环境科技创新基地培养管理模式的改革与实践

泰安市生态环境局新泰分局 徐涛

21世纪的竞争就是人才的竞争，新时代需要具备很强创新意识和创新思维以及良好实践能力的人才。我国2003年以来就已经建立了环境科技创新基地，主要是为了给在校大学生在就业前提供一个实践性强的学习场所，其主要的目的就是为使学生们拥有更强的动手能力，环境科技与工程本身就属于一门理论性、技术性、实践性很强的学科，目前社会发展急需一些理论基础扎实、实践能力强的创新型环保人才，对环境科技创新基地管理模式的改革，加强实践活动，能够更好地满足这一项要求。

一、对环境科技创新基地的管理模式进行改革和实践的重要性

教学实验属于高等教育中的重要组成部分，通过开设创新实践基地能够更好地锻炼高校学生的动手能力和实践操作技能，但是根据实际调查发展我国在安排实验内容，教学课时上都存在不够理想的现象，这样将会直接影响学生们独立自主地发挥创造能力，对环境科技创新基地的管理模式进行改革和实践，能够为高等校园的学生提供更加全新独立的实验空间，能够充分地锻炼他们的创新意识，分析问题以及解决问题的能力，受到了各相关院校广泛的赞赏和支持。同时也提升了很多高等院校学生对环境科学研究的兴趣，并且能对高等院校学生自身专业课程的学习起到了承上启下的作用，是该专业课程教学的延伸和拓展形式。建立环境科技创新基地，还能够为社会和世界输出更多高水平的环境科技人才。所以近些来我国很多学校都在大力的兴建环境科技创新基地，比如，长江大学，北京工业大学，昆明理工大学等都已经建立的跟环境科技有关的创新基地，随着我国社会对环境科技的逐渐重视和关注，对相关专业的人才的实际要求也越来越高，加强对环境科技创新基地的管理模式，人才培养方式进行全方位的改革和实践，能够进一步地满足该专业学科的实际发展需求，这是负责该创新基地工作人员必须要重视的内容之一。

二、当前我国环境科技人才队伍的培养现状

（一）环境科技人才短缺质量不高

经过统计发现社会上对环保队伍的建设相对来说比较滞后，有些人员并不能胜任相关的工作，尽管我国东部地区环保科技队伍能力比较强，但也存在很多的环保压力，正处于势单力薄的境地，环保科技人才需要各个高等院校提升其教育力量，根据专业特点去满足环境科技市场的需求，但是很多相关专业的教育工作者所呈现的教育形式过于单一无论是院校还是实践基地都会或多或少地缺乏创新的方式，这就给发展环境科技行业造成了很大的阻碍。

（二）环保科技人才攻击和需求存在矛盾

尽管我国很多高等院校都会设置一些环境科技保护专业，但是很多相关领域的毕业生很难在社会上找到相关领域的工作，其主要原因很多学生会根据地域情况和薪资待遇情况来进行选择，其次我国社会上所创建的环境科技类企业和公司规模比较小，与发达国家相差甚远，这也是阻碍专业环保科技人才想要向这个领域发展的主要原因之一，并且我国很多环境岗位职位多数都以技术工人为主，各高等院校对学生的培养很少与行业岗位进行紧密的衔接，并且各大高校所开展的教育教学内容很难符合这个行业市场上的真正需求。

（三）培训力度不够，难以充分发挥环保科技人才潜力

很多高校管理人员很少与相关培训实践基地进行合作，并且有些高校所提供的教育培训经费也严重不足，甚至会出现经费被他人挪用的情况，这样很难充分地发掘本校环保科技人才的智力和潜力，让他们逐渐成为科研成果质量高，技术实力强的复合型，创新型人才，各个院校也很少配备学术技术带头人才和青年骨干去进行科学合理的指导和帮助，负责相关教育领域的人员必须要重视这些方面的问题在采取相应的管理整改工作。

三、环境科技创新基地在实际进行管理时所存在的不足之处

在国家大力提倡创建环境科技基地的同时，相应的在岗人员由于自身实践经验的欠缺，往往会沿用传统的管理方法，并且各个大专本科院校每年所申请参与的创新实验人数比较众多，所以按照常规人数统计进行管理并不能够完全地满足科技创新基地的发展方向。并且很多相关的基地由于偶尔或者长期地受到资金，设备以及场地的约束，也能够严重地影响环境科技创新基地的发展规模和综合效应。相关的体制还不够健全也是阻碍该创新基地管理模式提升的主要因素之一，缺乏良好的体制建设将会直接给后期采取各种改革措施造成很严重的负面问题。有些高等院校学生在实际参与创新实验过程中由于自身重视程度不够，所以很难带来更多效果，这就需先关领域管理人员必须要完善和健全管理机制，采取一些科学全面的评价考核机制，这样才会有效地促使该基地的管理模式，人才培养方式更好地产生成效性高的改革效果。通过笔者根据实地调查找出环境科技创新基地管理过程中出现的这些不足问题，能更好地帮助相关领域工作人员精准地对这些问题进行有效的解决，从而使所采取的环境科技创新基地管理改革模式更加适应拔尖类创新人才培养的要求。

