浅析中职体育教学中发展学生核心素养的策略

谭仁槐 贵州省铜仁市碧江区中等职业学校

体育与健康课程是中职学生的必修课程。通过体育课程不仅能够帮助学生掌握体育运动知识与技能，也能够培养学生的体育运动习惯，并且落实终身体育的意识。在推动新一轮课程改革这一环节中核心素养被摆到了重要位置，并且要求在体育教学中落实核心素养。同时新课程改革理念下，也关注学生立德树人根本任务的落实。针对这样的体育学科培养要求在教学中根据中职体育教学的特点及其现状，制定有效的核心素养教学策略能够推动核心素养的深入落实。对于教师来说，体育学科教学中把核心素养作为介入点，要求教师紧密结合中职阶段学生的学习情况和体育教学的特点，对教学策略以及教学模式进行全方面的优化，从而提高教学的有效性，并推动核心素养的落实。

一、中职体育核心素养的基本内涵解读

中职阶段的体育教学与高中阶段的体育教学有相似之处。但由于中职院校学生与普通高中学生在今后的发展方向不同，导致体育教学在具体内容以及培养方向上略有不同。基于院校的人才培养特点，中职院校更加关注学生的社会适应能力以及学生个人品格的养成，而学科核心素养要求学生通过学习逐步形成良好的适应能力、个人品格以及社会价值观等等[1]。到中职体育课教学中，主要反映在运动能力，健康行为以及体育品德等多个维度上。具体来说，中职体育核心素养的基本内涵主要体现在以下几个方面。

（一）运动能力

在中职体育教学中培养学生的基本运动能力，能够运用运动技能，发展自身的体能是核心素养要求的重要内容。从其内涵来看发展学生的运动能力，并不是说在体育教学中培养学生的某一种具体的运动技能，而是要求学生具备学习运动技能和运用运动技能的能力。例如在篮球教学中，如果只是教会学生投篮，学生仍然不会打篮球，只有学生具备较好的运动能力，能够根据篮球这一项运动的基本要求去锻炼相应的运动技术，这样才能学会打篮球。因此，运动能力的本质及内涵是强调培养学生运用技术的一种能力，在体育教学中围绕这样的能力进行培养，才能更好地落实核心素养的基本要求。

（二）健康行为

体育学科教学注重培养学生良好的锻炼习惯，也关注学生适应能力的培养，这是健康行为的两大方面。在体育教学，从通过核心素养的发展与落实，让学生通过课堂的学习，不仅能够更加主动地参与到课堂中进行锻炼，同时也能在课后主动地进行体育运动。在长期坚持的过程中使学生能够养成良好的体育运动习惯，并在良好的体育运动习惯下培养一种健康生活方式。最终，通过这样的方法落实学生的终身体育意识，这对于促进学生的可持续发展具有重要的意义。不仅如此，基于中职院校的人才培养定位来看，学生需要具备较好的社会适应能力，能够与社会和谐发展，才能更好地适应职业生涯发展的需求。而在体育教学活动中让学生以体育为手段进行交际，这样能够使学生更好地适应社会发展的需求，从而更好地引导学生实现社会化发展。这也是落实核心素养培养的重要任务。

（三）体育品德

学生在体育运动中不仅要关注体育的基本知识，也要掌握体育运动技能。更重要的是学生要在体育运动这一过程中培养良好的体育精神，这样更有利于落实学生的体育品的培养。具备良好的体育品德，学生才能通过体育运动、养成遵守规则、保持公平正义等基本道德目标，这样能够更好地促进学生的可持续发展。同时，新课程改革理念下强调在体育学科教学中落实立德树人的根本任务。因此，在体育教学中把立德树人根本任务与核心素养所要求的体育品德维度相结合，不仅能够达成核心素养所要求的目标，也能够落实立德树人的根本任务。这对于促进学生的终身成长和全面发展产生了重要的作用。因此，在中职体育课教学活动中，推动核心素养与多方面内容的结合才能进一步满足核心素养的培养要求，从而促进学生的发展。

二、核心素养下中职体育教学中存在的主要问题

（一）课堂教学效率较低

从中职阶段学生的身心发展特点来看，大多数学生在课堂教学中自律性较差，在课堂中不得不依靠他律。因此在教学活动中，大多数教师都需要在课堂教学活动中花费一定的时间维持课堂纪律。由于课堂维持纪律的占比时间长，导致课堂上很难抽出有效的时间来帮助学生学习知识，这极大地影响了教学的效率。另一方面从学生自身来看，中职阶段学生的学习能力、学习习惯以及方法等各个方面存在的问题，也导致学生在课堂上很难有效吸收知识，影响了学生体育课的学习效果。而从教师的角度来看，课堂教学中体育课的单一化练习比重过高也极大地影响了教学的效果。

（二）教学形式缺乏科学性

中职阶段的体育课程没有从根本上得到重视，在教学活动中，教师主要以说教式方法进行教学，这样的教学形势下，虽然教师认真负责，会对各种技术动作进行反复讲解和反复示范，但这也导致学生在课堂上自主练习的时间较少，导致学生无法有效地掌握相应的技术动作，这不仅降低了学生的学习效果，也导致核心素养的培养，难以得到落实。就中职体育课教学的现状来看，在体育课堂上教师往往关注学生的安全。为了让学生能够在体育课堂上安全地进行运动，教师会对一些教学项目进行优化，更多的情况下体育课上强调让学生自主活动。由于体育课堂教学受安全第一的教学大纲影响，导致体育课的教学形式单一，进一步影响了教学的有效性，也导致核心素养的培养无法落地。

