用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

林世利 徐嘉 朱奇

摘要：本文从认识学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（简称《读本》）的重要意义、《读本》与中等职业学校思想政治课程统编教材的关系、《读本》的教学实践探究建议三方面做了深刻分析，尤其是经过自己的教学实践，总结出的教学建议实操很强。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；铸魂育人；教学实践

中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.002

1认识学习《读本》的重要意义

学生读本是新时代推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的标志性成果，是推动大中小学思政课一体化建设的又一次历史性跨越。我们教师要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。用好读本责任重大、影响深远，让习近平新时代中国特色社会主义思想更加深入生动进课堂、刻骨铭心进头脑。

2《读本》与中等职业学校思想政治课程统编教材的关系

（1）中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

（2）中职阶段重在实践认知和理论学习相结合，促进学生从心理认同，提升政治素养。主要运用观察、辨别、分析、反思和实践等形式，引导学生从“怎么做”的角度理解坚持和发展中国特色社会主义的行动纲领，把握习近平新时代中国特色社会主义思想精神实质，帮助学生理解其内涵，最终树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。

由此可见，《读本》与中等职业学校思想政治课程统编教材的共同点是铸魂育人。

3《读本》的教学实践探究建议及课例分析

经过一学期的读本教学实践，特总结出教学实践探究建议。

第一，读通读懂，把握结构与内容，明确学习目标与重难点。

第二，用好读本，夯实育人根本任务，感悟思想伟力；提升教学吸引力；形成育人合力；增强育人效力。

第三，《读本》与统编教材统筹使用，夯实育人根本任务，形成育人合力。要加强读本与学科教材使用的统筹，善于运用本地具有特色的教学资源，综合用好学校的资源和社会的资源。

第四，有效使用好《读本》的栏目内容。

如延伸阅读：提供拓展学习与思考的资料，可拓展延伸：

比如书本第48页，右玉县发展历程，居住环境、收入水平、生活质量等的新旧对比，从新发展理念、脱贫等方面引发学生思考：绿水青山与金山银山的关系？

金句的使用建议：读原文、悟原理、感悟思想伟力，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科學体系、精神实质、理论品格、重大意义。

第五，探索多种教与学的方式，提升吸引力。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。读本高中版的落脚点是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把握学生的身心特点和成长规律，使他们增强作社会主义建设者和接班人的政治认同，增强坚决听党话、坚定跟党走的信心和决心。

一要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，让学生在合作学习和探究学习的过程中解决问题，进而培养他们的思维能力，创新精神和团队协作能力。开展多种活动（查阅资料、社会实践等）、采用多种学习方法（小组合作探究、辩论等），引导学生进行分析和思考。问题导读，激发思考；小组讨论，合作探究。有效的问题设计可以激发学生的思维活动，培养学生的思维能力。通过思维活动，对所学知识进行加工、消化、吸收，然后在此基础上对知识进行内化于心、外化于形。通过课堂讨论的方式让学生在集体协作中探究答案，在思辨交锋的过程中掌握知识。如在《中国共产党的根本立场、宗旨和使命》这讲中我（1）播放《中国共产党的百年述职报告》，展示课件，引出教学主题提出问题：我们党在百年奋斗征程中，带领人民攻坚克难、不断前进取得一项项成就的法宝是什么？请举例说明。（2）“一切为了人民、一切依靠人民”是我们党的根本立场。请结合身边的事谈一谈。（3）大家看完了《建党伟业》，我们党的宗旨是什么？（4）播放视频《不忘初心，方得始终》提出问题：观看《不忘初心，方得始终》思考：①一代代中国共产党人舍生忘义为了什么？②总结出我们党的初心和使命？③谈谈你的感受。（5）阅读教材P38-39，小组讨论，探究问题：黄文秀如何践行党的初心使命？

以上所有问题，都通过小组讨论，合作探究的方式，让学生在集体协作中探究答案，在思辨交锋的过程中掌握知识；讨论提高了学生的语言表达和团队合作能力，同时也提高了学生的积极性和处理问题的能力。

按学生读本中每讲顺序可提出的问题总结如下：

第一讲指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想

（1）谈谈党的十九大以来你身边发生了哪些新变化。

（2）结合实际谈谈你对主要矛盾变化的理解，习近平同志在党的十九大报告中将主要矛盾解释为我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。结合自身实际，谈谈你对主要矛盾变化的理解。

（3）结合党的十九大以来中国发生的新变化，谈谈你对中国特色社会主义新时代的内涵和意义的理解。

第二讲目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

（1）结合中国历史发展和个人生活变化，谈谈你对中国梦的理解。

（2）在中国梦的大背景下，谈谈你的小梦想，2035年和2050年是两步走战略的时间节点，想象一下，2035年和2050年的你又是什么样的呢？几岁了？在做着什么（与两步走战略同行，你又在做些什么呢？）

