基于数字化技术的展示设计课程教学内容改革研究*

司闲

（苏州工艺美术职业技术学院,江苏苏州 215000）

当今科技的快速发展使得越来越多的技术涌入人们的日常生活中。以数字化技术来讲，它对于人们的生活有着必不可少的存在作用。因此人们对数字化技术的展示设计要求越来越高。在技术改革的关键阶段，对于高校的人才培养也面临着巨大的挑战。各行各业都对数字化技术展示技术提出了相应的要求，教学应与时代发展同步，在时代的发展下，应用新的教学技术设置合情合理的教学内容。毕竟高校培养学生是为了将人才输送给社会，当学生毕业之后还要靠自己的一技之长来谋生发展。

一、数字化技术展示的发展

数字化技术展示的发展大概可以从传统的3D效果图技术开始，到如今的展示技术逐渐发展成熟应用于各个行业中的各项工作。它不仅应用于一些能源通讯行业、旅游行业，也被用于房地产行业、城市规划、汽车行业、艺术作品呈现、艺术演出等等方面。以下对于应用于这几个行业的展示技术进行了简短的介绍。

（一）数字化展示+房地产行业

生活需要一个安定的场所来为人们提供休憩。所以房子对于每个人都必不可少。现在的房地产行业也不景气，因此为了房地产的设计、开发、销售等工作，很多人费尽了头脑。因此数字化展示设计的使用被越来越多的投入到房地产行业中。数字化技术的到来，使得设计师的思想不再受制于学校固定知识的影响，而能够从知识走向具体的实践。从而把所学的房屋构造相关的知识展示给大众。很多大型的地产商都运用展示设计方式来进行房子的销售工作。例如，在房地产售卖展厅中，有很多大型的液晶展示大屏幕、数字沙盘、数字动静展示等等技术的使用。[1]通过数字展示，以真实的感官感受呈现给购房者。此项技术不仅可以真实的还原房子的内部构造，也可以节省购房者的时间，使其在较短的时间内有更多的参考目标，以便更好地选择出适合自己居住的房子。

（二）数字化展示+城市规划

现在城乡发展规划是中国发展的重要立足点。近年来，数字展示技术在城乡规划中的使用，为城乡的发展开拓了更具立体、全方位化的形式。作为城乡发展规划的智慧大脑，改变了以往的单一的设计模式，从全方位出发，将此地区的经济、居民、环境、等方面全部考虑在内。大街小巷也有越来越多的展示设计呈现在居民眼前，当人们外出之后不必担心自己的出行不便，因为数字技术已经提前为他们做好了全面的准备，当去往某个街道、文化展馆、旅游景区时不必担心自己有不懂的地方，可以说数字技术充实着居民的每处生活，它更切合实际的进行满足城市的规划需求，真正做到为人民谋幸福谋发展。

（三）数字化展示+汽车行业

现在汽车行业发展更具多样化，汽车的功能越来越多，从而使得从事汽车行业的工作人员更具压力，从事汽车制造的设计师人员利用展示技术进行汽车的设计，以先进的技术向人们展示更具超前思维的汽车。设计令人满意的作品，从而使得自己设计的汽车能够通过审核最终进行生产制造。汽车销售人员在汽车展厅中运用展示技术向购车人员展示汽车的相应功能。以便购车人员能更简单明了的了解汽车的配置情况。增强其购车欲望。数字化技术的展示设计使汽车的使用也变得更加方便。当人们想要到达某个地方时，汽车配置中自带实景真实路线展示，通过此技术的带领，司机也不需要口干舌燥的下车问路，坐在车上，紧跟着如真人般的引领到达目的地。因此，数字化展示设计技术的发展成就了今天的汽车行业。

（四）数字化展示+文化产业

一个国家文化的发展是其发展的重中之重，在发展文化的同时也需要相应技术的指导指引。数字化技术展示设计就是一个很好的指南针，各种文化的呈现都有数字化服务的存在。[2]例如，2021年的三星堆黄金面具的复原工作，考古团队数字化技术将黄金面具的具体形态展现的淋漓尽致，使人们穿越时空看到了千百年前的文化艺术，这就是数字化展示的魅力所在。

（五）数字化展示+艺术演出

数字化展示也更多地运用于日常生活中的艺术演出活动中。通过运用展示技术，使得每一份作品的呈现更具生机与活力。例如，在2022年的春晚演出中的展示技术的使用使得节目达到了高潮。像“只此青绿”节目的舞蹈表演通过一些水墨丹青的舞台数字化展示，使得舞蹈与舞台景色融为一体，舞蹈演员就像一个个活动的音符，使得在整个舞蹈表演栩栩如生，整个舞蹈的精彩使观众得到了一个视觉盛宴的享受，这就是展示设计给艺术演出带来的方便所在。