三、中职体育教学中发展学生核心素养的策略

（一）转变中职体育教学的理念

在中职体育教学中发展学生的核心素养教师要树立正确的教学理念，从而以有效的教学理念指导教学活动，这样才能落实核心素养的培养要求。以往的体育教学中没有在教学中渗透核心素养的观念，导致体育教学存在片面性和局限性。因此，在中职体育教学活动中，要积极转变传统教学观念，融入新时代教学的需求，把核心素养的培养作为中职体育教学的出发点和落脚点。同时把核心素养培养的内涵与学生的成长和发展相联系，结合学生的成长和发展需求，融合核心素养的内涵培养。这样才能更好地提高体育课教学的效果，并实现核心素养的有效渗透。具体来说，体育课教学中教师应当充分尊重学生的主体地位，立足于中职院校人才培养定位，把核心素养与学生的终身成长和全面发展结合起来。在教学中不仅要增加体育课教学的时间，也要关注学生自我锻炼意识的培养，关注学生对正确体育知识与技能的培养，增强学生参与体育运动的耐心和恒心。并在体育教学中增强学生的积极性和主动性，关注开放性思维的培养，使学生能够真正地喜欢体育运动，只有学生增强学习的积极性和主动性，才能为核心素养的落实奠定坚实有力的基础。

（二）改善中职体育教学的方法

当前中职体育教学活动中仍然存在教学形式单一、教学方法过于死板等问题，无法激发学生的学习兴趣和学生的主动性。针对这样的现状，在中职体育教学活动，要不断地优化体育教学的内容，并且积极创新体育教学的方法。在体育课堂上营造浓厚的体育学习氛围，在这种积极的氛围下，让学生主动地参与到课堂上来，从而满足核心素养的培养需求。具体来说，根据核心素养的内容以及学生的实际情况，对教学内容进行适当的改变，不断地丰富课堂。同时，考虑到中职院校学生的身心发展特点，在体育课教学中还要引导学生发挥自身的体育特长优势进行学习，充分运用学生的个性因素对学生进行教学。这样才能使体育教学与学生的个性发展相结合，促进体育教学的个性化发展。根据不同学生的个性以及不同学生的层次针对性地进行教学，使每一位学生都能够在体育课堂上有所收获，在这种积极的情绪体验下，也能够很好地推动核心素养的落实。

（三）推动中职体育教学信息化

在中职体育教学中，为了更好地发展学生的核心素养，还应当把信息化教学与中职体育教学相结合。通过构建信息化的教学模式，融入现代化的体育教学内容，以满足学生的需求，更好地推动核心素养的落实。首先，在体育课教学中运用互联网结合体育课教学的实际丰富，体育课教学的内容，并且拓展教学活动，使学生能够在课上课下都能够借助丰富的互联网教学内容满足自己的学习需求。通过这种方式拓展了学生学习体育的时间和空间，使学生能够把更多的时间充分应用起来学习体育，并且培养体育技能，从而养成良好的体育运动习惯[2]。另一方面教师还可以借助体育课构建线上教学模式，在线上教学模式中把体育教学中的一些理论知识融合进来，这样可以在体育课堂教学中培养学生的体育品德，更能够丰富学生的体育事业，这样的模式，也能够很好地培养学生的体育核心素养。其次，在体育课教学活动中，教师可以充分运用信息技术展开教学。通过信息技术的应用，教师可以在课堂教学增强教学的示范，从而提高教学效率。例如教师可以在课堂上运用多媒体设备进行示范教学，通过对多媒体的快进、慢速播放、暂停、重复播放等多样化的示范方法，让学生看清楚每一个技术动作的细节，这样可以更好地提高教学的效率，从而在课堂上融入更多的内容，培养学生的核心素养。

（四）将学生的专业与体育教学结合

中职院校不同学生学习不同的专业，这些专业之间培养的侧重点有所不同，因此在教学中结合学生的专业发展方向，实施体育教学并培养核心素养，能够让学生转变传统的学习观念，并且调整自己的学习方法，从而有效提高学习效果，更好地达成核心素养的培养，这需要教师具备较强的专业化能力。既要掌握较强的体育教育教学组织能力，能够把核心素养的内涵渗透到体育教学的各个环节，也要能够对学生的专业有所了解，熟悉学生的专业发展前景，以及该专业学生需要的核心能力。这样才能够把核心素养与学生的专业素养相结合，运用体育课教学促进学生的全面发展。例如在体育课教学中可以把核心素养的内涵与学生的职业道德和职业素养培养相结合，让学生通过体育课培养良好的体育品德，从而发展自身的职业素养。通过这样的教学方式使体育课的功能与价值进一步延伸，从而提高教学的效果。

（五）积极优化体育课教学评价

体育课教学评价是体育教学的重要组成部分，通过有效的评价能够反映学生的学习情况，了解学生的学习现状，也能够通过学生反馈帮助教师，了解体育课教学中仍然存在的问题和不足，从而针对性地进行优化。核心素养视角下进行体育课教学，教师要把核心素养的培养与落实作为对学生进行评价的关键要素。通过有效的评价，使学生能够认识到自身的优缺点，从而发挥长处进行学习。在评价这一环节中，教师不仅要充分发挥自身对学生的评价作用，还要引导学生之间相互评价，促进学生的自我评价。让学生在相互评价以及自我评价等环节中，更加全面的了解自我，全面地认识自我，从而进行针对性地进行学习，这样也能够有效提高核心素养的培养效果。

四、结语

综上所述，在中职院校的体育教学活动中，应当结合新课程改革以及时代发展的需要，全面落实核心素养，落实立德树人的根本任务。针对当前体育教学中仍然存在的问题，要从教学内容与方法、教学实施以及评价等各个方面加强创新优化，确保教学内容，满足核心素养的内涵需求教学方法，适应学生的学习发展需要，这样才能够确保核心素养的有效落实。