（3）作为中职学生的我们，应该怎样把自己的个人梦想融入中国梦当中？

第三讲领导力量：坚持和加强党的全面领导

（1）结合中国共产党百年史，谈谈你对“党的领导地位是历史和人民的选择”的理解。

（2）作为中职学生的我们，应当如何在平时生活中增强“四个意识”，做到“两个维护”？

（3）一百年前，为了给在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途，新青年做了什么？

（4）一百年前的新青年为中国寻找的道路给中国带来了什么变化？

（5）“未来属于青年，希望寄予青年。”在庆祝中国共产党成立100周年大会上习近平总书记对新时代中国青年寄予深厚的期许和深情的嘱托。你有没有想过，要成为一个怎样的青年，如何度过自己的青春？

第四讲根本立场：坚持以人民为中心

（1）查阅党史文献，谈谈你对中国共产党人“不忘初心、牢记使命”的理解。

（2）采访你周围的人，了解他们的需求，讨论中国共产党在新时代应当如何坚持以人民为中心的发展思想。

（3）结合事例，讨论中国共产党在新时代该如何坚持和贯彻群众路线。

（4）你最关心的民生问题是什么？

（5）结合你的实际感受，谈谈你对“党的领导地位是历史和人民的选择”的理解。

第五讲总体布局：统筹推进“五位一体”

（1）你是怎么理解文化自信的？

（2）结合目前新冠病毒的传播和治疗，谈谈你对创新社会治理的理解。

（3）查阅相关资料，梳理关键时间点，说明建设中国特色社会主义“五位一体”总体布局是如何形成的。

（4）结合新发展理念，谈谈你对打赢脱贫攻坚战的认识。

（5）结合生活经验，说明我们应如何坚持人与自然和谐共生，广泛形成绿色生产生活方式。

第六讲战略布局：协调推进“四个全面”

（1）“四个全面”战略布局是指什么彼此之间有怎样的关系？

（2）查阅相关资料，谈谈如何理解全面建成小康社会的重大意义。

（3）如何理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招？

（4）五年来全面深化改革给你身边生活带来了什么变化？

第七讲安邦定国：民族复兴的坚强保障

（1）列举一下这些年我国在军事科技上最让你激动的成就。

（2）如何准确把握总体国家安全观的主要内容？

（3）中国共产党在新时代的强军目标是什么？

（4）如何理解“一国”和“两制”的关系？

（5）结合香港澳门回归的现状，谈谈你对一国两制的看法。

第八讲和平发展：新时代中国特色大国外交

（1）“一带一路”是一项国家建设，同时也与我们每个人的生活息息相关。“一带一路”给你的生活带来了哪些变化？

（2）结合国际时政热点，谈谈你对“当今世界正经历百年未有之大变局”的理解。

（3）搜集典型案例，讨论“一带一路”建设会带来哪些积极影响。

（4）如何理解构建人类命运共同体的基本内涵？为什么要构建人类命运共同体？

二要创设情境，明理增信。任何知识要具有生命力，都必须作为一个“过程”存在于一定的生活场景、问题情境或思想语境中；这种创设情景不仅能提高学生的兴趣，而且还能提高学生接受知识的效率和程度。如在《中国共产党的根本立场、宗旨和使命》这讲中我（1）播放《中国共产党的百年述职报告》通过本视频，调动学生学习兴趣，为课堂教学做好铺垫。（2）大家课前看完了《建党伟业》，我们党的宗旨是什么？通过让学生在头脑中再现《建党伟业》的精彩片段，调动课堂气氛，让学生把学知识当成一种乐趣。（3）播放视频《不忘初心，方得始终》让学生身临其境感受一代代中国共产党人舍生忘义为了什么？从而总结出我们党的初心和使命？（4）让幼儿保育专业学生歌唱《童心向党》，以此表达对党的热爱。

再如《第六讲全面依法治国》中创设情境：一个任性的老太太，“凭借一己之力”，导致扬州全城再次卷入新冠疫情旋涡之中。从毛某宁确诊至8月3日24时，扬州市累计报告本土确诊病例126例。截至8月2日24时的调查显示，96例患者中有60例确诊病例曾去过棋牌室，占比64%，其中60岁以上66人，占比68.8%。

（1）毛老太以涉嫌妨害传染病防治罪被刑事拘留。

（2）毛老太隐瞒行程致扬州疫情爆发，何为妨害传染病防治罪？

（3）列举事实，说明国家是怎样全面提高依法防控能力的？全面依法治国的重要意义是什么？“治国无其法则乱，守法而不变则衰。”

