“班级小卖部”风波

河南省实验小学 席肖敬

快放学时，小方神秘地拿出几张纸币向身边的同学炫耀，然后几个人窃窃私语起来。出于师者的敏感，我走过去问：“这钱是怎么回事？”

原来，小方设计了一个转盘游戏，当指针转到哪个格就可以获得相应的奖品，转一次收一块钱。我听后大吃一惊，五年级的孩子已经如此有“经济头脑”，开始在班里赚同学们的钱了。我惊讶地问：“有人参与吗？”“当然了老师！你看我还一次赚了十块钱呢。”小方言语之间充满了得意。我连忙问：“有同学一下玩了十次？”“不是的，他充了VIP，可以多送几次，而且奖品可选性更多。”我真“佩服”他，居然如此会做生意啊！转念一想，这可不是一件值得提倡的事情啊。于是我又问：“为什么要做这个呢？”旁边的好友解释道：“小方想帮家里赚钱。”

一时间，我心里五味杂陈。小方的家庭情况我知道，是单身妈妈带着姐弟三个，很是辛苦，但也没有到需要孩子出来赚钱的地步啊。我想了想对小方说：“你有这种想法很不错，说明你是一个懂事的孩子。可这个生意能做多长时间呢？现在是可以赚一点同学们的钱，当大家这个新鲜劲儿过了，以后还有谁会参与这种游戏呢？再说，奖品也需要本钱啊。”小方听了我的话，低头不语。我接着说：“你能体谅大人的辛苦，知道赚钱不容易，所以你想有强大的能力去赚钱，但这个能力怎么拥有呢？作为学生，目前你该考虑的不是赚钱，而是提升能力、积累知识，为将来真正走上社会做准备。”小方点点头。

回到班里，我把参与小方游戏的几个孩子叫出来询问情况，从沟通中我了解到居然还有学生开了一个“班级小卖部”，卖一些小文具，还有中午多出来的午餐，更有孩子“卖作业”。我找到“卖作业”的小伊，还没开口，小伊先哭起来，我问：“既然都哭了，一定知道是什么问题了。”小伊抽泣着：“老师，我知道不对，我是觉得好玩儿，而且我就‘营业’了一天就不干了。”“作业怎么买卖呢？”“就是让他抄。”

班里接连出现“做小生意”的事情让我担忧，学生正处于建立“三观”的重要时期，不能这样听之任之！

于是，我和学生一起开展了以“赚钱”为主题的讨论会。

一、树立正确的价值观很重要

引导学生树立正确的价值观义不容辞，所以我先谈了自己的看法：钱是很重要，有了钱我们才能保证温饱，去做想做的事情，去买想买的东西，有余力的还可以帮助更多的人。但是人生的意义不仅仅是赚钱，还有更重要的，从小了说要实现自己的梦想，往大了说要建设我们的祖国。我们都熟知的袁隆平爷爷——“杂交水稻之父”，他曾在1987 年拿出联合国教科文组织奖励他的1.5 万美元，全部用来设立了杂交水稻基金。像袁隆平这样一心钻研专业、报效国家的人还有很多，比如钱学森义无反顾地回到祖国，发展中国的尖端科技。所以，人生的意义除了赚钱，还有对社会、对人类作贡献的崇高使命。

其次，古人说“君子爱财，取之有道”。如何赚钱也是一门重要的学问。我让同学们先谈一谈自己对在班里赚钱的看法。赞同的学生大都认为：在班里做生意一是风险小、成本低；二是赚同学的钱相对容易点；三是可以体验一下赚钱的过程，培养经济头脑。这些观点马上被不赞同的学生否定：我们自己目前是不会赚钱的，成本和资源都是父母给的，所以这肯定不合适；班级是学习的地方，变成市场，严重影响学习主业；如果想要体验赚钱的过程可以去其他地方，比如在夜市上摆个小摊，但估计也要交摊位费吧。

我为学生的发散思维感到欣慰，大家已经能够客观地思考问题了，很不错。

二、做生意其实不容易

孩子们各有各的道理，我也大致了解了他们的想法，可是做生意哪有那么容易呢？我先播放了在网络上找到的两段小视频，一个是父母在自家店里卖东西，一个小女孩就趴在店铺里临时搭的桌椅上学习。另一个是某地小学生在平安夜卖苹果的新闻，视频中小男孩说“做生意真难，本钱怕都赚不回来”。

看完后，我让学生再说说自己的想法。有学生说：“我也跟父母了解了做生意的一些问题，其实并不像我们想象的那么简单，而且要承担很多风险，比如卖苹果的那个小男孩就说本钱都赚不回来，所以做生意赔本是很正常的，要考虑到潜在风险。”有学生说：“在班里卖东西不用交租金，买家都是同学，大家都很好说话，觉得好玩就参与了，其实这根本就不叫生意，顶多叫‘过家家’。”还有学生说：“我觉得第一个视频中的小女孩很有毅力，在那么吵闹的环境中还能静心学习，很了不起。我们有这么好的环境，为什么不把学习放在第一位呢？将来有的是机会做生意啊，而且视频中小女孩的父母也说了，他们的生意基本上要从早忙到晚，一天下来非常累。”通过简短的交流，很多学生都感受到做生意的不容易。

我对大家说：“既然不少同学都对做生意感兴趣，我们一起来体验一次‘纸上生意’吧。”我拿出准备好的《大富翁》游戏，让学生自由组成4 人小组。大家玩得很热闹，学生发现每次路过某个城市或车站时都要交过路费，还要交税，而且可能有意外情况，比如股市暴跌、气象灾害等，都纷纷感叹“赚钱原来这么难啊”。

经过讨论和活动，班里的“小卖部”纷纷“关门”了。而小方的大转盘却给我带来了班级管理新思路，是不是可以把它作为一种奖励的方式呢？于是我请小方帮忙设计了一个大转盘，上面写了很多小奖品的名称，我告诉大家：“积累一定的积分就可以转一次大转盘，上面有丰富的奖品，转到哪一个可以找老师兑换哦！但是，怎样积累积分呢？就要靠自己努力学习来争取了，不劳而获是绝对不可行的。”学生的积极性非常高。这次他们明白了，要想得到玩游戏的机会，不是出钱买，而是要付出自己的努力挣够积分才行。

“班级小卖部”风波逐渐平息了，而学生都从这次风波中收获到不同的成长。现代社会在智商、情商以外，也提倡从小培养孩子的“财商”。对班主任来说，我们需要学习的还很多，需要不断拓展自己的知识面，提高化解风波的能力，以引领学生健康发展。