二、展示设计教学的现状

（一）教师授课的现状

展示设计专业一般开设于视觉传达学院或环境艺术学院。不同专业的教师授课方式和授课内容不同，这就使得很多专业的展示设计教学内容的不同。从展示设计教学的发展情况来说，任何的教学内容都是短暂的，设计是一种商业行为，行业发展非常迅速，而不是一成不变的，如果教师用两三年之前的课件来讲解目前所学的知识，这样新的教学知识不仅没有展示出来，反而会使所学知识受到干扰，与实践中实际情况相脱节。因此，教师课件的设计也要紧跟时代的发展变化，不能一味的停留在过去的知识点上，要做到与时代同进步，与教学同进步。[3]只有这样，教师才能更好地为学生服务。

（二）学生学习的现状

高职院校的学生大多数文化课较弱，动手能力较强。这对于展示设计教学的教授是一个有利的特点，但课程展示多以理论为主，这样动手能力强也会无用武之地。高职院校学生正处于一个学习困惑、对于未来的迷茫之中。他们不能够对自己的人生做很好的规划。再加上课堂内容的枯燥，学生会更加放任自己不学无术。再加上一些新课程的注入，使得原本还能够掌握好一些知识的学生对于新知识的学习无从下手。所以展示设计教学更需要学校和教师的用心规划。让学生爱上此门功课的学习，加强自身的学习能力，以便于学生能够学有所成，在技术上有所进步来弥补自己的学识不足的问题。加强与企业公司的合作，让学生对自己未来的工作有一个行动目标，为社会输送更多的设计人才，从而有助于高职院校的人才培养更上一个台阶。

三、展示设计教学存在的问题

（一）课程设计未与时代发展同步

时代在发展，社会在进步，课程设计也应该不断的改进与发展。高职院校里的教材大多数沿用几年前的知识理论。由于一些专家的精准研究探讨在教材中呈现，使得此本教材相对来讲比较经典，导致学校不愿突然换置教材。这就使得一些较新的言论只能通过其他渠道的收集才能够获取到，这样的课程设计实属不妥。经典的知识也有被打破的一天。例如，展示设计教学中的3D技术。它最初的功能较少，但经过不断的改进与打破，才有了今天展示技术的飞速发展。所以课程的设计一定要紧跟时代的发展，做到课程教学与实践操作的可持续发展。

（二）课程内容与实际操作脱轨

任何设计课程都并非单纯的理论课，也非单纯的技能课，而是基于各种美学设计理论与实践技能相结合的，而一切脱离实际的理论都是空谈。没有实践就没有发言权，毕竟实践出真知，教学更是如此。学生在学习专业的展示设计知识时，光有足够的理论支撑还是不行的。还应走出课堂，付诸行动。比如说，当学习VR虚拟现实技术时，只是单独的向学生介绍此项技术是动、感、视、听相结合的技术，学生只会听得模棱两可。当学生走出教室实际观察操作体验时，他们自然而然的能够明白此项技术的内涵所在。还有就是课程内容脱离了实际操作。很多内容没有实际的操作就讲授给学生，这样也不能够使学生信服，而且理论具有一定的不贴合实际的特点。所以，高校和教师应做好研究做好改进，选取贴合实际的课程内容进行教学，使学生学有所得。

四、数字展示技术应用于展示设计教学中的必要性

数字展示技术的使用打破了传统教学的授课形式，使学生在学习过程中做到理论与实践相结合。而且通过不断的实践使得学生在掌握课本上的知识之后能够学会拓展课本以外的知识，从而培养学生的学习探索能力。重要的是，在社会日新月异的发展下，数字化展示技术的应用已经从简单的单一技术向多方面复杂的技术发展，学生通过对此项技术的学习，从而拥有在社会上谋生的本领，让自身较好的发展成为具有实干精神与能力于一身的设计人才。[4]这是通往社会的敲门砖。因此，将数字展示技术应用于展示设计教学刻不容缓。

五、数字化技术下的展示设计教学的改进策略

（一）设置相应试点任务

现在的高职院校内，数字化展示设计课程设置的较少，数字化技术展示设计教学改革应该做到全方位全覆盖。在不同的学校，不同的院系都应该设置相应的课程。给予校外的各个场所设置相应的试点任务，使得校外各个场所也应该积极使用数字化展示设计技术，毕竟此项技术可以应用于我们生活的方方面面。例如，将此项技术在博物馆设置试点，每次展览需要用不同的展示技术，从而推陈出新，使得过旧的技术被淘汰，更好地技术得以发展。这也意味着此项工作需要更多的技术更全面的人才，从而激励学生不断进取不断向上的心。