四、环境科技创新基地建设的理念和思路

无论是哪种专业的创新基地都需要以培养高等人才具有创新创业精神，提升他们创造能力为主要创办目标，要始终贯彻以“搭建平台，完善相关体系，项目驱动，强化实践为建设和教育管理理念”，教师需要不断完善该基地的软硬件平台，要为高等受教育人才提供良好的环保科技创新实践环境，要以充分实现自主研发为基础，重点提倡强化实践的理念，去组建创新团队开展基地活动。同时也要不断完善基地的实践平台和师资队伍以及课程体系和实践项目，要科学合理构建创新基地管理体系，确立创新基地的制度，合理地安排参与人员的实践场地，同时也要加强校企合作力度，可以适当组织参与环保科技人才进行校级，省级，国家级别的竞赛项目，要着重以工艺实训，项目培训，科技竞赛，自主创新为培养模式，同时也要适当采取全开放的基地文化，让学生们可以随时都能够参与到实践当中，这样能够更好地真正地使环境科技创新基地向着更加健康可持续化的方向发展。

五、环境科技创新基地管理模式的改革措施

全球信息技术应有最为广泛的背景下，我国各领域也正发生着日新月异的变化，很多高等院校的学生也逐渐对创新基地产生了很多思想和观念上的变化，现如今各国各行业都在提倡以科技带动行业发展，我国也正在大力深化对环境科技创新基地的运行管理模式的改革，以此更多地吸引优秀的人才来到创新基地，体现出他们的应有的天赋，同样也为国家培养出更多的创新型人才。具体的改革措施分别包括以下几点内容：

（一）搭建主要研究创新项目的资源共享平台

相关创新基地的工作人员要采取各种措施宣传本地区环境科技创新基地的成果和独有运行模式，比如，可以委派相应的专业人员加强网站的建设，在展板上进行展示，或者创建相关的《宣传手册》分发到相关专业学生的手中，可以编印一些《优秀作品集》或者通过在各大院校举办“成果与经验介绍”讲座会议，以此更好地扩大本地区环境科技创新基地在高等院校学生心中的影响力，也可以通过创建主要应用于创新项目研究的共享资源实验室，以此调动各大相关专业本科生加入的欲望。

比如，可以通过创设宣传成果展示区以此增强高等院校学生们深入地了解该创新基地。还可以通过设置一些仪器装置共享区，让学生们真正地接触实验平台，以此激起他们想要参与的想法。还可以让各大高等院校通过登陆相关基地的网站，在网站上设置一个讨论板块和网络交流平台，相关创新基地工作人员可以通过以信息技术为依托，建立创新实验项目查询，实验仪器查询，加强对环境科技创新基地信息化平台的建设。

比如，在创建实验项目查询时可以分别罗列出公开性的实验项目研究内容介绍，指导老师的介绍，已经结题的实验项目成果的介绍等等，这样能更方便于参与该基地的学生随时随地地进行学习和阅览以及研究。在创建实验室仪器查询中可以包含实验仪器的设备预约和查询系统以及实验仪器使用方法和维护情况，以帮助学生们提高实验仪器设备的使用效率。

在网站上创建网上课堂时，要对各个参与创新实验中所出现的常见问题进行合理总结，可以按照专业人员对参与创新基地的学生所提出来的问题进行网上答疑，通过在环境科技创新基地中创建网站，能够使学生们更加全身心的投入到创新实验过程当中，同时也能有效地调起学生们对环境科技研究产生热情。

新投放的实验室要根据实际情况为所有学生提供开放空间和开放时间，这样各高等院校的学生们就会按照自身的需求去参与实验，环境科技创新基地的工作人员可以让学生通过采取提前预约的措施参与自主实验研究。这样能够有效地提高本地区环境科技创新实验项目的管理效率。

（二）建立实验项目管理体制

高等院校主要以培养专业技术性人才为发展目标，以实践教学活动为依托才能更加科学地完善环境科技实验基地的建设管理体制，可以通过联系各个校园坚持按照校本位和管理系本位指导思想去创建实验室项目管理体制，先创建院级别的实验室管理中心去统筹该基地的整理建设规划。

