改变问答方式 引导乐学善学

王晓帆

随着互联网的飞速发展，信息化技术在教育教学领域得以广泛应用，有力地推动了教育的改革和创新。语文作为一门重要的基础文化课程，小学阶段是夯实语文基础的重要时期，为学生今后语文素养的形成和发展，以及其他学科的顺利开展，提供重要保障。基于此，互联网时代为小学语文线上教学带来了新要求和新挑战。课堂教学需要预设，需要教师的精心备课并设计问答，不仅要备教材，更要备学生。

新冠肺炎疫情防控期间，教师们不断地摸索线上教学模式。教师和学生的心紧紧连在一起，共同“成长”。和传统的教学模式相比，线上教学突破了时间和空间的局限性，形式更加灵活、多样。教师和学生可以通过更多的渠道获取资源，拓展了课堂教学的内容，既开阔了教师的眼界，也在很大程度上提高了学生对语文知识的认知程度。那么，在这个阶段，应该如何更大程度发挥小学语文线上教学的优势呢？

在近期的线上区教研中，教研员提到，线上教学是一次教学经验和学习能力的碰撞，形式虽新，但还是要落地。在教研员的引领下，六年级语文老师在集体教研中生成很多教学智慧，以下将从课前、课中、课后三方面来和大家分享经验。

课前加强反馈，学情一目了然

最初，教师们会困惑于在线上“抓”不到学生，感觉一个人在屏幕面前“演出”，不能第一时间了解到学生们知识的掌握情况，其完成作业的独立性也有待考量。

经多次实践研究，我发现利用classin（一款从教育场景出发构建的在线教室直播互动系统）测试中自带的选择题是个好方法。每天开课前3分钟，对上一节课的知识点进行课前检测，因即时性较强，学生来不及询问父母或者查找资料，再加上系统出分很快，所以教师们能第一时间掌握学生的学习情况。教师可以对分数低的同学加强关注与互动，有时还可以私下单独联系他，这样既保护了学生的自尊心，又能及时获得反馈。这样的课前检测方式，能借助线上技术优势，帮助教师了解学情。

课上问答多样，学生收获满满

学校的“面授”和“集体教育”在历史上长期占据主导地位，如今面临转型阶段，如何发挥线上教学的优势，最大程度弥补其不足，是需要我们共同探索的主题。

在初期，学生对这种学习形式比较好奇，此时调动学生的积极性、培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要。

1.快速问答。教师提出问题后利用工具随机抽取学生来回答问题。这种方式操作简单，可以让全班同学都集中注意力，随时关注没有跟上的学生。但快速问答的方式容易叫到一时答不上来的同学，进而延误课堂的进度。

2.抢权问答。对于一些有难度的题目，如果随机抽取的学生不会，就比较容易冷场。这时可以调动能力较强的同学的积极性，利用抢答器抢权作答。这些同学可以第一时间和大家分享自己的学习收获。这样既节省了时间，又提高了课堂效率。

3.图表统计问答。在classin中的工具箱里有个可以根据学生答案即时生成统计图表的功能，这道题有多少同学又快又准给出答案，有多少同学答错，有多少同学电脑在线人不在线，根本没做出选择，如此全班的答题情况一目了然，老师可以全面掌握学生的课堂状态。

4.暂停问答。在线上教学中可利用的视频资源非常丰富，如空中课堂、classin中的教学资源、老师们储存的视频资源等等。有时，教师可以在课上给学生们放一小段视频资料作为教学补充。为防止学生走神，我们还可以随时暂停并提问，不断提醒学生集中注意力。

5.互动问答。互动问答对高年级教学更有效。比如，试卷中的阅读题答案字数较多，上传到小程序对教师来说比较费时费力。这种情况下，教师可以将其在头一天留成作业，并根据阅读题目的难易，把每道小题分给不同层次的学生，让他们准备好，在第二天的语文课为同学们讲解自己的思路。为了保证第二天讲解试卷更加高效，教师们可以提前收集这些同学的答案，了解他们的思路，让试卷讲评课达到事半功倍的效果。

在课上，我还经常这样做：将“小老师”拖拽到台上，作为课堂小助手在试卷上进行标注。在classin课堂小黑板上，左边的笔记批注实际上都是小老师在听完老师的讲解后批注在试卷上的，不用老师动手。这样，记笔记困难的同学因为有了黑板上小老师的文字和圈画提示，也能跟上大家记笔记的步伐；能力较强的同学还能锻炼思维，达到生生互动的效果。

6.话题问答。在语文课上，教师可以在课前抛出思考题，在课后针对这个问题进行互动交流。课前提问可以让学生在这一节课上思想集中，达到边听课边总结的效果。在结课前5分钟，老师会请一位同学来梳理、总结这节课学习到的知识点。

课后分层指导，特需指向明确

我们曾经用“每日交作业”小程序向全体学生布置当日作业。在教研时，我们发现在classin中可以给特需生单独留作业，如这几位同学默写较差，就可以在软件中要求指定同学上传，还可以在临时教室中单独对他们进行指导。这样，既可以給能力较强的同学留出更多时间去复习其他内容，还能够为有特殊需求的学生指明方向，帮助其培养学习习惯。

在当前的特殊时期，学生们的学习环境也随之变化，“以学定教”的线上课堂教学实践与研究会面临更大的挑战，但我们仍然坚守“以学定教”的教学主题。教师们也在不断地探索教学方式，线上语文教学“问+答”只是其中的一个实例，相信在线上教学的实践中，我们会不断探索出更有效的教学模式和方法，突出学生在课堂的主体地位，让课堂更加有趣的同时也更加有效，使学生的学习越来越走向真实。

（作者单位系北京市东城区培新小学）

（编辑 文凤）