新媒体视野下高校中医康复学实训课程思政教学改革研究

摘 "要 "对中医康复学实训课程在新媒体视野下实施课程思政进行可行性调研，修订中医康复学实训课程教学目标，优化线上教学设计，结合新媒体技术加强培养相关专业医学生的道德思想素质。

关键词 "新媒体；中医康复学实训课程；课程思政；微课

中图分类号：G642.44 " "文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）14-0150-04

Research on Teaching Reform of Ideological and Political

Education in Practical Training Course of Traditional Chinese Medicine Rehabilitation in Colleges and Univer-

sities from Perspective of New Media//GAO Peng， ZHANG

Yunke， WU Nan， CHEN Yan， WANG Juan， ZHANG Hongpo

Abstract "Through the practical training course of Traditional

Chinese Medicine Rehabilitation in the new media under the

vision of the implementation of feasibility research of ideolo-

gical and political education in curriculum， this paper revises

the teaching objectives of the practical training course of Tra-

ditional Chinese Medicine Rehabilitation， optimizes the online

teaching design， and strengthens the cultivation of the moral and ideological quality of medical students of relevant majors

in combination with the new media technology.

Key words "new media; practical training course of traditio-nal Chinese medicine rehabilitation; ideological and political education in curriculum; micro lecture

0 "引言

5G网络建设完善使高校课堂使用微信、微博、微课等一系列新媒体移动社交平台的情况日益增

加[1]，爱课程、课堂派、雨课堂等微信端新媒体移动教学平台被广泛应用于高校课程，新媒体这一新型教学媒介广泛地影响着当代大学生的学习和生

活[2]。目前，国内新媒体视野下的课程思政研究成果显著，笔者总结为以下三个方面。

1）“互联网+课程思政”模式构建理论研究。如东华大学党委副书记刘淑慧[3]提出：课程思政必须实现互联网与课程思政教学的深度融合，构建具体学科教学内容、环节相互融合的模型，利用微信、微博新媒体等相关平台开展教学，实现价值引领和学科教育，切实提升思想政治工作在实践教学中的亲和力和针对性。

2）新媒体视野下的课程思政教学改革策略研究。如湖北商贸学院校长陈卓国[4]教授团队提出要充分利用网络资源，聚焦学生关注热点开展课程思政。

3）混合式教学在新媒体视野下的课程思政中的应用研究。如江西中医药大学胡素敏教授团队对中医学医学史课程开展课程思政，通过微电影教学法把教学内容、授课环节相互融合，使用微博等相关新媒体平台开展课程思政，践行立德树人教育宗旨[5]。

2020年初，为推进新形势下立德树人教育目标，加快创新型现代化信息技术在课程思政中的应用，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，规范新媒体视野下的课程思政改革。本文结合目前国家对高校课程思政要求，对中医康复学实训课程开展教学改革，丰富高校课程思政教育成果。

1 "新媒体视野下中医康复学实训课程思政

教学改革实施路径

本文结合中医康复专业背景，在新媒体视野下推动中医药传承创新，发挥新媒体在线教育优势，通过完善中医康复学实训课程新媒体线上学习方式，分析课程思政对提升大学生中华传统文化自豪感、社会主义制度自信心的作用机理[6]。在中医康复学实训课程中，基于“禁微则易，救末者难”的中医康复学诊疗疾病思想，浸润防微杜渐道德品质的课程思政内容，通过教学改革实践，探讨课程思政作用机制。

1.1 "落实新媒体背景下的实训课程思政符合育人“三合要求”

中医康复学是一门完整的临床科学课程，包括基础理论学习、基本技能实训和临床带教实践，其中基本技能实训是进入临床实习开展实践的关键。华东师范大学邱伟光教授提出课程思政育人合社会主义教育的目的性、合社会主义教育的规律性、合社会主义教育的必然性的“三合要求”[7]。中医康复学基本技能实训在中医学教学过程中起承上启下的作用，开展新媒体背景下的课程思政改革符合育人的“三合要求”，即在新媒体平台上，从基本理论、基本技能、基本操作的实训课程角度与社会主义思想政治教育有机融合，强化学生道德修养。

1.2 "贯彻新媒体背景下的实训课程思政强化“两融

合”育人观念

1.2.1 "融合核心价值观的意识教育 "新媒体平台的教学主要有两方面特点：

1）以微课为代表的开放课程具有广泛性和实效性[8]；

2）以钉钉、腾讯会议、课堂派、雨课堂等手机端APP为代表的直播授课具有互动性。

社会主义核心价值观教育的线上互动性更强，课题氛围更好，师生讨论时间增长。在中医康复学实训课程中，以技能经验为核心的传统康复技术离开课本指导通过新媒体直播授课，带教教师讲多少，学生就学多少，在互动平台中勇于打破老旧“填鸭式”模式的教学方式，带教教师围绕立德树人的目标让学生树立正确的实训教育观念，并在实训实践活动中得到践行[9]，引导学生不断地进行自我反省和道德领悟。

1.2.2 "融合中医学的职业理想道德教育 "在实训课中着力培养医学生符合中医临床医师及医学技术专业职业岗位需求的职业修养和医德素质[10]。实训课上利用微课等媒介引导医学生意识到中医专业领域内的学习生活不应该仅局限于病房、门诊、治疗室等单一的工作环境，在获得专业教育的同时要注重医学职业道德的自我教育，实现学生的自我价值观念与社会价值观念的统一；引导医学生在培养专业学习能力的同时，积极主动地利用新媒体平台了解医疗行业现状以及广大人民群众的需要，分析日后的专业发展趋势。

