新时代小学劳动教育的实践路径探究

王晓文

新时代小学劳动教育的实践路径探究

王晓文

（甘肃省兰州市西固区合水路小学，甘肃兰州730060）

随着新时代的来临，小学劳动教育越来越受到重视，为了能够让学生全面发展，这就要求教师要注重对学生的劳动教育，这对于学生综合素质的培养有着重要的作用。并且作为为社会培养接班人的重要阵地，学校肩负着重要的责任。劳动教育是基础教育的一个重要部分，但是因为受到传统教育的影响，很多教师和学校忽视了对学生的劳动教育，这样就使得学生出现一些不良现象。为了能够保证小学劳动教育能够产生良好的教育效果，就必须要与社会和家庭形成教育合力，能够更好地发挥家庭、学校以及社会教育的作用，实现对学生综合素质的培养，让学生能够珍惜劳动成果，体现小学劳动教育的时效性。本文针对小学劳动教育的实践路径进行探究和分析，并且提出相应对策。

新时代；小学劳动教育；实践路径

劳动是人一生中最重要的生存和发展的前提，是一种重要的实践活动。在我国劳动教育是对学生进行全面教育培养的一项重要的组成部分，对学生实施劳动教育不仅能够促使劳动的育人功能得到发挥，同时也能促使学生热爱劳动，学会珍惜劳动成果。随着素质教育的深入实施，劳动教育受到了足够的重视，但是因为受到传统教育的影响，需要重新规划劳动教育的实施路径，这样才能保证劳动教育的作用能够更好地发挥出来，让学生能够真正地接受到劳动教育。这对于学生正确观念的树立以及健康成长有着重要的作用，也要求学校、家庭和社会能够发挥出他们的教育功能，形成强大的教育合力，推动劳动教育的发展，对学生进行全面培养，提升学生的综合素质，对于学生日后的发展有着积极的推动作用。

一、发挥家庭劳动教育的启蒙作用

家庭是孩子接受教育的第一场所。因此，对学生开展劳动教育时也需要家庭的配合，并且也是重要的载体。但是一些家长因为受到一些外界因素的影响，过于关注学生的成绩，这样就忽视对学生的劳动教育，容易出现“重智勤劳”的差异化现象。并且一些长辈出于对孩子的溺爱心理，再加上目前一些科学技术手段的干扰，出现了一些代劳产品，这样就会使得能为学生提供的劳动机会越来越少，这样在家庭中劳动教育的机会就会容易受到忽视，并不能使其教育作用被充分地发挥，对于学生的成长是十分不利的。为了能够让家庭发挥对学生劳动教育的作用，促进学生全面发展，与学校形成良好配合，就需要家长必须要重视学生的劳动教育，并且能够树立正确的劳动观，创造一切在家的劳动机会，组织学生进行劳动实践活动。通过这些方面，在家庭教育中能够发挥启蒙作用，帮助学生接受更好的劳动教育，促使学生能够健康发展。

（一）家长要树立正确的劳动观念

父母是孩子的第一任老师，并且父母的言行举止对学生的成长有着重要的影响，在劳动教育中学生也会受到父母对于劳动的认知等多方面的影响。良好的劳动教育认知能够帮助学生树立正确的劳动价值观，并且养成良好的劳动习惯。然而在目前的一些家庭中，父母过于关注学生的成绩，忽视了在家庭中对学生进行的劳动教育。这样的行为都是对学生进行家庭劳动教育成长路上的绊脚石，没有重视在家庭中对学生的劳动教育。也不能使劳动教育的育人功能充分地发挥，对学生的成长是十分不利的。长期下去，一定会影响孩子的正常生活，孩子容易出现懒惰的现象，并且这些问题逐渐地会让学生丧失对劳动的兴趣，容易养成不好的思想和习惯。因此对于这些问题的出现，还需要家长能够重视，必须要树立正确的劳动观念，这就要求家长要对劳动教育进行深入了解，结合多方面的途径深化对劳动教育的理解，并且在日常生活中注意渗透劳动教育的观点，为孩子以后的生存和发展奠定坚实的基础，有助于学生正确地认识劳动。

