着数字化的方向转变，因此教材策划编辑人员应学习最新的技术方法，并应用到实践中去。

首先，图书策划编辑应熟悉并灵活掌握各种新技术，如计算机的编辑软件、网络发布、信息编辑等，并能利用新技术将文字、视频、图片、音频等素材灵活运用到教材中去，让教师和学生在使用教材时能有耳目一新的体验。

其次，图书策划编辑应该熟练掌握数字出版技术，将传统出版的技能特征与新技术的优势相融合，将优秀的教材内容以数字化形式呈现到教师、学生面前，为教师带来更加美好的教学体验，实现教材内容和形式的创新。

协调沟通能力

教材策划编辑的协调沟通能力与其创新能力的提高有着密切的关系。教材策划编辑在交流过程中可以构建一个信息网，了解行业的最新发展动态，能为其进行策划时提供素材。

与教师的交流沟通。在新时期，教材策划编辑应该主动向教师约稿，认真了解教师的基本情况，有针对性地与教师进行探讨，并充分尊重教师的编写意愿。同时，认真学习同行的经验，发挥个人的主动性，寻找优秀的教材选题。

与装帧设计人员的沟通。教材策划编辑将选题内容尽可能详细地与装帧设计人员进行交流，使装帧设计人员在设计教材内容的同时可以体现艺术色彩，合理使用文字、图片，设计出高质量的教材版式。

与营销人员的交流沟通。教材策划编辑通过与营销人员的交流沟通，可以了解选题是否符合市场需求。通过以往相似类型教材图书的销售数据，了解消费者对教材的反馈，及时调整策划内容，使教材内容更贴近教师和学生的需求。

总之，教材策划编辑必须坚定不移地贯彻执行党和国家的路线方针政策，坚持正确的学术导向，增强政治敏锐性，并不断加强业务学习，拓宽行业视野，进一步提升自身的综合实力。