抓好班级管理，全面提高学生素质

班级，是学校教育管理的基层单位，是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，才会得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。本文就从以下几方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。

一、做学生的思想工作要动之以情，晓之以理

班主任在开展班级管理工作中，可能会遇到不遵守班规、校规的学生。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行批评，应始终坚持晓之以理，动之以情的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对遇到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，这样教师才能赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到温暖、有上进心，使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。从而帮助学生树立起正确的人生观、价值观，促进学生的健康成长。

二、对学生的情况，时刻牢记心里

做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，有着十分重要的意义。因此班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。教师在调查了解情况中，要善于从优秀学生身上发现不足之处，做到防患于未然；从后进生身上找出积极因素，悉心加以引导。并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调查的每一个方面还应分清细节部分，以便教师有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在设立《学生学习方法调查表》中，可分作以下几个细节部分来进行调查记录：有无学习意念；有无学习环境的保障；有无学习钻研的习惯；有无预习、复习习惯；有无记笔记的习惯等。只有这样，教师才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。

三、做好后进生转化工作

由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少会存在着一些差异。因此教师要设法做好后进生转化工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发学生奋发进取，从而使他们战胜困难，德、智、体、美、劳全面发展，达到使后进生全面发展的目的。

四、打造一支强而有力的班干队伍

常言道：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上要将那些品学兼优、会组织、会管理、乐于奉献的学生选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们为全班学生树立起学习的榜样，发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地开展班级工作。班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生积极参与班干部选举，从而使更多的学生在班委会组织中得到锻炼，不断成长。

总之，要搞好班级工作，需要教师付出艰辛的劳动，耗费大量的时间和精力，但不管怎样我始终坚信一份耕耘，一份收获。