（二）家长应该组织学生进行劳动实践活动

家庭劳动教育对于学生的健康成长而言发挥着重要的作用，所以作为对学生实施劳动教育的一个组成部分，必须要注重以家庭为载体，对学生进行正确的引导，让他们认识劳动的重要性，并且还需要家长在实施教育过程中组织一些活动，让学生进行劳动实践，这样才能达到教育的目的。家庭劳动教育具有一定的特殊性，不仅需要一些理论知识，同时，还需要家长为学生创造一切可以在家庭进行劳动的机会，并且树立自身的榜样形象，与学生一起参与到劳动活动中。在实施活动时家长要给予孩子耐心，并且对他们进行指导，让孩子学会劳动，对于孩子的实践结果也要给出及时的评价和鼓励，通过与孩子一起进行劳动活动，有助于孩子的健康成长，并且有利于教育目的的实现。首先家长必须要根据实际情况为学生创造劳动机会，这就要求家长要结合这一时期孩子的身心发展特点对学生实施劳动教育，能够抓住关键时期对其进行鼓励，通过让孩子亲身参与劳动活动，让他们树立正确的劳动观念。在小学时期的孩子，因为受到这一时期身心发展特点的影响，组织的劳动内容较简单，一般是以生活起居为主。所以这一时期，家长可以鼓励孩子对自己的个人物品进行整理，并且能够学会为家庭承担一部分家务劳动，这样是对孩子进行独立能力培养的关键，让他们有独立意识，促使自身自理能力提高。其次，家长还要树立榜样的形象，在日常的生活中为学生做好榜样，同时还应该鼓励孩子劳动，并且积极参与到一些实践活动中。这样才能培养孩子的劳动意识，并且让他们正确地认识到劳动的重要性，在潜移默化中影响到孩子，有利于孩子正确劳动观念的形成，同时还有利于孩子养成良好的劳动习惯。最后，家长在为孩子创造劳动机会之后，在整个实施劳动活动中，还要根据给孩子任务的难易程度对他们进行指导，并且给予及时的鼓励。这样才能让孩子在亲身参与劳动活动之后有成就感，并且在劳动活动中孩子能够有所收获，懂得尊重劳动，珍惜劳动成果。

二、发挥学校劳动教育的主导作用

学校是学生成长路上的重要参与者，也是学生学习和生活的主要阵地，并且是教师对学生实施劳动教育的关键场所，在学校中进行的教育对学生以后的发展有着重要的主导性作用，并且学校制定的培养目标与学生的发展方向也有着直接的影响。因此要求学校要发挥它的功能，对学生开展有效的劳动教育，并且能够将其过程进行规范化，让学生学会劳动，还要树立正确的劳动观念，在具体活动中还能对他们的劳动精神进行培养，形成良好的劳动习惯。

（一）学校必须要注重对学生的全面培养

受到传统教育的影响，学校没有重视对学生实施劳动教育，在教学中过于关注学生的成绩，并且缺乏丰富的评估手段，教师对于劳动教育理念没有进行把握，缺乏丰富的劳动课程。受到这些原因的影响，忽视了对学生劳动教育的培养，过于重视对学生智力方面的发展，这不利于学生的全面发展以及他们综合素质的提升，这就使得劳动教育逐渐在学校被边缘化，并且进行实际操作时存在困难，并且大多是流于形式。在小学阶段的学生接受的教育属于基础教育，并且这一时期必须要注重对于学生的素质教育培养。作为素质教育的一项重要组成部分，学校必须要高度重视小学劳动教育，立足于促进学生全面发展的培养目标，结合多种方式，将劳动教育的相关要求落实到实际。采取新的教育形式开展有效的劳动教育，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

（二）教师要树立正确的劳动教育观念

教师是对学生开展劳动教育的重要参与者，主要负责组织一些劳动活动，并且实施具体的劳动教育，这对学生劳动素养有着重要的影响。但是因为教师并没有掌握劳动教育的相关理念，对劳动教育的认识存在着很大的误区，并且为学生组织的劳动形式比较单一，就会让学生逐渐丧失对于劳动的热情。这样学生就不会真正体验到劳动带给他们的快乐，并且会对单一的劳动活动产生抗拒心理，这就要求教师必须要正确地认识劳动教育，秉持其宗旨，重视劳动教育的重要性能，将其逐渐日常化和生活化，这样才是能保证劳动教育得以实施的关键，同时还能使其教育意义充分发挥，对学生进行全面的培养。

（三）因地制宜开展劳动教育

在开展劳动教育时，学校会受到多种因素的影响，并且学校与学校之间也会因为地域存在明显差异。这就要求在开展劳动教育时，学校必须要取长补短，根据学校自身的独特性，因地制宜地对学生展开劳动教育。特别是对于一些城镇和乡村学校，他们对学生的劳动教育更加重视，并且也布置了相对的劳动课程予以实施。但是这些学校会因为受到场地的限制，对学生开展劳动课程的形式比较单一，虽然一些乡村学校制定了明确的校本课程，但是其涵盖的劳动教育内容相对而言较少，并且对于劳动活动的组织性不强，使得劳动活动的教育性不能充分地发挥，这就要求学校必须要为学生开展劳动活动的优势和劣势进行分析，充分发挥优势的作用，并且在此基础之上进行必要的补充，打造具有特色的劳动教育。

