互联网时代影视配音艺术人才的培养及 社会角色定位分析

马江红

（作者单位：新疆艺术学院）

在如今的互联网时代，应将影视配音艺术人才的培养与社会角色定位作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践。一方面要客观认识到互联网对影视配音艺术人才教育带来的影响，另一方面要采取科学的人才培养与社会角色定位策略，这样才能保证人才培养质量，在促进学生更好地实现个人职业发展的同时推动影视行业的进步。

1 互联网对影视配音艺术人才教育带来的影响

互联网对影视配音艺术人才教育带来的影响，首先是由它对媒体市场、影视市场的影响所引发的[1]。互联网及相关信息化技术的发展与普及，催生了各种新的媒体形式，即新媒体。而新媒体与电视等传统媒体的融合，又进一步延伸出了融媒体，这对传统的媒体市场、影视市场产生了极大冲击，不仅使影视作品创作的类型、风格、主题等变得更加多样化，同时还提高了受众评价影视作品的主观性、自主性，任何要素如果不符合受众的审美要求，就会受到市场和行业的冷落[2]。新媒体作为一种新兴的传播媒介平台，已经成为广大受众日常生活中一个重要的信息接收途径，也在影响着大家生活、工作和学习的方方面面，进而影响着影视配音行业的发展。作为影视作品创作的一个重要环节，以及影视作品创作内容的一项要素，如果影视配音不符合受众的主观需求，不符合大众的价值观，不符合正确的政治舆论导向，就会出现受众喜爱度大大降低且评价走低的情况。这就对影视配音艺术人才的教育提出了更高的标准与要求，传统的人才培养方法，已经不再适应新环境。在如今的影视配音艺术人才培养中，应当跟随时代发展要求，根据互联网时代的特点，优化对人才的培养方式，这样才能使其更好地满足影视行业需求，更好地实现个人职业发展，并推动整个媒体、影视行业进步。

2 互联网时代影视配音艺术人才的培养策略

2.1 准确定位影视配音艺术人才培养价值取向

在互联网时代影视配音艺术人才培养中，需要考虑到纷繁复杂的互联网信息给受众以及影视配音艺术人才带来的意识形态、价值观念等方面的影响，所以在人才培养的价值取向上，首先应当始终坚持正确的政治舆论导向，坚决以服务群众、服务党和国家作为影视配音艺术人才教育培养的价值底线[3]。其次需要明确影视配音艺术人才培养的技术价值取向、专业价值取向。在技术价值取向上，要引导学生认识到如今的整个影视创作技术体系、配音技术体系等都发生了很大的变化，而且这种变化还将时时发生。“互联网+”、虚拟现实、增强现实等新概念不断推出，艺术和科技在不断组合。这种技术上的转变固然应当引起重视，但要明白其不能改变影视配音艺术的本质，即影视配音艺术要始终以艺术性、人文性为先，技术的进步只能作为一种影视配音艺术中的辅助性措施。在专业价值取向上，则要突出影视配音艺术人才培养的艺术性、人文性，注重对学生情感、修养的培养，指导学生积累、体悟人生经验，然后再通过配音语言、情感等方面的方法、技巧，最大限度体现出自身的专业性。正确的价值取向对人才培养十分关键，德才兼备的人才才是社会需要的。

2.2 科学调整影视配音艺术人才培养方式

除了要准确定位影视配音艺术人才培养价值取向外，如何根据当前的时代环境及互联网、信息化技术特点，科学调整影视配音艺术人才的培养方式，更是需要关注的重中之重。新媒体、融媒体乃至越来越多的自媒体的出现，都给媒体市场带来了巨大的冲击，这种冲击或直接、或间接地反映到了影视配音艺术人才的培养上，对人才的教育培养产生了影响。大众传播的时代发生任何变迁，技术进行何种革新，影视配音艺术的本质都是我们不能改变的，即坚持做高质量且具有传颂价值的影视配音作品。教师要积极引导学生认识到：对于影视作品而言，其实声音和画面是同等重要的，声音和画面能否完美融合，是这个作品成败的关键。声音与画面要紧密地结合一起，声音可以很好地增加画面的深度和广度，扩大受众想象的空间，引发受众共鸣，让受众从内心喜爱这个作品。就当前的现实情况来看，影视配音已经开始呈现出平民化、大众化、分众化的基本特点，而且在互联网平台上，其传播的速度更快、传播的范围更广[4]。在实际的人才教育培养中，学校应当利用好互联网及信息化技术的优势，将其融入影视配音艺术人才的培养中，建立全新的人才培养体系，让人才能够学习到更多的理论知识和技能。客观来讲，传统的电影、电视剧或者广告片、专题片等，其在配音上都存在一板一眼的弊端，虽然中规中矩，却显得缺少感染力。而在互联网时代，各种配音不仅语言内容丰富、创意新颖、表述灵活，而且语言发音也更加亲和，更具有感染力，更能打动人心。如今的一些自媒体平台，如抖音、快手等，其内容质量虽然参差不齐，但是也不乏优秀的、专业的配音作品。这些作品很能吸引受众，证明其配音的方法和技巧等还是符合如今的受众审美需求的。因此，在实际的影视配音艺术人才培养中，教师除了要选择性使用传统的专业教学方法、程序和训练之外，还应当将互联网直接引入教学中，选取优秀的案例为学生进行教学分析，帮助学生更好地适应新的环境和需求。另外，在实际教学中，教师还应当充分利用各种信息化平台，将其作为学生的实践训练空间，让学生自己尝试在各种新媒体、自媒体账号上进行配音练习，以此调动学生学习、训练的主观能动性和创造力。例如：可以让学生自己选择主题和素材进行配音练习并发布作品，之后分析受众的关注度，在实践中不断提高他们的专业学习成效。