1.3 "明晰中医康复学人才培养“双思维”目标

课程思政协同育人的抓手是中医康复专业人才培养方案。强化临床康复医学人文思维和中医文化思维培养[11]，明晰“临床康复思维、医德医风思维”思政协同育人的教学目标，把课程思政内容灵活融入新媒体双微平台和微课平台。将立德树人的目标、医学社会责任感的树立、康复职业道德素养的提升三方面有机结合，把医学知识讲授、康复技能训练、道德素养培养相融合，引导学生课堂学习、深入思考，促进学生全面发展。

2 "新媒体视野下中医康复学实训课程思政

教学改革实践分析

目前，慕课APP、课堂派、微课平台等新媒体线上教学手段被广泛应用在康复医学教育领域[12]。要想实现中医康复知识传授和思想政治教育价值引领有机统一，就要完善目前中医康复专业人才实训体系培养核心目标：教育培养具有社会主义核心价值观且符合国际康复治疗学行业标准的全面发展的康复人才。在中医康复学推拿、针刺、运动、养生等实训课程教学过程中使用新媒体平台，灵活地把社会主义核心价值观与传统中医药医德文化思想结合，进而引导康复医学专业的大学生树立正确的价值观念。具体教改实践分析如下。

2.1 "灵活使用新媒体，坚持守正创新行稳致远

中医康复学培养方案中融入思政内容不是强行添加、空洞说教。比如在实训课中医康复基本功的教学中讲授健身功法八段锦对传染性疾病康复作用，分析体虚易感病人，病因为人群感受传染性极强的疫戾之气，治疗应该坚持急着治其标、清瘟除疫治疗扶正祛邪原则，对发热、咳痰、喘息、大便秘结、神昏等常见病症进行中医康复辨证治疗；结合心肺功能，排痰化痰，开展日常功能训练，并结合心理治疗方法进行康复治疗。在分析实践病例时，教师可以对新冠肺炎病因和防治举例[13]。在新媒体开放平台上，引导和培养医学生学习微生物学和流行病学系统知识，科学分析国外的某些敌对势力通过互联网开放的网络渠道，利用人民群众恐慌心理制造发布生化病毒产生和人为传播的谣言，误导人民群众对新冠疫情溯源军事化生化战争阴谋论的认识，认真科学防护，做到不造谣不传谣。

2.2 "强化协同育人，整合资源优化教学设计

中医康复学科是一门实践技能比较强的课程，教师在备课时应合理使用新媒体双微平台进行翻转课堂[14]。比如第八章“临床常见功能障碍的传统康复治疗”，可以使用专题的形式整合课程，把肢体运动障碍、生活能力障碍、言语功能障碍、吞咽功能障碍、认知障碍章节整合成一个中枢神经损伤脑卒中康复专题。课程章节整合专题后导入最新案例，可以参考中医内科学等临床课程使用的PBL教学法进行导学[15]。教师引导学生通过医学院校附属医院的官方媒体APP、国家省市等各级康复医学会新媒体公众号、学习强国公众号等平台关注颅脑损伤、关节损伤等康复相关疾病诊疗进展和国内外医疗新闻动态，使用PBL、CBL等教学方法导入案例，分组讨论并开放式得出结论，提升学生诊治疾病的能力[16]。同时，在案例分析时，强化医德医风教育，把党的为人民服务的优良思想观念潜移默化地灌输给学生。

2.3 "坚定价值信念，提升职业道德素养

课程思政理念下，中医康复课程要教会学生以专业、客观、真实的态度看待专业发展，以核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”正能量地进行自我职业认知[17]。新媒体双微平台以及微课平台教学方式简单便捷，短视频授课方式弥补了传统课堂上环境和课时限制导致师生互动性差的缺陷，教师能够与学生进行零时差的交流。对于目前课程实际工作来讲，打造新媒体+互联网+课堂的新型教学方式，为学生答疑解惑，坚定核心价值观念是十分关键和必要的[18]。比如在在线开放课堂中培养学生对中医康复专业的认同感时，分享国医大师李振华教授“学在于勤，知在于行”的求学经验和诊治病例，坚定学生中医传统文化自信和专业道路自信，在中医康复课程学习中不断提升学生的个人职业道德素养。

3 "结束语

笔者总结课程思政改革应用新媒体教学的优点在于：教师利用视频、图片等感性知识信息刺激学生的各种感官，利用新媒体及时与学生进行交流，深化思想政治教育[19]。在新媒体背景下的中医康复学实训课程教学中，立德树人的教育理念贯穿实训教学全过程，教师通过引领学生强化社会主义核心价值观念，在专业基础知识传授过程中加强对学生综合实践能力的培养，实现全方位育人。

展望未来，新媒体线上教学培养了学生碎片化时间管理的能力，越来越多的大学生随时随地通过互联网开展知识探索性的学习实践活动[20]。高校教育工作者要将新媒体作为课堂教学的主渠道，使课程教学和思政教育同向同行，形成协同效应，为中国特色社会主义事业不断培养优秀的建设者和可靠接班人。

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