在城镇学校中，因为其所处区域较繁华，所以周边的社会资源比较丰富，这样学校就可以利用这些优势对学生开展劳动教育，并且组织学生到一些企业中进行参观，组织学生进行必要的公益劳动或者是职业体验。这些城镇学校虽然有这些资源上的优势，但是缺乏与大自然的接触，并且学生对于自然劳动活动的认识，只是凭着教师的介绍以及视频的观看，因此这就要求学校必须要加强家校合作，在家庭中让学生能够亲近自然，结合学校的教育提升学生的劳动技能，让他们增强劳动意识。

（四）教师要抓住时机组织劳动活动

很多教师在谈到劳动教育时，都认为这是一项综合实践活动课，这样的认知是存在误区的。对学生进行劳动教育，一定要注重在所有学科中的渗透，如果将劳动教育仅限局限在某一门科目上，这样就会使劳动教育的多维功能不能得到更好地发挥。因此，在实施劳动教育时，要注重对所有教师的培养，让他们树立正确的劳动教育观。在学科教学中，根据学科的特点，为学生组织一些劳动活动，能将劳动教育的相关理念更好地渗透到学科中，形成一个有机整体，有助于对学生的培养。劳动教育还可以融入生活和自然中，根据这些实际情况，教师可以使用灵活的方式为学生组织多种多样的活动，让他们受到劳动教育，并且能对学生劳动习惯进行培养。每一门学科都有学科的独特性，与劳动教育结合时也会有所不同，这就要求教师要了解劳动教育的特点，与学科进行整合，为学生创造出有针对性的劳动教育学科课程，促使学生全面发展。

三、发挥社会劳动教育的协同作用

对学生开展劳动教育时，由于社会中蕴含着大量的丰富资源，但是因为没有重视劳动教育对学生的影响，所以其协同作用没有被更好地发挥出来。这样就会导致学生的劳动与社会生活相互脱节，并且受到一些不良因素的影响从而形成不好的社会风气，对学生价值观的树立有着不利的影响，让他们容易对劳动的认识产生误区。并且很大一部分学生都会对劳动教育出现抵制的现象，这就是他们不具备劳动意识的体现，缺乏劳动精神。社会的劳动教育是学校劳动教育的一项重要补充部分，所以必须要承担起相应的责任，根据社会上具有的丰富资源与学校和家庭之间形成良好的配合，为学生组织一些劳动活动，促使学生接受更好的劳动教育，树立正确的劳动观念。

（一）社会要重视对学生的劳动教育

受到传统教育的影响，学校和社会对于学生的分数格外重视，这样就使得社会对于劳动教育的价值没有充分认识，并且没有给予劳动足够的尊重，这样对学生而言，是对他们劳动意识的一种扼杀行为。其实劳动教育存在于社会中的每一个部分中，这就要求社会上的公民必须要重视劳动教育，在具体行为中显示劳动的重要性，致力于打造一个良好的社会风气，共建一个和谐的生态环境。对学生开展劳动教育，也可以结合技术手段制造与劳动有关的社会舆论氛围，让学生在这样的氛围中潜移默化地受到影响，打造一个能够随时开展劳动教育的社会，充分发挥它的育人功能，让学生接受更好的劳动教育。

（二）充分挖掘社会资源组织劳动实践活动

社会具有丰富的资源，并且也是能为学生提供多种多样劳动场景的地方，让学生在这样的劳动活动中能够实现与劳动环境的融入，充分发挥社会实践活动的魅力，发挥它的育人功能。学校可以组织社会公益活动，通过带领学生参与这些活动，能够有亲身体验，形成新的认知。这样有利于社会与学校形成教育合力，打造特色的劳动实践活动，让学生对社会和劳动有着深入的认识。同时，通过对一些社会职业的了解，也能让学生丰富对职业的了解，这对于学生以后的职业规划有着重要的促进作用。

四、结语

总之，为了促进学生的全面发展，劳动教育发挥着重要的作用，同时，它也是对学生创新性思维进行培养的一种重要方式。随着新时代的来临，教师必须要重视劳动教育，能够实现“五育”并举，为社会输送合格的人才，形成教育合力，发挥其教育力量，形成一个教育整体，让劳动教育渗透在每一个科目和生活中。并且注重树立正确的劳动观念，为学生提供多种形式并且内容丰富的劳动教育，促使学生身心健康发展的同时，也能保证劳动教育的实效性。

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1002-7661(2022)29-0087-03