（二）出台相关支持措施

一切事情有了相应政策的支持，从事此项工作的工作人员就会变得积极起来，教学工作也是如此。教育部门出台相应的支持政策来促进数字化教学方法的推进，使得数字化教学方法必须出现在学校的课程设置中。并且每隔一个阶段应对学校的执行力进行评估，对教师教学能力进行评估，对学生的成绩进行量化评定。对于数字化课程实施效果优秀的专业进行奖励，从而达到更好地激励作用。

（三）提供资金支持

学校的各项教学各项科研工作都需要足够的资金支持，展示设计教学亦是如此。以往的展示设计教学课堂形式太过于单一，可能也并不是教师想要呈现单一的教学形式，而是没有足够的资金支持。一旦没有资金的支持，学校就没有办法购买各项教学器材用于教师课堂上的教学工作。所以提供资金支持是重中之重。可以采取以下几个方面为教学提供资金支持。首先，学校进行与公司企业的合作，通过企业的定向培养资金帮扶政策来为学生提供一系列的教学帮扶。其次，政府出资为教学提供一部分资金支持，帮扶资金可以以直接补贴的形式，也可以以岗位补贴的形式进行帮扶。最后一点，也是最重要的一点，学校应该具有自己足够的办学能力，学校应该有其自己的产业资金来支撑学校的教学工作。这样多方位相结合的资金支持下，学生才会有一个更好地教学环境。

（四）加强教师队伍的建设与培养

一个好的教师的培养能让学生受益一生。因此加强教师队伍的建设与培养也是十分重要的。现在学校里教授展示设计教学的专业老师特别少，即使学校有这类课程的教师也是半路出家进行教学，其专业度可想而知。因此学校应加大对展示设计教学人才的多方位的引进力度。[5]从多方位引进人才。做好专业教师的资金鼓励政策，以便更多的人才愿意加入其中。学校也应当对从事数字化教学的教师进行培养，进行课前培训等具体的工作，以此来加强教师对于所教内容的熟悉程度，从而培养一名优秀的数字化教学的教育工作者。

（五）注重多种教学改革相结合

第一，展示设计教学最开始是静态的展示，一般出现在博物馆的物件展、超市商品的陈列、路线指向牌的展示标等等内容。这些展示设计的特点大多数都是以静态的形式呈现。但封闭的环境下，只会增加环境的沉闷感。倘若融入动态的展示设计就会使展示变得更加生动化具体化。所以在教学中设置相应的动态展示内容，就会使学生更具积极性，从低沉的学习氛围中逐渐变得缓和起来。而且数字化展示设计教学的动态教学更容易引起学生的真实体验感，从而引起学生的思考。

第二，现在课堂教学更应该注重线上教育与线下教育相结合的形式。很多课程在教材中能够详细的进行介绍，但是理论之下的学习还是不能够使学生明了，这就需要线上教学的使用来弥补其不足。基于教材对内容以实景的线上演练，使得教学更加直观、更加形象。通过真情实景的演绎与展示，教学内容更能够由繁入简的被学生掌握住，从而促进学生的学习。

第三，展示设计教学不应该单独使用视觉的方式来进行教学，而且必须以多种感官相结合的方式进行教学。在多数课堂教学中，学生大多数使用的是视觉学习。教师也会使用相应的视觉冲击来提高教学效果，但这往往是不够的。学生接受知识可以从多种感官出发。运用其动、感、视、听等多方面的能力来提高其教学。这样多种感官结合下的学习会使得学生对此项课程更感兴趣。

最后，展示设计教学应该用传统的单一技术与多种技术相互配合。并不是说过去单一的技术没有使用价值，而是希望通过多方面技术的互相结合使得教学内容更能跟上时代发展的节奏与步伐，使学生在学习的过程中能够学会并运用更多的展示设计技术。

小结

数字化技术的使用给我们的生活带来了很大的改变，生活中数字化技术的使用为观众带来了更真实更精彩的体验。同时也给高职院校的学生带来新的就业机会与挑战。在新的机遇与挑战下，这就要求教师应该努力提高自身的学识与教学素养，根据不同的变化做出不同的改进。高职学院的学生更应该抓住时代所给予的机会，努力学习技术知识，从而用自身的本领改变自己的命运。