比如，实验设备的采办，为各个实验室制定相关的制度，为实验室配备一些技术型人员，同时也要减负好决策的落实情况以及信息的反馈情况，当基地中的各个实验室出现问题时要委派专员进行及时的处理，提出有效性决策方案，在学员进入到实验基地时就要做好实验设备使用登记记录，同时也要做好安防预警设备的维护和建设，可以通过创设基础开放实验室，重点实验室，分析测试中心，校企协同培养实验室这四重构架，更好地实现双向交流管理制度。各个实验室的建设和管理服务要符合人才的培养目标，同时也要做出准确的定位，重点凸显出专业的特色和优势。

实验基地内部管理人员要定期地向上级提交实验室管理日志，这样能够让基地工作人员及时地协调和统筹好实验室使用的的时间和次数情况。同时也要建立完善的育人机制，保障机制，可以对实验员实施双师型，双带头人机制。比如环境科技创新基地中的参与人员在具备创新实验能力的基础之上可以实施创新教育，通过组建创新型师资队伍，采用先进全新的教育理念，通过紧密地关注该学科前沿的动态情况，以此使这些基地师资队伍更加积极主动地采用各种措施培养出拔尖类环境科技创新人才。

在对环境科技创新基地采取运行机制的过程中，为了提高基地中师资队伍整体的创新教学组织效率，可以通过定期地利用网络视频连线召开各相关领域的教师联席会议，全面细致地谈论近期的工作总结报告和工作经验，探讨目前各个实现项目所存在的问题以及提出全新有效的解决方案，这样能够更好地提升环境科技创新基地中教师团队的教学实践水平，同时也有效地提升他们的实验指导质量。

（三）优化创新基地基金的使用制度

在实际建设和管理环境科技创新基地时需要投入大量的人力，物力，财力，缺一不可，必须共同支持和共同建设，但是当前很多环境科技创新基地的使用主要还是依赖资助大学生开展实验性的经费的开支，很难有效地调动高校学生参与的积极性和主动性，所以启动创新实验项目的资金对培养出更多优秀人才就至关重要。所以创新基地的工作人员必须要优化创新基地的使用制度。

优化基金制度的主要内容有：首先要科学合理地评价所拟定的环境科技创新实验项目，通过列表的形式针对不同级别的环境科技实验项目投放不同程度的基金资助，这样能有效地提升当代大学生积极投入到该实验项目的热情。其次，基地工作人员也就是教师队伍要积极地鼓励参与创新基地实验项目的人员参与各种比赛，并为此给他们提供一些创新基金，将其应用于参与比赛过程中的所有费用。最后再由评赛人员合理评价该实验项目的结题，该创新基地的领导层要及时地对优秀的参赛学生和指导教师进行表彰或者给予相应的奖励。环境科技创新基地的领导层要使实验经费管理得到有序保障，要通过做出相关决策确保每年所有的基金投入到能够到位，这样能够更好地让学生们高效地完善各项实验活动，可以对各项实验项目的开支和预算进行细致化的划分，做出有效地提案。比如，实验技术人员的锦绣培训预算，科研立项专项经费预算，实验设备的采购和维修预算等等，这样能够更好地落实创新基地基金的使用制度。

（四）培育出更多优秀作品，积极基地人才参与科技竞赛

引导环境科技创新基地的学生们和指导教师参与更多创新型环境科技实验项目的设计，能够培养出更多具有创新能力的环境科技复合型人才，并且也通过大量的实验证明更好地验证了这一举措，各种类型的环境科技竞赛是非常值得该基地大学生们参与的，通过引导他们参与到各种课外环境科技竞赛，还有利于增强他们的自学能力以及解决学习问题的能力，还能够更好地考察当代大学生们的创新实践水平，之前提到了对创新实验项目进行基金资助和培育，能够为该创新基地培育出更多优秀的科研成果，产生各种相关的优秀作品，这也是对环境科技创新基地管理方式的改革比较有效的措施之一。并且也更好地扩大了本地区环境科技创新基地的全国影响力，以此吸引更有志之士参与到创新实验项目中来。

六、结束语

总之，通过对相关课题的仔细研究，以环境科技创新基地为载体，实施管理改革和教育实践，能够额更好地提高各院校大学生长期参与环境科技创新基地中的实践活动兴趣和主观能动性，并且有效地增强了参与人员的综合应用能力和科技创新水平，从而为我国未来输出更多创新型环保类人才。