三要分享故事，以事实说话。讲好中国故事，中国精神。如在《中国共产党的根本立场、宗旨和使命》这讲中我事先给学生布置作业“半条被子的故事”，課堂上学生上来汇报。既锻炼了学生查找资料，获取信息的能力又锻炼了学生的口才。

再如中国的抗疫故事。人的生命是最宝贵的，生命只有一次。我国坚持“人民至上”的理念，自新冠肺炎疫情爆发以来，最大限度保护了人民生命安全和身体健康，坚持为国民提供免费核酸和疫苗，并且还为其他国家捐赠新冠疫苗及核酸试剂，还派了多支医疗援助队前往国外一些疫情比较严重的国家进行援助，充分展现了我国的大国风范、充分体现了我国防控疫情的坚强实力和强大能力、充分彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势。

抗疫斗争诠释中国治理密码，全国抗疫中无数党员干部，无数名志愿者为祖国安全作出了重要贡献。疫情期间医护人员舍小家、为大家，无私奉献的精神值得我们每个人学习。

结合故事，给学生抛出问题讨论：中国为什么能取得抗击疫情的胜利？说说你身边的抗击疫情的故事。设计意图：以事实为依托，用事实来说话，激发学生学习积极性和团队合作精神，培养学生敢于表现自己、自信等优良品质。同时，让学生真正从内心认识到作为国民的一员，我们也要积极按时做核酸、打疫苗，遵守防疫的规定，与医护人员一起保护好国家来之不易的防疫成果。

第六，开展社会实践活动，综合用好思政小课堂与社会大课堂

小组调查：近十年间，为了满足人民对美好生活的需求，新疆政府做了很多实事，选一实事说明。

第七，与其他课程内容和实施方式有机结合，形成育人合力。如与校本課程，综合实践活动、德育活动、语文、历史、国庆节、国家安全教育日等有机结合。

第八，收集、优化资源，增强教育的时效性和生活化。从学生身边的人与事、生活体验中去收集案例，优化资源。

网络资源、图书、报刊、音像资料（包括观看影片《我们走在大路上》《强军路上》，每年的《感动中国》《祖国需要，我随时都在》《建党伟业》《建军大业》《建国大业》等），激发学生爱国爱党，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志为中国特色社会主义事业而奋斗。

第九，提升素养，以多种方式展示学习成果。浏览《复兴之路》网上展馆，以志愿讲解员的身份，完成《如果展品会说话》线上探究作业。作品形式可以根据探究主题灵活处理，包括但不限于：主题汇报、情景剧、多格漫画、视频展示、绘制时间轴、主题论文等。

（1）开展读书会，阅读《读本》，结合国家和社会发展，交流读书心得。

（2）手抄报、电子报。围绕《读本》内容，制作小报，要图文并茂。

（3）论文、征文。运用《读本》中所学理论，有理有据，有条理阐释问题。

（4）了解国情世情，结合《读本》有关内容，分析时政热点。去年教授这门课时，正赶上孟晚舟女士在中国政府的不懈努力下安全回到祖国，他下飞机那一刻发表了演讲，我把演讲现场内容在课堂上给学生共享，尤其在演讲的最后，孟晚舟说：“我想感谢我的祖国和祖国人民对我的支持和帮助，这是我走到今天最大的支柱！”当时学生看完了非常激动！及时地对学生进行了爱国主义教育！类似这样的时政热点要在课堂上像及时雨一样给予拔节孕穗期的学生滋养，效果就会非常棒。

（5）戏剧、书法绘画。以课本剧、诗歌、书法、绘画形式讲《读本》故事。

第十，整个过程中，有过程性评价，对学生的表现都有过程性的赋分。

第十一，另外在作业的布置上也可以别具一格，进行特色资源的拓展。如在《中国共产党的根本立场、宗旨和使命》这讲中，在课前给学生布置作业：

（1）通过课前让学生观看《建党伟业》以及准备半条被子的故事激发学生对本节课的兴趣。课后给学生布置的作业。

（2）采访你周围的人，了解他们的需求，讨论中国共产党在新时代应当如何坚持以人民为中心的发展思想。

（3）下去观看《我们走在大路上》第十八集脱贫攻坚和第二十四集领航中国，学生都能很开心地完成作业任务。

4结论

总之，我们思政课教师要想办法在整个课前、课中、课后都提升教学吸引力。用信念、情感、事实、学理去感染和打动学生，吸引学生主动学、融入学。让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗，永远听党话，跟党走！

参考文献

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[4]李坤静.中职生思想政治课学习动机缺失的现状及应对策略研究[D].重庆：西南大学，2020.