2.3 提高学生的生活感悟与艺术修养

影视配音作为一门艺术，其要求配音人员具有深厚的情感基础与艺术内涵。对于配音人员来说，其必须能够深度融入某个角色，感受角色的情感、思想等内在要素，然后通过艺术性的语言表现来打动人心[6]。影视配音的精彩就在于能够准确体现剧中人物情感，而情感的把控则是影视配音的重要环节。这就需要配音演员控制好气息，如果气息都无法控制，情感则很难融入角色中。与此同时，情感与肢体动作、面部表情完美融合，才能呈现出优秀的视听作品。尤其是在信息化时代，受众对于配音的要求越来越高，传统略显呆板的配音方式，虽然发音规范，却难以打动人心，不能满足受众需求。在这样的情况下，教师便需要在教授配音理论知识、方法和技巧之外，提高学生的生活感悟与艺术修养，如要指导学生在日常的生活当中多观察、多体验、多感悟各种不同的情绪、情感，分析人在不同境况下的内心活动，可以多看、多听一些优秀的影视配音艺术作品。另外，艺术是来源于生活的，要练就一双能够发现美好故事的眼睛以及用心感受身边的人和事的能力，同时进行情感储存，从而丰富自身的情感和内在，这样才能在专业领域中得到更好的发展。

2.4 提高人才的综合素质

关于媒体行业，习近平总书记曾指出，媒体竞争关键是人才竞争，媒体核心优势是人才优势。信息化时代的到来，确实改变了传统的媒体市场格局，同时也影响了相关领域的教育工作，在这样的情况下，就必须加大人才培养力度，提高人才培养标准。就影视配音艺术的人才培养来说，在信息化时代，人才应当具备更高的综合素质，这样才能更好地服务于社会、行业建设。这些综合素质能力包括个人创新能力、专业基础能力、技术应用能力、文化底蕴等[6]。配音工作者要有一颗热爱自己职业的心，这样才能更好地演绎出有温度的作品。近些年来，专门适合视力障碍者观赏的电影被推出，通过重新剪辑增补大量配音解说的方式，让视力障碍者完全了解整部电影的内容，享受电影艺术乐趣，其实这也是影视作品社会价值的体现。要想让影视作品有更高的社会价值，丰富不同受众群体的日常生活，就需要培养优秀的专业配音人才。未来的专业人才应该具备独立思考的能力，能够深刻认识到融媒体的多元性，善于发现机遇，能够打破界限，很好地融入新媒体。影视配音艺术人才应该有“一个人即为一个媒体、一个人即为一个平台、一个人即为一个技术控”的专业素养，真正把自身武装成融媒体，能够承担专业的工作。从影视配音艺术专业当前的发展情况来看，还要发挥好媒体的作用，推动内容创新，实现技术与内容的双管齐下、相互融合，真正培养出具有融合思维、专业思维的人才，为我国影视配音专业的发展奠定坚实的基础，推动我国影视配音行业的全面发展。

3 互联网时代影视配音艺术人才的社会角色定位

互联网时代，影视配音艺术人才的社会角色定位是一个非常重要的问题，因为其关系到人才何去何从，涉及人才的就业、生存和职业发展，甚至关系到整个媒体行业领域的发展。在互联网时代，影视配音艺术的受众群体有着明显的分众化特点，充分利用影视配音分众化特征可以满足大众的个性化需求，并在一定程度上适应市场发展要求，从而得到更高的市场认可度。如今，配音秀等平台为广大用户提供了多方面的选择空间，根据受众分众化特点提供素材，有国语和外语，甚至小语种的配音，同时也有广播剧、纪录片等大型素材等待受众挖掘。学校和教师应当指导学生在社会角色定位中探索自己个性化的专属领域，并找到开放性的角色发展定位。在课程学习中，教师应该在分众化的配音训练中引导学生选择正确适宜的配音创作方向。现阶段，我国的配音市场还有巨大的发展空间，影视配音艺术人才必然将成为这一市场中的主力军。在人才教育、培养中，学校应根据市场的反馈与需求，整合优质的教学资源，优化配音教学资源配置，建立完善的配音人才培养体系。学校与行业内关联性强的公司共同建立人才输出机制，一方面为学生提供实践平台，另一方面给各个合作公司直接提供对口人才，将学与用结合起来，全方位挖掘学生的配音天赋，为社会输送优秀的影视配音艺术专业 人才。

4 结语

在如今的互联网时代，学校对影视配音艺术人才的培养应当跟随时代发展趋势，根据互联网时代的特点，优化对人才的培养方式社会角色定位，提高人才培养和输出质量，这样才更有利于学生的个人职业发展，并有助于推动整个媒体、影视行业进步。